第1个回答 2022-07-31
去年我园进行了以语言和美术为主的教学活动观摩，今年我园的集体教学活动观摩以体育和音乐（歌唱）教学活动为主进行。两周的听评课依然精彩不断，相信老师们也有很多的收获。现将体育教学活动听评课中的一些问题进行梳理总结。
幼儿园的体育教学活动不同于体育游戏，他们两者最重要的区别在于:体育教学活动是在老师有目的、有计划、有步骤的组织下，注重对幼儿某一动作技能的学习和训练。因此，老师的观察和指导作用就显得更为重要，对老师的要求也就更高。和大家分享以下几点:
1.老师的语言要精炼，口令要清晰、准确。除了对基本动作的描述和规则的要求是不可省略的（但也要保证精炼）之外，其他的语言在保证孩子有兴趣和听明白的情况下能省则省。要精讲多练。（这是最重要的一点。当然，其实在所有教学活动中老师的语言都应该如此。太多的没有用的话会使整个教学节奏拖沓，增加孩子的无意义等待时间，分散孩子的注意力等。）
2.体育教学活动的核心经验就是基本动作的学习和训练，因此在活动中要注意练习的密度和强度。大家都知道幼儿园集体教学活动的时间要求，小班15－20分钟，中班20－25分钟，大班25－30分钟。那么，怎样才能在有限的时间里提高效率，让孩子能更快更好的掌握动作技能，达到发展身体素质的目的呢？从讲解和练习的密度设计上可以充分体现。
比如:如果是年龄小的孩子、如果在教授新学动作，动作又比较难的情况下，老师可以增加讲解、示范的密度。而在动作练习时，如果孩子的运动强度比较大，就要减少孩子的练习密度；如果运动强度较小，就要增加孩子的练习密度。
注意:孩子的练习强度过大，容易造成身体的伤害；如果过小，又不能达到锻炼的目的，这就需要老师时刻观察孩子的身体反应，可以对孩子的出汗量和脸部颜色进行观察，并根据需要进行调整（这一点很重要）
3.老师要非常清楚每个环节的目的。整个流程的设计是否符合孩子的年龄特点？是否有趣味性？拿到一节课的教案，不是按照流程上完就可以了，要想每个环节为什么这样设计？目的是什么？是否为下一个环节做好了铺垫和准备？如果这样设计孩子们会有什么样的反应？我应该做出什么样的调整和预设？每个环节老师的站位在哪里？为什么？（这一点适用于幼儿园的所有集体教学活动）
4.在动作的练习过程中，老师的作用是什么？发现问题时，老师要怎么做？通过老师的作用，孩子是否掌握了动作技能？（发现问题～纠正错误～反复练习～掌握动作）是否可以运用地上标志（比如指示方向的箭头等）辅助孩子们的练习？
（以下是要注意的细节）
5.体育课的常规，队形队列的变化，如果孩子们不能很快地根据需要随时变换队形，会影响整个教学活动的节奏。
6.开始时的热身活动和结束时的放松活动是否有效？热身要让孩子热到什么程度？放松活动是否有针对性？
7.老师和孩子的着装要求。活动中的安全提醒。
以上内容也许可以用一句话来总结，那就是:如何让孩子们在一定时间内，主动地、不断地、有兴趣地反复练习基本动作，从而达到教学目标。这是老师们在设计体育教学活动时要考虑和解决的问题。