写植物，要注意下面几点：
1、要抓住植物整体和各部分的特征。从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小一刺猬了。”用“绒线球 ”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。从部分来说，可以写的根、茎、叶、花、果，写出它们的形状。、颜色、气味。写的时候，要有一定的顺序。有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色、开头：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；最后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。和其它植物不同的，写得详细些，或者抓信你印象最深的来写。如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮厚“：”老榕树的树干长得又粗又壮，大约要二个小朋友手拉手才能围起来。粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹“。写枝叶突出茂盛：”就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。
3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。如，一般地说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。但有些树四季常表，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。因此，要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。它的周围开着各种各样的花。 鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，朵朵都像大公鸡头上的 红冠子。喇叭花呢，远看白得就像一团雪。近看，一朵朵喇叭花好像能发出进攻命令的号角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一样，毛茸茸的，在风中摇摇摆摆，也 很好看。对每种植物，小作者都只写了主要特点。用“宝塔”“鸡冠”“号角”“小狗尾巴”分别形容四种植物的形状；用“火”“白雪”分别形容鸡冠花和喇叭花的颜色。
植物的生长过程作文
近来，我突然对植物的生长很感兴趣，因此我便买了一些小小的绿豆。本想把它们种在土里，可妈妈说种在水里更快，为了快点看到小绿豆是怎样的，我就按照妈妈说的去做。
首先，把小绿豆们放在一个干净的碗子里，再喷上一点水，就完成了。看着这些被灯照耀、水滋润的绿豆，犹如刚从海底捞出来的一颗颗晶莹的珍珠。我盼着，盼着，希望它们能快快长大。
第二天，我一看，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化，豆芽越长越长，越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间，就开始脱掉它绿色的外袍，露出了白色的内衣。过了两三天，绿袍脱掉了，接下来又会发生什么变化呢？让我们一起去探索吧！
过了一天左右，小豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。不用一两天，裂口里伸出了两片嫩绿的叶子，叶子一天又一天地变大，变绿。我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
时间又慢慢地过去了，豆芽的最下面长出了棕色的根，根越来越长。有一天，我发现叶柄上有着许多细细的毛，并用手摸摸，粗粗的，痒痒的，真有趣！
接下来又会有什么样的发现呢？会不会长出许多小绿豆？小绿豆会不会像小灯笼一样？绿豆会不会长成一棵小树苗……面对这些有趣的问号，我一定要继续观察下去，找出答案。
通过这十多天的观察，我体会到了大自然的奇妙，领略了观察的乐趣。懂得了平平常常的事物，也有令人喜欢的地方。
有一回我就做起了“黄豆生长过程”的实验。
我先准备好透明的塑料杯、泥土，还有纸巾和黄豆种子。然后在杯子周围铺好纸巾，并把泥土放一大半在杯子里，接着，我在杯子和纸巾的中间放几颗种子。最后，我把剩下的一小部分的泥捏碎放入杯子内（种子离表面大约一厘米深），浇了一些水，使纸巾完全湿透。这样种子就种好了。
过了几天。我来到窗台前观察种子。我发现，种子的颜色有些变化。本来种子的颜色是大黄色的，但过了这些天，种子的外表有些淡了，且感觉有些透明，种子显得特别饱满，种皮也有点裂开。
又过了两天。我又来到窗台前观察种子。我向杯子里一望。惊奇地发现，种子竟然发芽了。种子外表的壳裂开了。从里面钻出了嫩芽，嫩芽的颜色是淡黄色的，稍微带点青色。芽的顶端尖尖的，看上去嫩嫩的，这就是芽头。芽头正在向下生长。我脑中出现了一个疑问：种子的芽为什么会向下长呢？这样不是不能钻出土了吗？我边想，边给它浇水。
再过了一天，我再次来到窗前台观察种子。通过我观察。种子现在和发芽时有很大的变化。发芽时，种子的壳只是破裂了，但现在大部分已经脱落了。我真想帮它把它的壳全部剥掉。种子里真正的小叶子芽离开了本来的位置，离外面近了，有两棵已经钻出了泥土，本来是合拢的，现在已经展开了，中间还有一个小芽。我还发现每根芽的叶子都有两片，看着毛茸茸的，像一个爱心的形状。
几天后，当我再次来到窗台时，杯子中有好多棵嫩绿的小豆苗了。我还发现它的叶子都是两片两片对生的。
现在知道这种子刚长出来的芽为什么向下生长了。那是因为刚长出来的不是芽，而是根，所以它要向下生长。
当我又一次来到窗台观察时，黄豆已经从一个种子变成一个豆芽，再由一个豆苗慢慢长大。。有一株黄豆苗现在开始缠绕着防盗窗，辅助自己成长，这一株黄豆苗也是长得最快的一株。
种黄豆虽然很小，但它是我体验植物生长的一个很好的开始。
小草 青翠的苍松、艳丽的玫瑰人见人爱，但我却最喜欢那默默无闻的小草。
春天来了，每当路过花园时，我都要蹲下来看一看那些渐渐绿了的小草，闻一闻它那幽幽的散发着泥土气息的清香。 记得有一年夏天，我和几个好朋友去壶山公园玩。
走在绿色的草地上，好像走进了绿色的海洋。 我和往常一样，一边蹲下来轻轻抚摸着那些散发出清香的小草，一边情不自禁的发出赞叹：“好香啊！” 下午，天渐渐的阴了下来，乌云布满了天空，远处传来几声沉闷的雷声。
“要下雨了”，不知是谁喊了一声，我们赶紧跑到了公园中的亭子里。一道闪电过后，天上下起了倾盆大雨，我们在亭子内一边呼吸着雨中大自然的清新空气，一边兴奋的谈笑着，庆幸自己没有被淋成“落汤鸡”。
过了好久，雨终于停了。我们走出亭子，雨后的天空格外的蓝，一道美丽的彩虹挂在东边的天空中，四周的树木、小桥等都被雨水刷洗的干干净净。
我忽然想起了小草，低头看去，只见刚才还绿油油的草地，此时已是一片汪洋，一棵棵小草在雨水里只露出一点点头，随风摇摆。 我看着那些东倒西歪的小草，心想：“唉，这些可怜的小草，马上就要淹死了，好可怜啊！”我的心里在默默的为它叹息。
过了不久，雨水渐渐的都渗进地里去了，我惊奇的发现，小草竟然顽强的挺起了稚嫩身子。草叶上晶莹的露珠在阳光照耀下闪闪发光。
我不由得想起一首诗来：离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。 每次看见小草，都会给我带来无限的启迪。
小草那旺盛的生命力和生生不息的顽强精神鼓舞着我，使我努力学习，茁壮成长。我要像小草那样不畏艰难、顽强向上，用自己的智慧去点缀这美丽的春天。
我佩服你，小草！ 西红柿 西红柿的表面，是一层红色的皮，是圆形的枝是绿色的。 的如果，有人吃过柿子的话都知道西红柿很像它。
可是，为什么，西红柿是蔬菜，而不是水果？ 番茄（tomato）别名西红柿、洋柿子，古名六月柿、喜报三元。果实营养丰富，具特殊风味。
可以生食、煮食、加工制成番茄酱、汁或整果罐藏。番茄是全世界栽培最为普遍的果菜之一。
美国、苏联、意大利和中国为主要生产国。在欧、美洲的国家、中国和日本有大面积温室、塑料大棚及其他保护地设施栽培。
中国各地普遍种植。栽培面积仍在继续扩大。
植物学番茄为茄科一年生或多年生草本植物。植株高0。
6~2m。全株被粘质腺毛。
茎为半直立性或半蔓性，易倒伏，高0。 7~1。
0m或1。0~1。
3m不等。茎的分枝能力强，茎节上易生不定根，茎易倒伏，触地则生根，所以番茄扦插繁殖较易成活。
奇数羽状复叶或羽状深裂，互生；叶长10~40cm；小叶极不规则，大小不等，常5~9枚，卵形或长圆形，长5~7cm，先端渐尖，边缘有不规则锯齿或裂片，基部歪斜，有小柄。 花为两性花，黄色，自花授粉，复总状花序。
花3-朵，成侧生的案伞花序；花萼5~7裂，裂片披针形至线形，果时宿存；花冠黄色，辐射状，5~7裂，直径约2cm；雄蕊5~7根，着生于筒部，花丝短，花药半聚合状，或呈一锥体绕于雌蕊；子房2室至多室，柱头头状。 果实为浆果，浆果扁球状或近球状，肉质而多汁，橘黄色或鲜红色，光滑。
种子扁平、肾形，灰黄色，千粒重3。0~3。
3g，寿命3~4年。花、果期夏、秋季。
根系发达，再生能力强，但大多根群分布在30~50cm的土层中。 西红柿有许多的营养价值，虽然它很酸，是因为它酸中带有许多的苹果酸和一点的柠檬酸。
这都是有助消化。 对环境条件的要求（1）温度 番茄是喜温性蔬菜，在正常条件下，同化作用最适温度为20~25℃，根系生长最适土温为20~22℃。
提高土温不仅能促进根系发育，同时土壤中硝态氮含量显著增加，生长发育加速，产量增高。（2）光照 番茄是喜光作物，光饱和点为70000lx，适宜光照强度为30000~50000lx。
番茄是短日照植物，在由营养生长转向生殖生长过程中基本要求短日照，但要求并不严格，有些品种在短日照下可提前现蕾开花，多数品种则在11~13h的日照下开花较早，植株生长健壮。（3）水分 番茄既需要较多的水分，但又不必经常大量的灌溉，一般以土壤湿度60~80%、空气湿度45~50%为宜。
空气湿度大，不仅阻碍正常授粉，而且在高温高湿条件下病害严重。（4）土壤及营养 番茄对土壤条件要求不太严格，但为获得丰产，促进根系良好发育，应选用土层深厚，排水良好，富含有机质的肥沃壤土。
土壤酸碱度以pH6~7为宜，过酸或过碱的土壤应进行改良。 番茄在生育过程中，需从土壤中吸收大量的营养物质，据艾捷里斯坦报道，每生产5000kg果实，需要从土壤中吸收氧化钾33kg，氮10kg，磷酸5kg。
相传番茄的老家在秘鲁和墨西哥，原先是一种生长在森林里的野生浆果。当地人把它当作有毒的果子，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。
当地传说狼桃有毒，吃了狼桃就会起疙瘩长瘤子。虽然它成熟时鲜红欲滴，红果配绿叶，十分美丽诱人。
但正如色泽娇艳的蘑菇有剧毒一样，人们还是对它敬而远之，未曾有人敢吃上一口，只是把它作为一种观赏植物来对待。 西红柿有许多的营养，大家多吃啊。
丝瓜 丝瓜是一种小植物，它也是我最喜欢的植物。 它长得很茂盛，。
1.认真观察，抓住特点。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等，以得到第一手材料。
还要抓住特点，有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。 2.要按一定的顺序写。
写植物的顺序和写景物的顺序并不完全一样。景物的面积大，视野开阔，观察点可以不断变化。
而写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。
可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。
3.表达出自己喜爱的感情。 在写作文之前，不妨先读读本单元的课文《我爱故乡的杨梅》。
这篇文章处处洋溢着作者的喜爱之情，不仅从杨梅的形状、颜色和味道写出了杨梅的惹人喜爱之处，还具体写了一件事：小时候杨梅吃得太多，牙齿都酸倒了，把情感推向 *** 。 首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情。
如《我爱故乡的杨梅》中，作者写杨梅树：伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。这是作者带着喜爱的情感联想的结果。
如果写成：杨梅树的叶子是狭长的、四季长绿的，则显得很平淡，没有感情。通过合理的联想，把静物写活，能使文章具体、生动、形象，充满真情实感。
在我家的阳台上，有一盆很不显眼的仙人掌.
仙人掌的身体像是一块翡翠，又像一只可爱的小刺猬.它全身布满了一根根像钢针一样的刺，你可别小看这些刺，这可是它用来自卫还击的武器呢！我被它刺过，妈妈也被它刺过，疼极了.妈妈曾多次要把它扔掉，可我不肯，因为我对它有一种特殊的感情，我爱那盆仙人掌.
春天到了，万物苏醒，在仙人掌“妈妈”的身上钻出了一个小仙人掌，小仙人掌显得那么弱小，那么脆嫩，好像一阵风就能把它吹走似的.而它的“妈妈”生怕自己的孩子受到初春寒风的“欺侮”，总是用自己的身体挡住寒风，可小仙人掌却总是往上钻，终于，在春雷爷爷的鼓励下，在春雨姐姐的帮助下，小仙人掌克服了重重困难，长大了.
春末夏初，仙人掌身上长出了花苞，说来也奇怪，仙人掌开花很有“次序”，总是两朵一起开，像一对孪生姐妹，又像小姑娘头上扎着的蝴蝶结.仙人掌的花开得洁白芬芳，像一位美丽的仙女穿着洁白的连衣裙，一边在翡翠舞台上跳着婀娜多姿的舞蹈，一边从连衣裙上，散发出令人陶醉的芳香.
秋天，丰收的季节，仙人掌长大了，它的用处可多啦！可以切成一片片泡成清凉可口的茶，为你解渴.还可以食用，它的营养可丰富啦，可以做盆景……真是说不完，但最令人吃惊的是它竟然能熬成药水来治玻
人们爱富丽堂皇的牡丹、芍药，爱千姿百态的秋菊，爱十里飘香的桂花……我却独爱貌不惊人的仙人掌，不仅仅因为它的外表，更因为它的品质
写一种自己熟悉的植物 [ 作者：吴春秀 转贴自：本站原创 点击数：1589 更新时间：2008-10-30 文章录入：丰台五小 ] 写一种自己熟悉的植物 ——作文指导课 丰台五小 吴春秀 课标的相应要求： 1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。 3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。 4、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改教工等环节。
教学目的： 1、通过本次作文课的练习，让学生们基本掌握写植物的方法。 2、培养学生按顺序，认真仔细观察的习惯。
3、能围绕自己喜爱的一种植物，抓住特点，按一定顺序写出内容具体、语句通顺连贯的文章。 学情分析： 学生搜集资料的能力比较弱，途径比较少，因此在资料搜集及搜集内容上教师要花费很多时间进行说明。
由于时间紧，没有及时了解学生所写文章的情况，学生没有具体描写植物的样子（介绍花、茎、叶、果实等），因此课上学生说得不充分，给人的感受就是没有指导学生仔细观察的环节。 设计理念： 作文教学中重在老师的指导上，课上指导学生回忆《仙人掌》一课的结构与写法。
使学生明确在内容上要描写植物的样子（介绍花、茎、叶、果实等）、生活环境、具有的特征（品格）及借此植物要赞美的人。在写法上我们可以学习比喻、拟人、引用等修辞手法，还要学习借物喻人及首尾呼应的写法。
作文指导课上指导学生选材，选择自己熟悉的一种植物，让学生回答自己喜欢的植物及喜欢的原因，然后指导学生确定文章题目。同样是花，春兰、夏荷、秋菊、冬梅，各显丰姿，即使是同一种花，在不同季节〈春夏秋冬〉或不同时间〈早晨、中午、晚上〉，其形状、颜色、气味也不相同。
同样是绿色，也还有嫩绿、翠绿、墨绿之分。同样是香，也分清香、淡香、暗香等。
因此引导学生抓准所写植物的特征，确定从哪几方面进行描写，运用的什么写作方法等。 1.认真观察植物，掌握它的特点。
观察要有顺序。按习作要求，先从远处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点《茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等》。
局部特点很重要，这是将文章写具体的关键。 2.描写要有顺序，文章要有重点。
在有顺序地观察的基础上，还要做到有顺序地描写。根据习作要求，我们可按由远到近，由整体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部《茎、叶、花等》特征。
3.注意以物明理或借物抒情。这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。
这样写可以使文章更有意义。 教学重点： 1、通过本次作文课的练习，让学生们基本掌握写植物的方法。
2、培养学生按顺序，认真仔细观察的习惯。 3、能围绕自己喜爱的一种植物，抓住特点，按一定顺序写出内容具体、语句通顺连贯的文章。
教学难点： 1、通过本次作文课的练习，让学生们基本掌握写植物的方法。 2、能围绕自己喜爱的一种植物，抓住特点，按一定顺序写出内容具体、语句通顺连贯的文章。
教学时间：一课时 教具准备：计算机课件 教学过程： 一、导入、揭示课题： 1、大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、形状、功能装点着犬自然，也装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，花草树木也成了同学们练习作文的重要题材。
2、今天我们一起上一节作文指导课，生：齐读课题——写一种自己熟悉的植物。 3、请同学们打开书，80页，指名读要求。
二、复习《仙人掌》一课。 1、《仙人掌》一课，作者是怎样写的？ 生：作者开篇就先介绍了仙人掌的特征：生命力顽强、奇特 2、作者先介绍了仙人掌的特征是——生命力顽强、奇特，然后作者又从几方面进行描写的？ 生：四方面，1性格坚韧2抵御猛兽3再生能力强4花朵鲜艳。
3、这四方面，作者重点描写了哪方面？是怎样描写的？采用了什么写作方法？ 生：性格坚韧 1长势——形状、颜色 2生活环境 生：比喻、拟人、对比写作方法。 4、综观全文，结合秦牧的《在仙人掌丛生的地方》一文，说说作者只是在赞美仙人掌吗？ 生：不是，作者还在赞美海岛上的战士 5、这种方法就叫——生：借物喻人 6、我们不仅学习本文借物喻人的方法，还要学习什么写作方法？ 生：首尾呼应的写作方法 三、写法指导： 1、回忆仙人掌的结构与写法。
教师板书： 抓住特征 从几方面进行描写： 方面：花、茎、叶、果实等 生活环境 精神品质 写法：比喻、拟人、对比、引用、借物喻人、首尾呼应 四、选材 1、在审题：选你熟悉的一种植物，学习课文的写法，写一篇作文。 2、你喜欢的植物是什么？为什么？简单的说一说。
生：说 3、那你确定好作文题目了吗？ 生：说自己的作文题目。 五、确定植物的主要特征。
1、你选择的植物的主要特征是什么？ 2、你打算从。
一、多角度观察.从不同角度去观察一种植物，结果是不一样的.我们要正确认识一种植物，就必须对起进行多角度的观察.比如观察叶子，既要注意到阳光下叶子的形态，又要注意到雨天时叶子的形态，从而准确地抓住它的特点.二、抓住重点观察.要多角度、多方位地观察植物，并不是说面面俱到，不分轻重.我们还是要根据自己的写作目的和要求，有重点、有选择地进行观察.比如，爬山虎是一种奇特的植物，它会爬墙.它为什么会爬墙呢？就是因为它有脚.所以爬山虎的脚应该是作者重点观察的对象：爬山虎的脚是什么样子的？它又是怎样爬墙的？三、在观察的基础上发挥想象.我们在观察植物时，不光要用眼睛看、用耳朵听，还要用心去“触摸”，也就是说观察时要尽情发挥想象，从而使眼中的植物更加鲜活、灵动.四、善用修辞.对植物的描写，不仅需要按照一定的顺序去描写，还需要运用多种修辞手法来描写，只有经过这样的“处理”，才能使静态的植物具有动感，使它们活生生地展现在我们的眼前.总之，只有仔细观察、全心投入，才能写出生动具体、热情洋溢的好文章来。