请举一例说明后天教育的重要性?

就是《伤仲永》中的观点,赞同的请举一例进一步说明,不赞同也请举一例反驳

回答与本问无关的请勿回答!!非诚勿扰!!!Thank you!!!
请举一例!!!

第1个回答  2009-03-03
不好!
对于其人来说,会极大的削弱人内心的脆弱
第2个回答  2009-03-08
爱因斯坦,一个四五岁时还不会说话的孩子,却在12岁时证明了毕达哥拉斯定理;他曾被老师视为“笨蛋”学生,竟在一夜之间成为世界名人;他是专利局的小职员,却发现了相对论,成为获得诺贝尔物理学奖的又一个犹太人;他把全身心献给了宇宙和人类,两个妻子先后离他而去……他一生充满坎坷和奇迹,却为全世界带来欢乐和进步。
他是举世公认的科学圣人,人类历史上智慧最杰出的天才,被人们成为“二十世纪的哥白尼”。在科学史上,只有伽利略与牛顿可与之比肩,然而却没有谁比得上他那无私的胸怀,深邃的思想,高尚的情操和感人的魅力。

故事一:儿子和爸爸
有一天,爱德华问他爸爸爱因斯坦。
“爸爸,你为什么这么出名啊?”
爱因斯坦哈哈笑了,他拿过孩子正在玩的大皮球,意味深长地说:
“你看,有一只瞎眼的甲虫在这个球上爬行,他不知道自己所走的路是弯曲的,幸运的是爸爸知道。”

故事二:特别的书签
爱因斯坦有一次用一张1500美元的支票做书签,竟把这本书遗失了。另一个故事是他在一家餐馆忘记带眼镜,他请侍者念一念菜单,结果侍者满含委屈地说:“先生,我可不是没有受过教育的。”

读完爱因斯坦传,才知道所谓的伟人都不是一开始就很伟大。他们之所以成为伟人,是因为他们专注于一件事,哪怕有再多的困难也阻止不了他们对科学的探究。爱因斯坦有句名言是:我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。看名人的爱因斯坦是如此谦虚,我们普通人还有什么值得骄傲呢?
第3个回答  2009-03-07
1791年,法拉第出生在伦敦市郊一个贫困铁匠的家里。他父亲收入菲薄,常生病,子女又多,所以法拉第小时候连饭都吃不饱,有时他一个星期只能吃到一个面包,当然更谈不上去上学了。
法拉第12岁的时候,就上街去卖报。一边卖报,一边从报上识字。到13岁的时候,法拉第进了一家印刷厂当图书装订学徒工,他一边装订书,一边学习。每当工余时间,他就翻阅装订的书籍。有时甚至在送货的路上,他也边走边看。经过几年的努力,法拉第终于摘掉了文盲的帽子。
渐渐的,法拉第能够看懂的书越来越多。他开始阅读《大英百科全书》,并常常读到深夜。他特别喜欢电学和力学方面的书。法拉第没钱买书、买簿子,就利用印刷厂的废纸订成笔记本,摘录各种资料,有时还自己配上插图。
一个偶然的机会,英国皇家学会会员丹斯来到印刷厂校对他的著作,无意中发现法拉第的“手抄本”。当他知道这是一位装订学徒记的笔记时,大吃一惊,于是丹斯送给法拉第皇家学院的听讲券。
法拉第以极为兴奋的心情,来到皇家学院旁听。作报告的正是当时赫赫有名的英国著名化学家戴维。法拉第瞪大眼睛,非常用心地听戴维讲课。回家后,他把听讲笔记整理成册,作为自学用的《化学课本》。
后来,法拉第把自己精心装订的《化学课本》寄给戴维教授,并附了一封信,表示:“极愿逃出商界而入于科学界,因为据我的想象,科学能使人高尚而可亲”。
收到信后,戴维深为感动。他非常欣赏法拉第的才干,决定把他招为助手。法拉第非常勤奋,很快掌握了实验技术,成为戴维的得力助手。
半年以后,戴维要到欧洲大陆作一次科学研究旅行,访问欧洲各国的著名科学家,参观各国的化学实验室。戴维决定带法拉第出国。就这样,法拉第跟着戴维在欧洲旅行了一年半,会见了安培等著名科学家,长了不少见识,还学会了法语。
回国以后,法拉第开始独立进行科学研究。不久,他发现了电磁感应现象。1834年,他发现了电解定律,震动了科学界。这一定律,被命名为“法拉第电解定律”。
法拉第依靠刻苦自学,从一个连小学都没念过的装订图书学徒工,跨入了世界第一流科学家的行列。恩格斯曾称赞法拉第是“到现在为止最大的电学家”。
1867年8月25日,法拉第坐在他的书房里看书时逝世,终年76岁。由于他对电化学的巨大贡献,人们用他的姓——“法拉第”,作为电量的单位;用他的姓的缩写——“法拉”作为电容的单位。
人的教育是在后天形成的,根本就不存在天生的天才,婴幼儿的智力开发应该是从零岁开始,错过了最佳阶段,可能会带来很多麻烦;一位心理学家指出,假若一个17岁的青年人的智力发展水平为100的话,那么他4岁时就具有50%的智力,8岁时有80%的智力,剩下的20%是从8~17岁这8年里获得的。智力发展的速度具有先快后慢的趋势,而前4年智力的发展等于以后13年的总和;我觉得他的话很有道理,我自己就是最好的见证,我曾经被接生的医生断言为弱智,在妈妈与我的共同努力下,我一直很健康的成长,不仅没有弱智,还考上了大学,连接生的医生都很惊讶,因为比我出生时情况好的孩子都是弱智;所以,我认为后天的教育是最重要的。本回答被提问者采纳