高中历史课程标准解读如下:
高中历史核心素养包括:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
正式提出了历史学科核心素养这一新理念。历史学科核心素养是学生在学习历史的过程中不断提高综合素质,逐渐形成成熟的世界观,最终促进个人能力水平的提高。新修订的高中历史课程标准总结概括出历史学科的五大核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
1、唯物史观在历史学科核心素养中起着理论保证的作用,是从整个社会历史发展角度对学生学习历史的方法和观念给出指导。在学习历史知识的过程中,高中生应正确了解并认识唯物史观,以唯物史观作为指导思想,用唯物史观的基本观点和方法进行深层次的学习和探究,这样才能从广度上和深度上更好地掌握历史。
2、时空观念是历史学科本质的体现,设身处地地将学习的历史知识放到这个事件所发生的时间和空间中,以此具体分析历史事件的背景、过程和影响。学生应该认识到,任何历史事件的发生都有特定的历史环境,只有对其了解和掌握,才能对历史事件或历史现象进行分析和比较。
3、史料实证是历史学科诸素养形成的必要途径,是学生通过对收集的史料进行分析与总结,并运用历史方法尽可能地还原历史真相,提高历史可信度,尊重客观历史的态度与方法。史料的收集、辨析及运用是每一位高中生学习历史必须掌握的能力,同时是学习历史的重要方法。
4、历史解释是学生以历史材料为基础,运用历史理性思维对历史事件进行分析的方法和能力,它所体现的是学生历史学科素养中思维和表达方面的能力,这一素养的培养离不开唯物史观、时空观念、史料实证诸素养的指导,是学生综合能力的体现。
5、家国情怀是学生学习历史所追求的终极价值目标,也是学习历史应该保持的情感态度与价值取向。高中生不仅要注重历史专业知识的学习,更要在学习历史知识的过程中逐渐树立历史价值观,使得自我价值得到升华。
培养和提高高中生历史学科核心素养的有效措施
一、不断提高专业素养和教学能力,充分发挥主导作用。
二、转变教学观念,树立发展学生学科核心素养的新教学理念。
三、创设以学生为主体的教学课堂,在实际教学活动中培养和提高学生历史学科核心素养。
1、科学合理地制定教学目标。
2、整合和优化教学方法。
3、积极开展课内外阅读活动。