大多数父母都不喜欢爱哭的孩子。爱哭的孩子；遇到困难了，会哭着找妈妈；在外面跟别的孩子发生了矛盾，会哭着回家跟爸爸妈妈告状；被爸爸妈妈批评的时候，会哭……
总之在大多数父母的眼中，孩子爱哭完全是他们懦弱性格的外现，并认为整天遇到事就哭哭啼啼的孩子，长大后也多半没出息。可是，事实真的这样吗？
之前听网友分享了她自己的一个例子：她说她两三岁的性格还是比较直接的， 想哭就哭，想笑就笑。
但是从三岁开始，家庭逢遭变故，她的妈妈为了让她更有出息，开始教育她， 她今后不能再动不动的哭，一旦哭一次，就打五下手心。
刚开始的时候， 她几乎每周都会因为哭挨妈妈的打 ，然后随着时间的推移，被打的频率从一周几次，逐步变为一个月几次，再到一年几次，最后消失。
她说，这样的教育，虽然让她看起来变得越来越优秀，但是她觉得自己的心理也越来越不 健康 ， 长久压力、委屈、难过等情绪堆积在心里，失去了发泄的途径，她的性格变得越来越沉郁。
她觉得她自己活得一点都不开心，没有了哭，她也失去了笑。谁说爱哭的孩子一定没出息？又是谁说爱哭一定是“贬义”？
情绪调节能力的差距
日本乒乓球选手福原爱，很多人都知道，她从小打乒乓球，经常一输球就哭鼻子，可以说在乒乓球这条路上，真的很爱哭了。但是，爱哭的她，依然成为了世界级的乒乓球选手。
可见，爱哭不一定是性格的软弱，也是孩子情绪发泄、调节的方式。相反那些从小就不爱哭的孩子，他们把负面情绪堆积在心中，不发泄出来，可能需要更久的时间才能调节好。
共情能力的差距
何炅在节目中，很多时候会因当下的感触而哭泣，以此也有了“爱哭”的标签。这种标签难道是在反讽何老师没出息吗？
只要是一个有基本理解能力的人都知道，这是何老师泪点低的表现。 通常而言，一个人的泪点，反映着这个人的共情能力。
孩子的爱哭，并不是只跟负面情绪有关，更是孩子 心思敏感纤细、共情能力强的一种表现。 那些不爱哭的孩子，他们的感受共情能力比较差，所以很少会因感受到别人的情绪而哭泣。
良好的情绪调节能力能够维持孩子 健康 的心理状态、保持稳定的情绪状态；强大的共情能力，可以让孩子更富有同理心，会更多的站在对方的角度思考问题。这两种能力的相互配合运用，孩子也会展现出高情商。
家长不让孩子哭，不仅仅是不让孩子泪水外现，更是对孩子 情绪表达和世界感知能力的阻碍 。由此，孩子很有可能会在成长过程中出现某些方面的心理问题、情绪问题以及社交问题等。
这是家长们需要慎重思考的问题：究竟该不该改变孩子“爱哭”的性格？
在孩子的教育上，已经开始注重对孩子“天性”的教育。可见，让孩子释放自己的天性有多重要。美国心理学家Susan David提供了 四种不压抑孩子哭的天性的来提高情商的方式：
让孩子的情绪表达没有恐惧感： 孩子通过哭的方式，表达情绪的时候， 家长不要对其指责、呵斥 ，这样会让孩子对“哭”这种行为形成恐惧，从而今后可能不能通过哭来表达情绪。孩子只能把情绪憋在心中，可能会诱发心理问题。
鼓励孩子哭： 孩子情绪不好时， 鼓励或者引导孩子通过哭的方式将情绪发泄出来。
问问孩子“为什么哭”： 当孩子把情绪发泄之后，停止哭泣时， 家长们适时地跟孩子聊聊他们“为什么哭” 。这个过程，家长们要把握好分寸，不能让孩子有一种“秋后算账”的感觉，而是通过沟通让孩子知道，导致他们哭的情绪是什么？
让孩子重温情绪消失的过程： 最后，通过让孩子 重温情绪消失过程的方式， 让他们更了解这种情绪，以提高对这种情绪的敏感度。
孩子任何的行为都有一定的原因可循，家长单纯的表面阻止行为，其实是对孩子“天性”的一种压制。如果想让孩子 健康 成长，解决行为背后的原因才是根本。