第1个回答 2014-04-24
我猜，您这个问题可能是问：
1-中国家长怎样看待小学生的快乐问题，也就是什么小学生的快乐？
2-中国家长怎样看待小学生的快乐成长问题，也就是小学生怎样才能叫做快乐成长？
如果我猜得对，那么就把我所见所闻的东西抛砖引玉好啦。
说实在的，你这个问题有点太大，我就说点我的一孔之见吧！
我所遇到的家长，男性家长占绝大多数，大家都对这个问题很敏感，一般都是一上来就先说几乎一模一样的话：我一般不给孩子压力，让他（她）自由成长。
这句最常见的家长语录就泄露了天机，可见，一般家长的心目中，给孩子压力与让孩子快乐是尖锐对立的矛盾，是不可调和的矛盾，如果孩子功课分数不理想（一般称之为：“学习”不好），那就是孩子没有刻苦学习精神，学习不刻苦，反过来说，只有不“学习”，整天玩，才能让孩子快乐，进而言之，所谓小学生“快乐成长”，只有功课少少的，玩耍多多才行！
据我观察，似乎不完全是这样，“学而时习之不亦悦乎”的境界并不是遥不可及的事情。
再说，“学习”的观念如果仅限于课业部分，那可要命啦，这样的孩子将来的生存能力、发展能力和开拓能力都会有疑问。
课业以内的学习如果始终不累，是使课业学习成为小学生快乐源泉之一的基本前提。
要说累不累的东西，最大的有2项，课堂听讲和家庭作业。
课堂听讲部分，这个东西需要早点训练，三岁以后就可以开始，每周一次即可，用游戏的方法，训练2~3年以后，孩子对注意力的自信效果才能显现出来，这是个慢功夫，指望训练班那是不行的，训练班只是训练孩子注意力集中的时间长度，尽管不那么科学，但也没办法，如果训练班短期内见不到效果的话，家长们是不会掏钱的，还有可能遭到强烈指责呢！所以说，训练班的注意力训练就像是盆花上速效肥，催肥的效果好的了吗！
家庭作业部分的不累则是要靠超级大忽悠了，超级大忽悠是不可能在一年之内完成的，也是需要好几年，从学龄前就要开始。家长的信誉是首要条件，这个信誉要比“说话算数”的要求高多了，搞到什么程度呢？比方说，家长提仪道：今天咱练点什么？孩子的眼睛此时要能放出光彩来，说明在孩子眼中你作为家长的信誉是过关的，否则，你没戏！在这样的信誉水准基础之上，家长的发挥余地能有多大？几乎无所不能！比方说，写作业问题，熬心熬肺的的确是很累人，你若把这种累人的活儿忽悠成“锻炼意志的教育资源”呢？这种累人的活儿不就成了大好事了么？前提是，家长的大忽悠，孩子必须深信不疑。如果您没这个本事，这一战略高度的着术，是用不成的。
总之，若要想把压力转换成快乐，不下点真功夫是不行的。
这些都是原创哟！
祝君好运到永远！