作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我为大家收集的中班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班社会活动 :帮助别人就是帮助自己
活动目标:
1、 通过图片和讨论,理解故事内容,懂得帮助别人就是帮助自己的道理,激发幼儿主动关心,帮助他人的意识。
2、 欣赏童话,感受竹篱笆和爬山虎心情转变的原因,学习词语“孤零零”“寂寞”。
活动准备
1、 散步时带领幼儿观察幼儿园或周边社区中的爬山虎。
2、 幼儿用书,教学挂图、磁带/cd。
活动过程:
一、猜谜语,预知故事角色特征
1、 请幼儿猜谜语:现在请小朋友猜一个谜语,猜猜它是什么植物?
“名字叫虎不是虎,有脚但是不能走。小小爪子有力量,攀登高处本领强”。
2、 了解爬山虎的生长特性:小朋友们见过爬山虎吗?它生活在哪里?是什么样的?
二、幼儿阅读故事,初步理解故事内容
1、 幼儿自由阅读故事:请小朋友们看一看,图片上有什么?它们在干什么?如果有看不懂得地方等会提出来。
2、 讨论交流,初步理解故事内容:你们看懂了哪一页的内容,讲的是什么事情?
三、师生共同阅读,进一步理解故事内容
1、 教师用提问的方式引导幼儿阅读并讨论,理解画面内容,学习词语“孤零零”“寂寞”。
2、 完整地讲述故事,幼儿边看图书边倾听。
3、 引导幼儿懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
竹篱笆和爬山虎最后为什么都笑了?
为什么竹篱笆说帮助别人就是帮助自己?小朋友们在生活中应该怎么样做?
教学目标:
1、认识“线、论”等12个生字,会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识
教学重点 :理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点 :正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教具准备 :多媒体课件、生字卡片,英语单词卡片。
教学课时 :第二课时
教学过程:
一、创设情境,导入课文
1、同学们,这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》(生齐读课题)
2、老师给大家带来了一份春天的礼物(请同学们听歌曲《小雨沙沙》)
你听到了什么声音?春雨像什么?
3、师描述:春雨细如丝,飘飘洒洒,轻柔如烟,蒙蒙如雾,仿佛就是春姑娘纺出的丝线!
二、整体感知
1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段,其他同学想想这一段写了春雨的什么?(写了春雨的样子)春雨是什么样的?自己找出来读一读。(春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地洒落在地上,沙沙沙,沙沙沙)
2、感知内容,相互交流:
你听到春雨的声音了吗?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地,那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿,我们一起来读。
3、雨中,这群小鸟在争论一个有趣的问题,请同学们看屏幕,谁来读读这句话:(屏幕出示:雨中,一群小鸟在争论一个有趣的问题:“雨是什么颜色的?
谁来读一读这句话
师范读
生再读
4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的?请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段
三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的?
生交流:燕子说雨是绿色的。(板书:绿色)麻雀说雨是红色的。(板书:红色)黄莺说雨是黄色的。(板书:黄色)
三、细读感悟,指导朗读
1、学习燕子的话
你喜欢谁,就读它说的那段话。
生:读喜欢的话。
(2)在春雨的滋润下,树是新的,新得绿芽满枝;草是新的,新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地?(出示草地和柳树的图片)
(3)为什么雨后的草地和柳树会变绿呢?因为春雨的滋润,到处是绿草如茵。
(4)看到这美丽的景色,老师也不禁想读一读这段话,读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。
(5)生自由练习读后指名读,进行针对性的朗读指导。
过渡句:谁还想读一读哪只小鸟的话
2、学习麻雀的话
3、学习黄莺的话
4、分角色读课文
5、找出动词
植物的生长离不开春雨的滋润,你能从文中画出描写春雨动作的词吗?
落、洒、淋
四、展开想象,升华情感
1、春天是万物复苏的季节,春雨还会落在哪些地方呢/
请同学们看图片,看图片前请看一看,老师给你提出的小要求。
指名读要求。
看句式练习说话。
五、布置作业
1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。
2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。
六、小结
活动目标:
1.学习手端托盘运乒乓球行走,提升运动的平衡及协调能力。
2.体验团队合作的重要性。
材料准备:
托盘;乒乓球;箩筐六个;
活动设计:
1. 导入活动
师:小朋友,你们有没有去过餐厅啊?看过服务员是怎么端食物给客人的吗?今天啊,老师就请你们来当小小服务员!
2. 学习给客人端“汤圆”
(1).教师示范
师:元宵节吃汤圆,我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆,端给客人吃。现在,我们先来练习一下端“汤圆”,先看老师示范一下。
(2).幼儿练习
师:现在请小朋友们按学号1——11号排成一排,12——22号排成一排,23——33号排成一排,大家分成三组,前面的小朋友运完后,后面的小朋友立马接上,运好的小朋友就排到队伍的最后面。现在大家先练习一下。
(3).交流讨论
师:现在请小朋友告诉老师,刚才你是怎么把“汤圆”运到那边的箩筐里的?(教师根据幼儿的讲述,阐述动作要领:可单手或双手端着盘子,但手一定要托稳托盘,向前走势手脚协调,保持平衡。)
3. 幼儿再次练习端“汤圆”
师:现在我们的“汤圆”都已经煮好了,要开始比赛那一组小朋友端的“汤圆”最多了。当听到老师说“开始”以后,第一个小朋友就立马从箩筐里拿一个“汤圆”放在托盘上,并以最快的速度运到对面的箩筐里,然后马上回来,把托盘交给第二位小朋友,到老师喊停时,哪一组运的多,哪一组就获胜了。
4. 放松活动
师:小朋友们,刚刚的运“汤圆”比赛十分的精彩,每个人运的都很认真,大家都要表扬,现在,我们一起来跟着老师做放松运动吧。
反思和建议:
这个周末活动主要根据当时元宵节刚过,小朋友们对元宵节也有了一定的了解之上开展的。这个活动主要锻炼孩子双手的平衡性和自己对手的控制能力,当然,他也需要团体的合作,让孩子既感受到团队游戏的快乐,也体会到合作的重要性。在游戏中,后面玩过的小朋友都很紧张的看着前面在运的人,齐声喊道“加油,加油”,中班下学期,孩子的荣辱观也进一步加强了,所以他们非常看重这种比赛,也喜欢参加像这样一些的团队合作的游戏,以后可以多多开展。
[课题生成]
单纯的英语课教学比较枯燥无味,幼儿对此兴趣不是很高。初看《TwoLittleBirds》这首儿歌时,觉得句型比较简单,适合游戏教学,这是我平时英语教学中常用的形式,还有什么别的效果好的形式呢?我发现这首儿歌和小班的韵律活动《两只小鸟》的歌词十分相似,幼儿跟着《两只小鸟》的旋律唱出这首儿歌,是否能引起幼儿的兴趣,便于他们记忆呢?因此,我试着把音乐和游戏相结合的形式贯穿于英语教学中,看看效果是否更佳。
TwoLittleBirds
活动目标:
1、主动而愉快地参与讲述活动,并能借助动作与同伴和老师进行交流。
2、初步理解熟悉儿歌内容,并能比较完整地讲述儿歌。
3、复习巩固bird,tree,fly的发音,学习词组flyaway和comeback。
活动准备:
1、教学挂图“TwoLittleBirds”。
2、小鸟头饰两个,皱纹纸做的翅膀。
活动过程:
1、师生互相问候、交流。
T:Goodmoring,boysandgirls.
C:Goodmorning,teacher.
T:Whatdayistoday?
C:TodayisMonday/Tuesday/……
2、听听、看看、猜猜,引起幼儿兴趣。
T:Now,we’llplayagame.“Guess”,pleaselookattheblackboardandlistentome.Trytoguess.Whatisit?(教师边说边画)Ithasonehead,Ithastworedeyes,Ithastwolongears,Whatisit?
C:Bunny.
T:Good.It’sabunny.(同发猜猫、猪)
T:Good.Next,Ithasonehead,twowingsandatail.Whatisit?
C:Bird.
T:Yes.Bird,it’sabird.
3、玩游戏“Followme”,复习fly,引出flyaway和comeback.
T:Look.Whoisit?(配班老师戴上鸟的头饰,披上皱纹纸做的翅膀,“飞”来)
C:Bird,it’sabird.
T:(戴上头饰与配班老师站在一起)Now,wearetow……(带幼儿一起说birds)
Flyaway.(配班老师做“飞走”的`动作)
(向配班老师招手)Comeback.(配班老师又“飞来”)
(面向幼儿)Pleasefollowme.Flyaway/Comeback.
WhowillcomeanddoasItellyou?(多请几次幼儿上台游戏)
4、出示教学挂图,引导
幼儿讲述儿歌。
(1)教师指着挂图中的两只小鸟边练边做动作。
(2)教师和配班老师表演儿歌。
T:Now,IamDawn.
T配:IamDean.
T&T配:Lookatus.Towlittlebirds……
5、再次讲述儿歌,再和幼儿作动作。
活动二
活动目标:
1、通过观看歌表演,对用小班韵律活动《两只小鸟》的旋律唱这首儿歌产生兴趣,乐意学唱。
3、积极参与活动,与同伴一起友好、愉快地活动。
活动准备:
1、抽拉式投影片《TwoLittleBirds》。
2、小班韵律活动《两只小鸟》伴奏带。
3、小鸟头饰,翅膀。
活动过程:
1、出示投影,复习儿歌“TwoLittleBirds”。
T:Look!Whatarethese?
TwoLittleBirds(中班)C:Twolittlebirds.
T:(边抽拉投影片边引导
幼儿念儿歌)Twolittlebirdssittingonatree……
T:Let’sreadtherhymetogether.
T&C:Twolittlebirds……
观看歌表演,引导幼儿学唱歌曲。
T:Hi!Deam.(配班老师扮成小鸟上台)
T配:Hi!Dawn
T&T配:Lookatus.(播放《两只小鸟》的伴奏带,教师随音乐边唱边表演)Twolittlebirdssittingonatree……
(完整地表演一遍后)T:Followme.OK?
幼儿跟教师学唱。
幼儿两两自由结伴进行歌表演。
T:Lookatus.MyfriendisMrsHuang,IamDawn,MrsHuangisDeam.Findyourfriendplaythegame.
放音乐,教师与配班老师带头,幼儿自由表演。
〔效果分析〕
这首英语儿歌,主要用于语音语调的练习,儿歌的句型结构比较简单,基本上两句一重复,便于幼儿记忆,用音乐和游戏相结合的形式上完这一活动后,发现效果还不错。当教师随着《两只小鸟》的旋律边唱边表演时,幼儿感觉很惊奇,这不是《两只小鸟》吗?幼儿学了两三遍,就基本上会唱了,幼儿学会两种语言唱《两只小鸟》,觉得很有成就感。在活动后,我还发现幼儿同时唱两种歌词。在歌表演时,有了《两只小鸟》的经验,表演时就轻松的多。
一、活动目标:
1.理解故事内容,知道兔宝宝是怎么找快乐的。
2.丰富词汇:闷闷不乐、凑、搀扶。
二、活动准备:
课件
三、活动过程:
1.引起兴趣。
(1)教师:“小朋友,你们知道什么叫快乐吗?”
(2)教师出示兔宝宝,问:“这只兔子快乐吗?”(不快乐)“他呀,想去找快乐,他是怎么找快乐的?找到了什么快乐?请听童话故事《兔宝宝找快乐》。”
2.教师有表情的讲故事一遍(讲到第三段时停顿,请小朋友猜猜,小猫咪给兔宝宝出的什么主意,再接着讲完故事)。提问:
(1)小猫咪出的什么主意?
(2)这个故事叫什么名字?
3.分段理解故事内容第1—3段,提问:
(1)兔宝宝为了找到快乐,他做了什么?他找到快乐了吗?
(2)谁是兔宝宝最好的朋友?他见到兔宝宝闷闷不乐时,是怎么做的?(学习词语:闷闷不乐、凑)
4.继续理解故事第4—8段,提问:
(1)小猫咪的主意是要兔宝宝去帮助别人,兔宝宝都帮助了谁?是怎么帮助的?(学习词:搀扶)
(2)兔宝宝找到快乐了吗?为什么兔宝宝累得满头大汗,手也弄脏了,胳膊累酸了,但是心里还是很快乐?
5.引导幼儿完整欣赏故事,讲述故事。
6.提问:听到这个故事,你懂得了什么道理?
7.引导幼儿讲述让自己快乐的事情。
(1)提问:你有没有像兔宝宝一样快乐?请说给大家听听。
(2)幼儿互相讨论、讲述。
一、活动目标:
1、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称,发展听觉分辨力。
2、通过自制响罐,感觉声音产生的有趣。培养幼儿参与探索活动的兴趣。
二、教学准备:
废旧易拉罐瓶、豆子、石子、硬币、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。一次性调羹、急时贴、音乐磁带、录音机。事先制作好的两个响罐。
三、活动过程:
1、出示响罐,引起活动的兴趣。
谈话引入,今天老师带来两个会发出很好听的声音的响罐,摇晃其中一个响罐(问:为什么会发出声音?引导幼儿说出易拉罐内装有东西,因此晃动时才会发出声音。)在次出示第二个响罐,也请幼儿来听一听,同样也会发出声音。(问:这两个声音一样吗?)引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不相同。在请幼儿逐个猜测易拉罐内内到底装的是什么?
2、观察老师提供的材料,了解其中的作用及功用,尝试制作响罐。
制作步骤:请幼儿自己小组讨论分配,你要选择哪种材料,装入易拉罐中,在这里提醒幼儿,只能把一种材料装进易拉罐中。装好用急时贴把瓶口封住。
3、猜响游戏
小朋友们自由结伴,根据晃动的声音互相猜测响罐中装的是什么?
4、集体猜测,进行响罐分类活动。
请一名幼儿摇晃响罐,请全班幼儿一起来猜测响罐中装的是什么?请这名幼儿公布答案。(例如:沙子,请手拿沙子响罐的小朋友,站起来一起来晃一晃。)同样方式请下一位小朋友。
5、用响罐为音乐伴奏。
我们手中的响罐有很多的用途,现在让我们用响罐为音乐伴奏。播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。
结束部分:
今天小朋友们和老师一起制作了响罐,发现了很多的秘密,不同的材料把它装进易拉罐中,晃动时发出的声音都是不一样的,生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中,晃动是也会发出很好听的声音。小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看。响罐玩的方法还有很多,请小朋友想想,想好了告诉老师我们一起来玩。