新课程教师要处理好教案与课件的关系。教案是教师实施有效教学活动的具体方案，对于一节课起到举足轻重的作用。课件是教案的一部分，是有效落实
教学计划的辅助教案，为我们有效课堂教学带来了便捷、高效、快速的服务。它的优点在于创设教学情境，扩大教师与学生之间的信息交流量。从教师劳动的角度讲，减轻了教师工作压力，提高了教学
工作效率。但是，新课程有效课堂教学要求教学过程是师生互动、真情交流、思维碰撞、心灵呼唤的过程，需要教师撰写的教案是教师“灵魂”的再现，而不是信息技术手段所能代替的。有的教师过于追求课件的动态效果，在小处大做文章，反而分散了学生注意力，影响了课堂教学。如某课件在演示中，不断有“火箭”飞过，其目的只是提示“按任意键继续”。所以，教师要认真处理好教案与课件的关系。用计算机编写教案，我们是支持和赞成的，但是教案和课件必须分开设计，不能相互代替，要有机结合起来，发挥最佳效益。
●教学课件要由教师自己设计制作，贴近教学实际、学生生活。毋庸置疑，在教学活动中引入
多媒体技术可以给学生创设情景，激发学习兴趣，提高学习效率。在新课程有效教学中，一般性课件教师可以用PowerPoint这样的软件进行简单开发，它功能强大，易于操作。但是，一些需要带有复杂动画的课件，则要用Authware这样的开发平台来做，但难度增加，耗时较长。因此，建议教师必须自己创新性地制作和开发简单的课件，不能依赖企业开发的“电子备课系统”、“素材库”等，只能从中获取有价值的资料和信息。
●撰写教案要经过深思熟虑，做到标本兼顾，提高科学性，对课堂教学的主要问题、基本问题予以足够的思考，如怎样处理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，如何达到
教学目标，如何呈现问题、组织对话、创设情境、选择教学道具、设计板书、结束课程等。这里需要处理“本”与“标”的问题。“本”所涉及的是
设计理念、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程与方法、教学时间、活动方式、评价指向性等。“标”则是指评价话语、板书设计、情境创设、教学演示、资料准备等。新课程教师要既抓“本”，又抓“标”，做到“标”、“本”兼顾。科学性就是整个教案构思与撰写过程要体现新课程理念，体现当代教育学、心理学原理，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，克服随意性和盲目性，不能固守传统观念。
●追求教案撰写的艺术性。教学既是一门科学，又是一门艺术。
教学设计、撰写教案也是一门艺术，而缺乏创造的艺术，必然没有生命力。新课程教师要从自身素质入手，不断促进自身专业发展，提高教学能力，在能力提升的过程中追求教学艺术。提高教案撰写艺术，要从设计艺术、情境艺术、语言艺术、方法艺术、板书艺术、组织艺术、对话艺术、指导艺术、评价艺术等方面进行研究和探索，在此基础上，追求更高的、富有个性化、创造性的理想境界。