第1个回答 2010-05-04
内容提要：综合实践活动，丰富了学生写作的内容；综合实践活动，提高了学生积累素材的积极性和主动性；综合实践活动，培养了学生写作的情感。综合实践活动这双翅膀，让学生在写作的天空自由翱翔！
关键词：综合实践活动 作文教学 插上翅膀
《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话，不说假话、空话、套话。这一要求明确无误地告诉我们，要让学生在生活中、在真实的情感体验中写真事、抒真情、吐实感，表达自己对生活、对人生的看法和感受，也就是让学生在生活体验中学会写作文。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。 学生在生活实践中所经历的事情，所明白的道理，所获得的知识，有时是终生难忘的。作为教师，我们的任务就是引导学生用恰当的语言把生活中所见所闻、所思所感记录下来，写成有个性有特色的文章。
去年，我主持了国家级子课题立项《综合实践活动与作文教学的关系之研究》，为了提高学生的作文水平，我率领全班同学积极地投入到综合实践活动当中。随着活动的深入开展，我的感受和触动也越来越多，作为综合实践活动的老师，我深深地体会到了综合实践活动的无穷魅力，身为语文教师的我也欣喜的发现综合实践活动给作文教学带来了生机和活力。
一、综合实践活动丰富了学生写作的内容。
综合实践活动是将学生生活中的个人、社会和自然等诸要素彼此相融，体现个人、社会和自然的有机联系与整合。教师的作文教学不仅仅是盯着教材中的几篇命题作文，而是引导学生懂得所有的活动内容皆能入文。如：有的同学对自然环境感兴趣，一草一木都能激起她的热情；有的同学思想敏锐，对时事变化了如指掌；还有的同学对体育运动情有独钟，现场说话活灵活现。因此，我根据学生不同的个性爱好，设计不同的实践环境，确定不同的观察对象，以便他们获得更多更真更完美的感性材料。
在语文写作的教学中，我们综合实践课题组设计了多道开放性作文题，《昌黎的变化》、《滦河水》、《我骄傲，我是昌黎人》、《未来的家乡蓝图》……，并要求学生把实践与写作文紧密结合，写出初稿。老师根据学生初次习作进行评讲，并再次对实践活动进行指导。为了活动向纵深方面拓展，提高学生写作水平，课题组老师让学生合理分组分工，从几个方面进行调查，如：交通方面的变化、人们的居住情况变化、城市面貌的变化、经济生活的变化等。后来，从学生交上来的实践报告中，发觉学生写作的水平提高了，写作的视野开阔了。
二、综合实践活动提高了学生积累素材的积极性和主动性。
在作文课上有很多学生经常会感到无话可说，无从下手；而在综合实践活动中学生看到大自然万物竞生的生机勃勃的画面、四时变幻的万千姿态、神秘奇异的景象、丰收的广阔田野和广袤的草地、辽阔的海洋……一切都是那么壮丽和迷人。大自然给了学生美的享受、生活的快乐、智慧的启迪。综合实践活动课上，学生置身于这样自由轻松、环境优美的氛围中，身心得到了放松，他们乐在其中、流连忘返。他们热切地观察着周围的事物，学生在综合实践活动中得到体验，并通过作文将自己的体验进行抒发，写作的积极性和主动性得到前所未有的发挥。
例如，在春暖花开的时节，在教室里封闭了一冬的孩子们把关注的目光投入到了室外。他们呼吸着春风，沐浴着春雨，欣赏着春天带来的勃勃生机。春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“寻觅春天的踪迹”这个综合实践活动，启发和引导学生走进春天，进一步了解春天的特点。活动主题一确定，同学们表现出了前所未有的热情：有的上网查资料，有的寻访大自然，有的亲自栽种植物……大家忙的不亦乐乎。在成果展示课上，同学们争先恐后的拿出自己的活动成果：有赞颂春天的古诗文和现代诗文，有描绘春天的绘画作品，有自制的手抄报，有观察日记……在不知不觉中，同学们搜集了大量的写作素材，为以后的写作打下了扎实的基础。
三、综合实践活动培养了学生写作的情感。
综合实践活动帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，引导学生自觉地把直接经验和间接经验相结合。而《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因而，只有具备真实的生活与表达实践的情境，教学才能实现教学“让学生易于动笔、乐于表达、表达真情实感、培养写作兴趣和自信心”的要求。
我校因地制宜进行了“搜集昌黎文化”综合实践活动。活动中,有的同学自行组队，有的随同父母参观了李大钊祠、韩文公祠、攀登碣石山……，有的则到步行街品尝各种美食……尽情去领略、去感受、去体验，同学们用数码录像机、数码照相机拍摄了一组组珍贵的照片资料。在综合实践活动展示课上，同学们激情洋溢的汇报了自己的活动成果，并讲述了在活动过程中所体会到的师生情、同学谊、父母爱、。过后，同学们将活动写成文章，文中流淌着对家乡、朋友、父母的深情厚意。《走近昌黎文化……》、《我快乐，因为我学会了合作》、《一张珍贵的照片》……
生活是艺术的唯一源泉，生活也是作文的唯一源泉。多彩的综合实践活动丰富了学生的写作素材，提高了积累素材的积极性和主动性，培养了学生的写作情感。学生在观察生活，投入生活，理解生活的过程中，开阔了视野，丰富了语言，锻炼了写作能力，成为了一个热爱生活的人。是综合实践活动让学生的作文五彩缤纷，光芒四射！