第1个回答 2022-07-02
很高兴回答你的问题。我认为学生犯错误之后，让学生跑步惩戒不可以，这种做法很危险。
1.罚学生跑步应该是属于体罚了，罚跑步看起来没有什么问题，其实伤了学生的自尊心。如果跑步中遇到猝死之类的问题，教师得负全部责任。作为教师应该促进学生身心 健康 为目标，想办法和学生融洽相处。
2.我国《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》都有明文要求不准体罚、或者变相体罚学生。作为教师应该遵纪守法，切不可做错事。
3.随着 社会 的发展，后期应该会适当赋予教师一定的惩戒权，教师应该把握好这个度。过严格伤了学生的自尊心，过轻则起不到惩戒效果。
4.现代教师应该和学生融洽相处同时提高学生的成绩。以前的“严师出高徒”的说法，并不是被所有家长认可。教师带好学生的同时也要保护好自己。
学生犯错误，千万不要体罚和变相体罚，这是不允许的。
对于学生犯错误，让学生跑步，我认为这也是属于体罚学生，因为这一类型的体罚虽然它不会给学生造成疼痛感，但它会对学生的自尊心造成一定的伤害。所以建议所有的老师不要动不动就体罚和变相体罚学生。
学生犯错误，我认为应该先找找原因，学生犯错误的原因是什么？总要去找个来龙去脉，学生犯错误动机是什么等等。
对于学生犯错误，我认为老师要多和孩子沟通，了解学生犯错误背后的本质是什么？找到真正解决问题的方法，帮助孩子从错误中得到成长，从错误中去改变自己的一个过程，这样的方法才能发挥教育的真正价值。
而不是一味地看见学生犯错误，就体罚和变相体罚学生。这种方法不仅会伤害到学生，而且也不利于老师的自我保护。
总之，对于教育犯错误的学生，其真正的目的是让学生在错误中认识到自己的不足和错误，并不断改进，不断成长蜕变的一个过程，只是在处理这类问题时，要注意方式和方法，需要我们的老师多点耐心，爱心，恒心和信心。
不可以，
以前的办法真的不能用，
现在的办法就是
稍微站一会！
首先，对那些听的进去的学生，我觉得我们还是要做思想工作，动之以情晓之以理， 要知道他们在想什么？想干什么？对症下药及时的做好思想工作，，多谈心多交流，找出问题的根结，体罚解决不了根子上的问题，多以朋友兄长的姿态平等的交流，坚决避免说教式谈话！
然后对于那些油盐不进，死猪不怕开水烫的学生，我们本着惩前毖后治病救人的原则，必要的体罚还是要有的，体罚不起目的，只是一种手段！问题中所提到的跑步，俯卧撑我觉得都是很好的方法，这样既惩戒了犯错误的学生，同时又让他们身体素质得到了锻炼！两全其美，何乐而不为？
百年大计，教育为本！子不教父之过，教不严师之惰，学生的教育需要我们营造好良好的环境氛围，更需要我们家庭和学校老师的共同努力！加油！
千万别，看看我发的文章去，最近跑出来的事可不少了，安全第一，教育不教育无所谓，活着就好。
学生犯错后进行抄书，面壁等体罚，都是为了让学生能够明白事情的重要性，并且记住这件事。
首先要看事情严重性，学生是否真的知道错了，其次他是否造成了伤害，如果有，一定要让他道歉。体罚只是一种手段，最后还是要让他明白这件事情他错在哪里了，可以把事情反馈给家长，让孩子的监护人一起来监督。
学生犯错，看学生是不是故意犯的错，好多学生在这个时候是有叛逆期的，你越惩罚他，不仅没用反而会加大他对事情反感，这样就出现与自己教育初心相反的现象，对待学生要细心一点，他们的做法往往会出乎你意料之外的，想想我是学生叛逆的时候，真是心里有种不达目的不罢休劲头，这种劲头如果你教育的得当，将来这将会成为他人生成功重要的一部分。
其次，不要动不动老是给学生体罚，要根据具体犯了什么错来决定惩罚，以及实施补救的教育措施，另外一定要多听听他和同学的意见，懵懂期的他们，将心比心比我们更擅长，他们触感有时候虽然局限，确很是深刻！有时候回忆起来这件你处理的事会发现，你会觉得站在他们的角度上，他们是对的。这过程中的意外与惊喜总是会敲醒我们的大脑！
人人们常说做很多事都有岗前培训，但是身为父母，我们没有接受过培训，很多时候，我们总是用自己以为好的方式对待孩子，但从不去考虑孩子是否能够接受的。们常说做很多事都有岗前培训，但是身为父母老师，我们没有接受过培训，很多时候，我们总是用自己以为好的方式对待孩子，但从不去考虑孩子是否能够接受的。
最重要的是走进学生的心里，用一种让他们心服口服方式打动他们，拉进学生与我们的距离，再谈心，交流，找出问题发生的关键所在，以一个相同的身份接近他们会很容易被接受，得到你想要的处理问题结果！
最后说一句:体罚不是目的，目的是使学生早一点步入自己的正常学习生活中！