第1个回答 2022-07-17
认真观看学习了王倩老师的《从“自我”走向“他人”》一课，收获很多，现把自己的感悟总结如下，不当之处，敬请大家批评指正。
一、目标明确，重难点突出，结合学生实际情况，指导性强。
本课教学目标是:
1.使学生知道“自我中心”的表现和影响，懂得在交往中，我们除了满足自己的需要，也要顾及他人的感受和需要。
2.引导学生将找到的方法运用于生活实践之中，解决实际问题。促使孩子从“自我“走向”他人”，学会尊重、关心他人，助力自我成长。
本课教学重点是:
1.便学生知道“自我中心”的表现和影响,
2.探讨走出自我中心，与他人和谐相处的方法。
本课教学难点是:
1.探讨走出自我中心，与他人和谐相处的方法。
2.能够运用所学到的方法解决实际生活中的问题。
本课设计背景是:
《中小学心理健康教育指导纲要》指出，学生心理健康教育的主要内容包括：积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系。在教育教学中，我们发现，很大一部分学生有着以自我为中心的倾向，他们往往从“自我”出发来进行行为选择和活动设计，而不考虑他人，严重的不光影响到自己的学习生活与人际交往还影响到他人。
二、主题适合学生，设计合情合理，遵循心理和课堂规律，效果很好。
我们发现，在学习和生活中，很大一部分学生有着以自我为中心的倾向，他们往往从“白我”出发来进行行为选择和活动设计，而不考虑他人，严重的不光影响到自己的学习生活与人际变往，还影响到了班级纪律，影响到他人 因此如何引导学生由自己走向他人就非常有意义。
学生是学习的主体，本节课通过热身游戏导入，让同学们积极
参与当中，从参与中体验，从体验中成长。从心理学角度上看，部分学生有着一种自我为中心的倾向，利用以案例，讨论以及游戏的互动学习方式，提高同学们学习的积极性。让学生通过视频，了解到以自我为中心的弊端，通过共同讨论找到行之有效的方法，最后通过角色扮演，进一步让同学们意识到只有走出自我中心才能拥有和谐的人际关系。本课通过发现问题，分析问题，讨论问题，解决问题，落地实践等方式，很好的支持到了学生，让学生慢慢学会从自我走向他人 ，期间学生通过互相讨论，找到了从自我走向他人的具体方法，比如心理贴士中的换位思考、正确认识自己、接纳别人、
学会倾听、有效沟通等有效方法，并把这些方法用于实践，紧接着用这些方法，用角色扮演的形式，真实解决生活中的烦恼，更加巩固了所学内容，效果很好。最后用心理寄语的方式总结概括主题 走出自我中心，勇敢地走向他人。走出自我中心，和谐地与人相处。走出自我中心，遇见更好的自己。
三、心理测试设计很好，起到承上启下，引发学生思考，为分析问题和解决问题奠定了基础。
请学生初步判断自己是否存在下列情况。
1.我听不进同学/家长的批评。
2.对身边的人和事，我不为所动。
3.我不考虑同学/家长的感受。
4.我很难与同学/家长协调事情。
5.有好东西很难与同学/家长分享。
6.和别人谈话时，经常谈“自己”，以“我“打头
7.我认为自己比任何人都重要。
四、评测练习有创意 适合学生，并能开发学生的表演才能。
请用学到的方法解决下列问题,并以情景剧的形式表演出来。表演的过程中请用本节课所学方法，将内心的活动通过独白或旁边的形式展现出来。
场景一：小明和李华是好朋友，但是最近李华经常和另外一位同学在一起儿玩，小明不高兴，他觉得好朋友是自己的，不能和别人分享。
场景二：小明班篮球比赛，小明作为篮球队一员，从不传球，总是自己进攻，最后输了比赛，队友都很生气。
场景三：韩梅梅最近喜欢JK 槽，已经买了十几条裙子还是想买，妈妈不允许她再买 JK 裙了。
本课环节齐全，环环相扣，自然流畅，真实有效。教师专业水平高，业务能力强，语言言简意赅，学生学习效果好。设计合理，重体验活动，与生活紧密联系，践行好。朴实无华，重在时效，能充分发挥学生潜能，也能很好的支持到学生
感谢王老师提供的这么精彩的课堂。感恩你的付出。