戊子之夏，六月即望，吾等治学期满，乃收置行囊，行将分赴各路州郡，以求功名。
回首往昔，感慨万千，漫漫四载路，风雨皆同舟。甲申年秋吾等奔赴彰德，孜孜以求，治学于师范讲习所，虽心有不悦，满腔悲愤，然以一己之力拒朝廷之权，未免不智，事已至此，惟有潜心研读诗书经史，以求他日闻达于诸侯，岂可因一地之兴衰而废鸿鹄之志哉？ 吾尝仗剑西行林州，登巍巍太行以舒啸，亦曾跋涉南走汤阴，拜英雄岳飞之忠勇；甲骨铜鼎，殷商文明流传，邺水朱华，建安风骨犹存。
袁公失志，垂钓于洹上；郭老有感，题师以赞邺。彰德古来多贤俊豪侠，有中华第一古都之誉。
讲习所亦增其旧制，土木大兴。吾等求学于斯，闻鸡起舞，颂读师书，日暮西垂，蹴鞠习武，淑女窈窕，君子风流。
虽无丝竹管弦之盛，然治学之余，同仁聚首，学友之间，情如手足，对酒当歌，一觞一咏，亦足以畅叙幽情，信可乐也。太白有言“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。
学无止境，然学期有涯，不日即作别彰德府，十载寒窗，终期于尽。乃盼各路友人鹏程万里，前途似锦。
他日聚首，有酒盈樽。
7月11日上午九点，在曙光队志愿者们来到雷州官茂小学的第二天，终于正式上课了！ 曙光队在官茂小学招收的学生都是三、四、五年级的学生，总共分为五个班，每班都安排不同的授课老师。
在分好班后，老师们向学生介绍了自己，并根据自己名字的由来给学生们讲了一个有趣的故事，让整个课堂气氛瞬间活跃了起来。老师也在黑板上出了“我是谁？他叫什么？我来自哪儿？”等这种类型的填空题并让学生们上讲台来填空 ，而更有趣的是有的同学还写了“我是超人”之类的答案，在这个简单的环节中，学生们也玩得很开心，同时认识了对方。
第一节正式课程是语文，李志贤老师教小学生成语，为了增添课堂的有趣性，李老师选择了以词语接龙的方式进行教学。非常令人惊喜的是，学生们的成语积累量都非常得大，而且字写得也非常地准确。
同学们也在李老师的带领下认识了更多的成语，学会了更多的知识，师生之间的关系也逐渐亲密起来。 一节课的时间虽然短暂，但是师生之间的感情是永恒的，在接下来的日子里相信队员们可以和学生们相处的更融洽，并在快乐的氛围中学习到有用的知识。
咿呀学语时，我便从“床前明月光，疑似地上霜”这家喻户晓的千古名句中接触到了古文。从此，对古文的好奇便在我的心中挥之不去。
渐渐地，随着年龄的增长，我逐步了解了这熟悉而又陌生的文化。
追溯古文的历史，探索古文的演变，我深深的被它的神奇和丰富所折服。古文，它向人们展示着中国悠久的历史；古文，它向人们诉说着中国灿烂的古文化。它深沉而又古朴，它精练而又优美，它富有神韵，它意味深远，使人无不拍案叫好。
从古文中，我感受到了古人那深邃的思想。早至春秋战国，百家争鸣，孔孟之道至今还广为流传，还能时时刻刻规范我们的言行。晚到明清时期，那一篇篇美文，那一则则故事，又怎能不值得我们借鉴、欣赏呢？
古文彻彻底底将我征服。我对“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源充满向往；我为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”那洁身自好的精神而赞叹；我被“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的爱国精神所震憾。“玉城雪岭际天而来”的景象时是浮现在我的眼前，“天与云与山与水，上下一白”的画面经常出现在我的梦中……
每当将古文精辟的语句引到作文中，博得赞赏时，我总暗暗佩服古文那神奇的“魔力”。每次与远方的朋友写信时，添上几句古文，总显得那么充实，富有情趣，令人回味无穷。
现在，当你看到我拿着《三国志》的原文反复推敲时，你可千万不要打扰我，我一定正沉醉其中，流连忘返呢！
以何为乐？吾以古文为乐。
时间过得真快，整整一年的语文旅程不知不觉已接近终点。这一程的语文学习将会成为我的新起点。
旅行中，我听到诗人们对祖国和土地的歌颂；走进小说天地与孔乙已、奥楚蔑洛夫和范进对话，看到了他们多彩无奈的生活；在散文中我体味到了生命的本质，引发了我对人生的思考；登上戏剧大舞台，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧；乘着音乐的翅膀飞翔，感受生活的酸甜苦辣；唱着毕业歌，回眸初中生活的阴晴雨雪……一篇篇文质兼美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让我们尽情享受：一次次综合性学习，是一次次精神的探险，让我们流连忘返。
在旅行中，我尽情地漫游。生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我不仅要在课堂上、在教科书中学语文，我还要在课堂外、在生活中学语文。读一篇课文，来一次探究，就是千里之行的一小步，语文世界的广阔天地有无限风光在招呼着你。
在旅行中，我看到语文与历史、地理、生物、自然等学科有着不可分割的联系。学语文，也在学其他学科；学其他学科，也在学语文。
在旅行中，我看到当代信息社会的“投影”。课本将引导我利用各种媒体，广开语文资源，搜集语文信息，并学会与人共享。
这次旅行我主动地在实践中丰富人文素养，提高语文能力，我积极地与同学切磋学问，交流思想，我相信我的初中学业旅途会更加愉快，更加丰富，更加充实的。
这是我几年前的一篇文章，你看看怎么样啊，如果不行欢迎继续追问，如果还算可以，那就欢迎采纳满意答案喽（*^__^*
这是我大学毕业时同学写的一个文言文 文言文就是这题材
戊子之夏，六月即望，吾等治学期满，乃收置行囊，行将分赴各路州郡，以求功名。回首往昔，感慨万千，漫漫四载路，风雨皆同舟。甲申年秋吾等奔赴彰德，孜孜以求，治学于师范讲习所，虽心有不悦，满腔悲愤，然以一己之力拒朝廷之权，未免不智，事已至此，惟有潜心研读诗书经史，以求他日闻达于诸侯，岂可因一地之兴衰而废鸿鹄之志哉？ 吾尝仗剑西行林州，登巍巍太行以舒啸，亦曾跋涉南走汤阴，拜英雄岳飞之忠勇；甲骨铜鼎，殷商文明流传，邺水朱华，建安风骨犹存。袁公失志，垂钓于洹上；郭老有感，题师以赞邺。彰德古来多贤俊豪侠，有中华第一古都之誉。 讲习所亦增其旧制，土木大兴。吾等求学于斯，闻鸡起舞，颂读师书，日暮西垂，蹴鞠习武，淑女窈窕，君子风流。虽无丝竹管弦之盛，然治学之余，同仁聚首，学友之间，情如手足，对酒当歌，一觞一咏，亦足以畅叙幽情，信可乐也。太白有言“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。 学无止境，然学期有涯，不日即作别彰德府，十载寒窗，终期于尽。乃盼各路友人鹏程万里，前途似锦。他日聚首，有酒盈樽！
九寨沟游记很早就听说：“九寨风景绝天下”.去年暑假伯娘带我和爽爽哥哥到九寨沟参观，证明了这一切这一点果然不假. 我们乘飞机到九寨黄龙机场，在路上，导游介绍了九寨沟的由来，因为沟里有九个藏族村寨，所以游客以称为“九寨沟”.到了九寨，顺着导游指的指向，我们看见了一片湖泊，湖泊上芦苇成片，微风一吹，绿浪起伏使人心旷神怡，象一条蓝色的玉带将整个芦苇海一分为二，形成二合一的景观.参加完后，我们乘观光巴士向沟内最大的海子 ——长海驶去.听导游说长海没有出水口，在以海为背景的平台上，许多藏民抱着各种藏衣任游客穿戴留念，我和表哥也不由地动起心来，选了两件藏衣和长海美景定格在了相机里.往里看一看，湖水清澈见底，一眼就能看到横七竖八躺在湖底的枯木，使长海更加美丽.看完了长海，我们又去了原始森林，进入森林后，我觉得顿时暑气全消，走在众多参天树之间，我看到了许多生物，比如，我在一棵大松树的脚下看到了一只正在觅食的小松鼠和在悬崖上盘旋的秃鹫.穿过森林，已是中午了，我们便乘车至落日郎游客中心吃午饭.下午我们的第一个参观点是季节海，导游说季节海只在每年七月八月有形成湖泊.其它时间全是干枯的浅坑.过了季节海，接着我们到了犀牛海，在犀牛海里，我见到了在世界上只有九寨沟有的鱼——加林落列鱼.在沿道参观犀牛海时，我发现了湖里立着半根枯木，很像西游记里的定海神针呢，我伯娘把这根“定海神针”拍了下来，作为永久的纪念.看着清澈无比的水，我真的很想跳进水中游泳！但又不能破坏这幅美丽的景观. 不知不觉，天色已晚，我们不得不踏上归程，九寨沟独一无二的风景让我回味无穷，不愧是“绝天下”.。
1、我的理想之旅
理想，在我小时候是一种渴望不可及的东西，可现在呢？随着年龄的增长，心灵的长大，我知道理想离我越来越近，甚至，理想离我只有一步之遥。
8岁时，快乐活泼的我，曾经差点为一场疾病夺取去了生命，可在医院中，工作中的白衣天使们给我送来了希望和救命之绳，将我从深渊中来回到了现实生活。
那一刻起，我知道我的理想火花便开始释放诞生了。我的理想便是做一名医生，伟大的医生，尽管只是无私的奉献，那也不怕。因为医生可以拯救一些无辜的小生命在死亡面前的垂危，可以去让千千万万个同胞们从地狱回到人间，就像变魔法一样，好神奇。
10岁了，岁月匆匆，滴水石穿，经过无数的风雨的摧残我的理想火花依然在，它促使我倍加努力学习。同一年的冬天，非典的流行夺去了我挚爱的亲人——亲爱的奶奶。我哭得死去活来，我痛恨疾病，恨自己为什么不快点长大当一个医生。好去解救那些面临死亡，危在旦夕的人类。
12岁了，时间像流水般过去了，六年的小学生涯也即将过去，童年之梦就要破碎，心中莫名的痛深深刺痛我的心灵，好舍不得，好舍不得这些童话般的生活。可正在我犹豫之时，头脑中的“理想小孩”便开始告诫我，它说，不长大就不能实现自己的理想，就不能去拯救更多的人不是吗？对不长大就不能实现自己的理想，就不能成为祖国的栋梁，所以，我要放下一切，我要长大，努力去追寻自己的理想。
现在，14岁的我依然为了自己的理想努力奋斗，以为我知道，现在的我离理想只有一步之遥，我要加油加油再加油，努力努力再努力。
近了，近了，我艰难的一步一步的向我的理想路途前进，尽管路途上有许多波折和坎坷，尽管路很难走；快了，快了，我就要实现自己的理想了，所以，我更要倍加努力的向前走，勇敢的去探求我的理想之路，让我的理想之旅，快快到尽头……
在我的生活中，发生了许多与书有关的故事，有些已被岁月的泥沙掩埋，有些仍然记忆犹新。但书始终在我心中占有非常重要的位置。
七岁之前，我看的书主要是《婴儿画报》、《床头故事》、《儿歌百首》等这类的童话、歌谣书，它们给了我一个多姿多彩的童年。渐渐地，这类书不能满足我的读书需要了。我便自己翻起了放在书柜里的《上下五千年》，可当我真正读懂这本书时，我已经上三年级了。
读完《上下五千年》后，我对秦汉历史产生了浓厚的兴趣，但《上下五千年》对历史的讲解并不是很细致，于是我便拿起了《秦始皇演义》来读。可《秦始皇演
义》是文言文的，我看不懂，便换成了《史记》。《史记》中有文言文，也有白话文，但对我来说仍然是太深奥了，我读得一知半解，最后索性不读了。这时爸爸正
买回了全套的《明朝那些事儿》，爸妈都极力向我推荐，哥哥也对那套书爱不释手。我觉得那套书也时刻诱惑着我，可对于一套共有七本、每本都比我两本语文书加
起来还厚的书，我不敢看，也不想看，还为自己找了一大堆理由：第一太厚，我看不完；第二历史书嘛，肯定很深奥，我看不懂；第三我对明朝历史不感兴趣……
可不看这本书，我看什么书呢？我试着抽出了第一本，一页一页地翻过。我发现它并不是那么无聊，它非常幽默，但在幽默的同时，对深奥的问题讲解得非常细致。逐渐地，我看完了一本、两本、三本、四本……
五年级寒假，爸爸给我在图书馆办了借书证。我很快在那发现了一本好书——《名人学校》。这本书介绍了一百位古今中外的名人以及他们的成功方法，同样写得很幽默。从这本书中，我知道了一些着名作家：马克·吐温、凡尔纳、狄更斯、歌德、海伦·凯勒……
这些作家是那么出名，可我没读过他们的作品呀！这时，爸爸把他的平版“淘汰”给了我，我高兴极了，这样我就能把那些作家的作品“一网打尽”了。随后，我就看完了《汤姆·索亚历险记》、《浮士德》。
“书是人类进步的阶梯。”可是我什么时候才能走到阶梯的尽头呢？也许这个阶梯本来就没有尽头，我要在书海中一直快乐地行走，踏着用生活做水泥，书籍做瓷砖的阶梯，走进知识的殿堂，走进梦想的世界。