第1个回答 2022-06-19
有一个女生在期中考试后来找我，
问:“老师，我不想读书了，我也读不好，我很害怕爸爸妈妈骂我！”
我:1.这次成绩具体多少分？在班上排名如何？
2.有没有特别喜欢的科目，学习比较轻松的科目？
3.有没有比较喜欢的老师，有愿意和他一起学好这个科目的愿望？
4.有没有关系比较好的小伙伴，帮助你答疑解惑，一起学习？
她:七科总分大概400分左右，在班上倒数十名之内，以前有喜欢 体育 ，后面贫血，就慢慢不敢运动了。也喜欢 历史 ，可是上课听了成绩还是没有怎么提高，就不喜欢了，现在基本上都不怎么喜欢……
我:你看，你在如此艰难的状况下––背负来自父母的压力、纠结自己能不能读书、抵触学习……尽管如此，你依然每科没有是零分或者个位数，你也不是倒数第一名，你是如何做到的呢？
她，有点惊讶，有点茫然，沉默……
我:你其实很有力量，如果你的力量是十分，现在你花在应对父母方面的压力、应对自己内心的犹疑纠结、自己的抵触排斥上的或许是七八分，而真正用在学习上的力量或许仅仅是一分两分而已，你看看，你才花这么一分两分就有400分左右，如果多花一分两分会怎样？
她，沉默不语。
我:试着想象一下？
她:会好一些吧
我:的确会好一些，或者更多。所以不用太在意你的那些纷乱的想法，带着它们，能静心一分钟就一分钟，多学习一分钟就是一分钟，都比原来是一个莫大的进步。
自信是成功的阶梯，把学生成绩提上去，关键是让学生树立自信心。
要让学生树立并增强自信心，我认为从一下几点做起：
一、善于发现孩子的长处和闪光点，并及时进行表扬和鼓励。
二、和学生经常进行交流与谈心，拉进师生关系，让他真正体会到老师对他的关心。
三、学习上发现哪怕微不足道的进步，及时给予充分肯定。
四、前进的道路上总不会一帆风顺，要培养学生敢于面对挫折、从一次次失败中站起的勇气和毅力。
五、创设丰富多彩的活动，让学生参与其中，展示自我，张扬个性，让他们感受到自己参与的价值。
帮助学生增强自信心，很重要的方面，就是要帮助学生建立一些观念,即:
很多时候每个人都是活在自己的世界里，从自己的角度看，会时常感受到自己的不足。
其实，别人也没有你以为的那么好，外界很多展现出来的都是表面的部分。
没有人天生是完美的，只有失去学习的动力，才会掉到自卑里面。从不会到会是一种努力中的快乐，这说明可以从不会到会，不懂不会是一切生命的起点。
人生最重要的是，认识到并能够强化自己的优点，而不是放大与集中自己的缺点。围绕自己的优点去开发自己，应当是人生的重点。我们不需要讨好别人，不需要按照他人的要求，去面对自己。
要意识到自己的优点，借助自己的优点，去帮助他人，服务 社会 ，并从中去感受自己的重要性。
在心理上接受自己的有些方面不够好，因为那些不是你所擅长的或不是你内心想要的。
要发现你自己，寻找到你究竟想要的部分，这可能就是你生命所擅长的方面。
要去认识我的独特性与创造性，做最好的自己。不要活在比较中，因为越比较，只会陷入可怜与自卑的状态里。陷溺在比较的世界中，只会带来人生的损耗和不快乐。
这个题目刚看的时候，很想从习得性无助感方面来说。
习得性无助感指的是当一个人在不断的失败中，就会感到自己即使努力也不会有好的结果，久而久之就会放弃努力，最后丧失掉一切自信。
对于无助的人只要多鼓励，让孩子从小的成功慢慢体会到成功的喜悦，慢慢就可以走出来。
但是考虑到题主是一个教师，面对的是群体，这时候鼓励很多孩可能比较困难。这时候建议老师要保持班级公正公平的班风，多做一些班级活动，让孩子们可以在一个舒适的环境中学习，这对于自信心也是很有帮助的。
帮助学生增强信心，首先要看到学生做到的部分，而不是盯着他没有做到的部分；然后要引导学生看到他的努力取得的效果。
比如学生表演了一段诗词朗诵，要先问问他自己感觉好在哪里，无论他说出几条，您都要再补充三个优点，然后再问问他自己觉得哪里还能更进步，您就不要再补充了。千万不能让他觉得您指出优点就是为了说缺点，并不是真正的欣赏他，更不能上来就指出不足。看见优势，为优势创造适宜的条件，让优势辐射到其他方面，才是教育正确的打开方式。
再比如学生学舞蹈，您要积攒素材，把一个月前的视频、三周前的、两周前的……拿给他看，问问他有什么变化，看见进步了吗？你是怎么做到的？让他明白努力可以换来进步，会增加他的掌控感。同时每一次努力都能换来进步，虽然很小，但都是小小的成功。成功是成功之母，也是自信的来源。一旦他决定努力，人生就开挂了，自信也就来了。
如高校生积极参加努力完成有因果入手；
社会 调查，工程预算，工作报告等都是学生出 社会 所面临。简易开始容易完成，复杂深入努力完成设计心路，因势利导终有成果，成功感易继续前行。
社会 调查:私家车占街铺优质地源全国有多大，
房地产；占优质土地全国百份比，整栋楼设计少一块砖成本节约多少。
长江一坐桥建成；上游下游几十年后造成环境如何？
工作及策略报告；人口增加或减少几十年设计，国防，资源教育人口多少合理。
等等活动给学生完成，帮助和鼓励努力完成，提高 社会 真实感成功感。自信感！
自信是生命成长的强大动力，自信是人生成功的第一秘诀。那我们应该如何帮助孩子增强自信心呢？
一、善于用鼓励帮助学生树立自信
赞扬和鼓励是照在孩子心灵的阳光。没有这种阳光，他们就无法发育和成长。一次鼓励表扬胜过一百次甚至是一千次的批评指责。这句话真是毫不夸张。作为教师，我们有时候会发现一个学习很差的学生，课堂上偶尔回答对了一个问题，得到老师的表扬，这一天，他不管做任何事，都会显得很得意。恰当的鼓励会使他们在相当长的一段时间里保持着乐观和自信，甚至影响着孩子们的一生。让他们带着自信、带着激动，他们会慢慢成长成才。“让每一个孩子都抬起头走路。”是苏霍姆林斯基的自信，也是我们现代教师必须具有的信仰准则。
教师不仅要观察潜在的“隐患”和毛病，及时注入“抗体”，防患于未然，还要发现他们身上的“闪光点”，及时肯定表扬，使他们在“扬长”中体验到成功的快乐，增强自信心和自尊心，在逐步的“避短”中看到自己的未来和希望，感受到教师的信任和期待。看来，鼓励是培养自信的最好妙方。苏霍姆林斯基说：“要在每一个人（毫无疑问地是每个人）的身上发现那独一无二的创造性劳动源泉，帮助每个人打开眼界看到自己身上人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，每天抬起头，挺着胸膛走路的人！”
二、善于建立良好的师生关系，增强学生的自信心
良好的师生关系是教育成功的前提。因为只有良好的师生关系才能促进师生间的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任，而紧张、对抗、敌视的师生关系，只会造成学生的逆反心理，对他们进行教育，无异于“对牛弹琴”，根本谈不上进步和发展。为改善与学生的关系，老师应以宽容、豁达、大度的心态去对待学生，以慈母之心去善待学生，我相信，没有一个学生不愿意被老师重视，他们会被老师的真挚、诚恳、豁达大度的心态和乐观向上的精神所感动。因此，只要老师自己摆正了位置，以朋友、亲人的态度去对待学生，与学生建立和谐的人际关系，使学生“信其人而听其道”，而不是将自己的意志强加于学生，不是“我教你做，我说你听，我管你改”，学生必然没有压力，与老师、同学相处时，会感觉轻松、自信。融洽的师生关系，可以帮助学生树立自信心。
三、 以自己的教学特色吸引学生，增强学生学习的自信心
有许多学生在学习上落后了，而学习上的落后往往导致破罐破摔心理，丧失自信，以致其他方面也落后，因此，只有在提高学生的学习上下工夫，才能激发学生的自信。教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。教育不仅是艰苦的脑力劳动过程，也是充满艺术创作的过程，教师每上一节课，就是一次创造性的劳动，一次艺术加工的过程。教师只要能真正用心去对待学生，充分给予学生尊重、理解和期待，必然能引起学生巨大的内驱力，一个人只要体验一次成功和快乐的胜利欣慰，便会激起无限追求成功的意念和力量，自信心必然大增。教师要是能使每一个学生在各个不同方面取得不同的成功，让所有的学生都体验到成功的欢乐，那孩子们必定会自信满满！！！
有个问题，是困扰许多人的，有的孩子写作业听歌，家长坚决反对。
有的家长陪伴孩子左右写作业，使孩子神经紧张。
遇见孩子错了大肆宣扬，咆哮如雷。这是我国家长的特点。
请让孩子放松心情，就需要家长做心里功课。怎么样让孩子放松心情的做任何事情。从包括作业开始。
看到他的优点