第1个回答 2017-09-03
学校每学期公示事实材料
在学生成长过程中，教师要指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子”中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。
学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评”在校内公示，公示期不少于5个工作日。经审核、公示无异议，学校在“综评”确认。
每年，区教委抽查学校比例不少于25%。学生、家长、教师等如对学生综合素质档案内容存有异议，可向学校举报或申诉，学校及时将审核结果告知举报人或申诉人。
参观博物馆纳入综合素质记录
文件对普通高中学生综合素质列出了5方面的记录重点。比如思想品德，将重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。
今年高考入题的博物馆，也将成为学生素质评价的记录内容。在社会实践中，将重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。
高校可自定综合素质评价办法
市教委介绍，学校要指导学生做好成长记录和自我评价，培养学生自我反思、自我管理的良好习惯，发挥学生的主动性，引导学生及时发现和正视自身优缺点，做好生涯规划。
同时，这些大数据将为改进教育教学，提高教育水平提供有力支持。
相关高校也要根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布。从2020年起，本市将在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。
PART TWO
专家谈教育
众所周知，身为家长的我们都经历过传统的中国教育
——死记硬背
多少家长都为自己原来的学习方法及教育思维头痛不已
枯燥乏味、抽象难懂、高分低能都是传统教育中存在的问题
而这些问题直接影响的就是学生的厌学情绪及学习负担重
学生没有自由发展的空间
如今，随着教育的改革，
死记硬背的教育理念不攻自破
针对当前基础教育在教育质量上存在的诸多问题
和教育不适应经济社会发展的问题，
学习思维及动手思维是新高考必经之路
中国式的MSEAP教育理念的研究，
PS：
MSEAP教育理念，即融合了数学、科学、工程、艺术及哲学，
培养青少年数学家的严谨思维、科学家的创新精神、
工程师的实践能力以及艺术家的美学情怀。
起初是为了解决学生学习负担过重，
教师教学方法陈旧低效的问题
然而，
随着时代发展，基础教育面临着越来越多的挑战
大众创业、万众创新的时代，中小学能不能培养能力？
如何培养？
在信息技术革命时代，
学校教育信息技术如何与学科教学整合？
教育还不能适应经济社会发展的形势，
还不能适应国家对人才培养的要求？
但问题的症结在哪里？
把对教学改革的思考聚焦到思维上，
通过中国教育多年的累积及探索，
关键则在于
——知识是无限的，思维、技能的方式方法是有限的。
知识需要不断更新，而思维、技能（能力）却历久弥新。
学习问题只要抓住“思维”这个核心，就能以简驭繁。
反之，只抓“知识”“技能”而不抓思维，
必然是烦琐的、低效的。
教学的奥秘就是教会学生用有限的思维、技能去掌握和驾驭无限的知识。
当前，
教育领域综合改革正处于全面深化的攻坚阶段。
如何做好教育领域改革工作，
需要教育理论的解读和支持，
需要教育实践的智慧和落实。
“MSEAP教育理念”这样既有理论高度，
又很“接地气”的教育理论成果正是教育行政和学校教育教学迫切需要的，
以支持教育改革的推进。
“MSEAP教育理念”这一新学习理论在实践中取得很好效果。
比如说它突破教学难点，
“长期以来，思维、技能的起步教学是一个世界性难题。
许多学生怕学数学，怕写作文，怕学几何，
比如小学语文教学中，
我们用MSEAP教育理念的理论，
按观察—说话—写话—写作四个步骤下来，
2至3年小学生就能在写作文时言之有物、言之有情。
小学数学教学中，
用百变几何来拓展形象思维和空间思维能力，
很多学生初中上几何时就会比较轻松。
不仅语文和数学，在物理、化学、美术等课程上都有突破。
‘MSEAP教育理念’理论认为学习过程的基本步骤，
一是新的认知，
二是思维加工，
实现这两个步骤的两个法宝是迁移