收到对方礼物后，可用如下文言文表达：感君为吾择礼，吾甚喜。
“感君为吾择礼，吾甚喜。”的文言文解析（即文言文中的用法）：1. 感[gǎn] ①感动。
《愚公移山》：“帝~其诚，命夸娥氏二子负二山。” 《窦娥冤》：“定要~的六出冰花滚似锦，免我尸骸现。”
②感触；感慨。《兰亭集序》：“后之览者，亦将有~于斯文。”
《岳阳楼记》：“满目萧然，~极而悲者矣。” ③感叹。
《归来去辞》：“善万物之得时，~吾生之行休。”《琵琶行》：“~斯人言，是夕始觉有迁谪意。”
④感伤。《秋声赋》：“百忧~其心，万事劳其形。”
《春望》：“~时花溅泪，恨别鸟惊心。” ⑤感觉；感受。
《庄子？刻意》：“~而后应，迫而后动。”《红楼梦》：“太夫人并无别症，偶~了些风寒。”
⑥感激；感谢。张华《答何劭》：“是用~嘉贶，写出心中诚。”
2. 君[jūn] ①君王；君主。《赵威后问齐使》：“苟无民，何以有~？” ②君临；统治。
《五蠹》：“鲁哀公，下主也，南面~国。” ③古代的一种封号。
如“信陵君”、“平原君”等。④对对方尊称。
《江南逢李龟年》：“落花时节又逢~。”《鸿门宴》：“~安与项伯有故？” ⑤妻子对丈夫的尊称。
《孔雀东南飞》：“~既若见录。” ⑥用于姓氏后，构成对某人的尊称。
《狱中杂记》：“余感焉，以杜~言泛讯之。”3. 为[wéi] ①做；干。
《为学》：“天下事有难易乎？~之，则难者亦易矣。” ②发明；制造；制作。
《活板》：“庆历中，有布衣毕升，又~活板。” ③作为；当作。
《公输》：“子墨子解带~城，以牒~械。” ④成为；变成。
《察今》：“向之寿民，今~殇子矣。” ⑤是。
《出师表》：“宫中府中，俱~一体。” ⑥治；治理。
《论积贮疏》：“安天~天下阽危者若是而上不惊者？” ⑦写；题。《伤仲永》：“即书诗四句，并自~其名。”
⑧以为；认为。《鸿门宴》：“窃~大王不取也。”
⑨叫做；称做。《陈涉世家》：“号~张楚。”
⑩对待。《鸿门宴》：“君王~人不忍。”
⑾算作；算是。《肴之战》：“秦则无礼，何施之~？” ⑿担任。
《鸿门宴》：“沛公欲王关中，使子婴~相。” ⒀对付。
《鸿门宴》：“今者出，未辞也，~之奈何。” ⒁表示被动。
《韩非子？五蠹》：“兔不可复得，而身~宋国笑。” ⒂如果；假如。
《战国策？秦策》：“秦~知之，必不救矣。” ⒃用在句中，起提前宾语的用；用药尾，表示感叹或疑问。
《苏武》：“何以汝~见？”《鸿门宴》：“如今人方~刀俎，我~鱼肉。”4. 吾[wú] ①我；我们。
《廉颇蔺相如列传》：“顾~念之，强秦之所以不敢加兵于赵者。” ②我的；我们的。
《肴之战》：“秦不哀~丧而伐~同姓，秦则无礼，何施之为。”5. 择[zé] ①选择。
《〈论语〉六则》：“~其善者而从之，其不善者而改之。” ②区别。
《齐桓晋文之事》：“王若隐其无罪而就死地，则牛羊何~焉？”6. 礼[lǐ] ①原指祭神敬祖，后成为奴隶社会和封建社会的等级制度、社会规范和道德规范的总称。《鸿门宴》：“大行不顾细谨，大~不辞小让。”
②礼貌；礼仪；表示敬意的语言或动作。《廉颇蔺相如列传》：“乃设九宾~于廷。”
《送东阳马生序》：“或遇其叱咄，色愈恭，~愈至。” ③尊敬；以礼相待。
《赤壁之战》：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤~士。” ④礼物。
《信陵君窃符救赵》：“所以不报谢者，以为小~无所用。” ⑤儒家经典“五经”之一，包括《仪礼》《周礼》《礼记》三部书。
7. 甚[shèn] ①厉害；严重。《邹忌讽齐王纳谏》：“由此观之，王之蔽~矣。”
②比……厉害；超过。《邵公谏厉王弭谤》：“防民之口，~于防川。”
③深奥；繁琐。《五柳先生传》：“好读书，不求~解。”
④很；非常。《论积贮疏》：“生之者~少而糜之者~多。”
⑤什么。《鲁提辖拳打镇关西》：“官人，吃~下饭？”8. 喜[xǐ] ①喜悦；欢喜。
《闻官军收复河南河北》：“却看妻子愁何在，漫卷诗书~欲狂。” ②喜爱；喜好。
《信陵君窃符救赵》：“公子~士，名闻天下。” ③喜事；吉庆的事情；令人高兴的事。
《国语？鲁语》：“固庆其~而吊其忧。” ④专指妇女怀孕；身孕。
《红楼梦》：“叫大夫瞧了，又说并不是~。”。
1. 心花怒放[ xīn huā nù fàng ] 怒放：盛开。心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。
【出自】：清·李宝嘉《文明小史》第六十回：“平中丞此时喜得心花怒放，连说：‘难为他了，难为他了。’”
2. 欣喜若狂[ xīn xǐ ruò kuáng ] 欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。
【出自】：清·霁园主人《夜谭随录·护军女》：“少年得其应答，惊喜若狂。”
3. 欢欣鼓舞[ huān xīn gǔ wǔ ] 欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
【出自】：宋·苏轼《上知府王龙图书》：“自公始至，释其重荷……是故莫不欢欣鼓舞之至。”
4. 手舞足蹈[ shǒu wǔ zú dǎo ] 蹈：顿足踏地。 两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
【出自】：《诗经·周南·关雎·序》：“永（咏）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”
5. 得意扬扬[ dé yì yáng yáng ] 形容非常得意的样子。
【出自】：西汉·司马迁《史记·管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。”
6. 得意忘形[ dé yì wàng xíng ] 形：形态。形容高兴得失去了常态。
【出自】：《晋书·阮籍传》：“嗜酒能啸，善弹琴。当其得意，忽忘形骸。”
7. 忘乎其形[ wàng hū qí xíng ] 犹忘形。 形容得意或兴奋得失去常态。
8. 忘乎所以[ wàng hū suǒ yǐ ] 指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
【出自】：明·冯梦龙《醒世恒言·勘皮靴单证二郎神》：“夫人倾身配奉，忘其所以。”
9. 乐不可支[ lè bù kě zhī ] 支：撑住。 快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。
【出自】：汉·班固《东观汉记·张堪传》：“桑无附枝，麦穗两歧，张君为政，乐不可支。”
10. 喜出望外[ xǐ chū wàng wài ] 望：希望，意料。 由于没有想到的好事而非常高兴。
【出自】：宋·苏轼《与李之仪书》：“契阔八年，岂谓复有见日？渐近中原，辱书尤数，喜出望外。”
兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了.
奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅
描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形 *** 的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段：
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
我收到过许多礼物，我最舍不得、最珍惜的就是以前同学送我的一只蓝色的笔。
那时，我看见她有这样的一支笔，就想用用，于是我们就交换来使用各自的笔。用好之后，我觉得这笔特别好用，我对她说：“这笔真好用，在哪里买的？”她回答：“学校旁边的文具店，明天我送你一支。”“真的吗？那太好了！”第二天，她果然送我了。这就是这支笔的来由。
这支笔是圆珠笔，全身上下都是蓝色的：蓝色的笔盖、蓝色的笔杆、蓝色的笔芯。现在这支笔的笔盖已经很破了，但是我对这支笔很珍惜。
这支笔在我的操控下，描绘了许多美丽的图案，写出了许多漂亮的汉字。它还能帮我练习握笔姿势呢！有一次，我在家里做作业。妈妈过来检查，看见我的握笔姿势是错误的，说：“以后绝对不能这样握笔，应该这样握才对。”妈妈边说边用那。我收到过许多礼物，我最舍不得、最珍惜的就是以前同学送我的一只蓝色的笔。
那时，我看见她有这样的一支笔，就想用用，于是我们就交换来使用各自的笔。用好之后，我觉得这笔特别好用，我对她说：“这笔真好用，在哪里买的？”她回答：“学校旁边的文具店，明天我送你一支。”“真的吗？那太好了！”第二天，她果然送我了。这就是这支笔的来由。
这支笔是圆珠笔，全身上下都是蓝色的：蓝色的笔盖、蓝色的笔杆、蓝色的笔芯。现在这支笔的笔盖已经很破了，但是我对这支笔很珍惜。
这支笔在我的操控下，描绘了许多美丽的图案，写出了许多漂亮的汉字。它还能帮我练习握笔姿势呢！有一次，我在家里做作业。妈妈过来检查，看见我的握笔姿势是错误的，说：“以后绝对不能这样握笔，应该这样握才对。”妈妈边说边用那支笔做示范。我听了妈妈的话后，就用那只笔练起来。几天过去了，妈妈开始表扬我的姿势很正确。在作业本上也经常出现了优+5(+5是写字写得好的)，老师也表扬我：“发现错误就及时改正，真是个好孩子！”我高兴极了！看吧，这支笔帮了我的大忙！
我喜欢这支笔，我一定要好好珍惜它，用它描绘我美好的未来！