1、带着孩子去见识外面的世界，让孩子见多识广，了解别人的生活方式、传统习俗，对世界会多一份包容，长大更容易快乐；
2、旅游中和孩子一起参与安排行程、解决交通、酒店、吃饭和景点门票等事项，即使孩子小，也告诉她旅行要处理这些琐事，让她也有个概念，也是一种学习，为她以后独创世界也算是经验的积累；
3、旅行中亲子系数高，基本上是时时刻刻在一起，交流要100%的；
4、最好带着老人一起，让孩子树立一个概念，旅行也要带着父母，让父母开心，也是一种孝顺的表现；
5、最好是自由行，旅行中有很多要平衡，让孩子学习照顾他人，是一种美德的培养。
1. 孩子还小，记不得旅行时看到啥做了啥~旅行完没感觉！
2. 孩子玩得很嗨，可是一写作文就悲哀！
那怎么样可以让孩子给自己的童年旅行留下些“意义”呢？精龄老师建议旅行日记不一定要写成作文，也可以拍照或者以视频、录音等形式录下来。在这个感受和经历的过程，可以由父母引导孩子思考和感受，最后留下具体的而不是模糊抽象的“旅行的意义”。
可以从以下三方面引导：
1. 概括印象2. 展开描绘3. 及时记录
概括印象就是提取旅行作文的中心思想。让孩子口头说一说今天旅行最喜欢什么景点？或者什么小吃？用一句话概括一下对它的感受、印象。旅行过程中发生的事，回去后最想和小伙伴分享的是什么，为什么？旅行过程中有没有疑问，找到答案了吗？今天导游说的**有什么不同的想法吗？……父母引导孩子体会旅行过程中的感受，回忆印象深刻的情境，思考旅行中的见闻，这些问答都会让孩子重新获取"旅行的意义"。有意义可言，作文也就有话可说。（如何让作文“突出中心，条理清楚”详见《新初一语文黄金起跑课程》之作文课第一讲）
展开描绘就是在概括完印象后，对印象深刻的景色、情感、事件进行具体的细节的描写。可以借助各种修辞手法以及联想想象，把画面写得如临其境~（如何“精彩描写，表达升格”详见《新初一语文黄金起跑课程》之作文课第二讲）
及时记录，如果是在旅行途中，可以让孩子自己拿相机拍下他眼中的世界。或者孩子边说边给他录音，然后回去可以根据录音整理成文字。录音法很好用，因为孩子说话时脑袋转的节奏比书写时的快，所以很多孩子会说不会写，就因为写的思绪跟不上想的，所以写不出。录音法就能让孩子快速思考言说的同时后期又可以笔录。就算不写下来，听听那时说话和周遭的声音也能很好地唤起孩子对当时当下的记忆，感触油然而生。（如何让作文“告别编造，文思泉涌”详见《新初一语文黄金起跑课程》之作文课第三讲）
父母在引导时需要注意以下两点：
第一，引导要随性自然，不能强行逼迫。更不能因为急功近利，就冒进地说："今天不能白玩，来，写一篇作文！""来，给老子描写一下这么美的景！"写作文不是目的，真正的目的是在旅行中真切地感受和思考。作文只是记录的一种形式。
第二，在分享中引导。如果孩子一时无话可说，家长不妨身先士卒，自己先说说感受和思考，以分享的姿态开启孩子的画匣，等到孩子说开来，说得天马行空，家长可以对其进行适
的确旅行可以锻炼孩子，开阔眼界，俗话说行万里路读万卷书，旅行的确是一种非常好的教育方式。
书里面图片文字，加上作者的小插图，非常漂亮，作者是韩国人，两个人都是高薪白领，假期带着三岁的小女儿到美国去租车自驾游，真的很有钱，这一趟也没少花，虽然作者没说，但是我估计换成人民币少说也得十万以上。 不过从对孩子的教育角度上看，我却不是很赞同作者的这次旅行，我是小学老师，教五年级的科任课，因为我喜欢旅行，所以在我的课堂上我有专门开设了关于旅行的课程。
在每年的几百个学生中，我发现很有一些学生去过好些地方，有的竟然走遍了多半个中国，出门的次数比我还多，有的去过欧洲，有的去过日本美国，有的去过台湾香港新马泰，除了非洲南美洲，常见的旅行目的地都留下了他们的足迹，可是一到分享的环节，他们却很难说出来什么，甚至连去过的地方名字都说不出来，记得有个学生说自己才去过安西，我想了半天也没想明白安西在哪里，这是个古地名啊，只知道上学的时候学过一个安西都护府，问他安西有什么景点，他告诉我有兵马俑，哈哈，这才知道他去的是西安。还有很多在上学以前就去过巴黎，结果一点印象都没有了。
所以我认为在小学以前，不适合带孩子出远门，很难达到通过出远门来扩展孩子的视野的目的，而且孩子太小，需要照顾他，自己也很难玩得好，那么大的孩子不如带着在城市周边玩一玩，没必要走太远，去公园走一圈告诉他去了一趟巴黎，和真的去了趟巴黎一样最后都留不下什么印象。 小学低年级可以走远点，但最好结伴而行，带着几个同学或者好朋友，让他们自己玩，父母就可以节约很多时间，自己也可以轻松一下。
如果能够设计一些亲自活动，那就更好了。可以在农村或者是景区住一晚，两日游到四五天的旅程就不错。
这时候最好让孩子接触大自然，大沙漠，大草原，骆驼牛羊兔子更让他们喜欢，这时候他们还很难认识到人文历史的美丽，所以不太适合带他们去世界遗产和名胜古迹。 等到小学高年级了就可以带着他们走得远一点，了解一下人文景观历史遗迹，他们也能够消化吸收了。
等到上了中学，就可以带他们独自旅行，这时候他们没有伙伴也可以不感觉那么孤单寂寞，不会缠着大人了。一个大人带着一个孩子的旅行，会让孩子的视角由同伴转移到外界，学习如何旅行，学习如何和人打交道，也学习如何寻找和选择自己想要看的景色。
我带孩子上学前都是半日游，上小学低年级的时候和她的同学组织了一个青草社，八个孩子，一起去了好多个城市周边的地方，爬山，上农村学校，篝火，野炊，去博物馆，去教堂……几乎每个月都有不同的活动，二年级夏天，跟着户外俱乐部去了内蒙古大草原，在草原上露营，去真正的蒙古包吃羊肉，去沙漠，玩沙子，晚上看星空，玩得非常过瘾，户外很便宜，每个人只花了五百多块钱。四年级夏天去成都去了峨眉山乐山大佛，参观亚洲动物中心，走进黑熊基地，女儿留下深刻印象，五年级夏天去山西、五台山、云冈、悬空寺、平遥、壶口、晋祠。
六年级毕业去了河南和陕西，一路都是人文景观，还爬上了华山。 当然并不是说孩子小就不能带孩子出去玩，现在很多人家里面条件好，去欧洲和去郊区一样，但是这和教育无关，和培养孩子的眼界关系不大，应该按照孩子成长的过程合适的安排相应的旅行，尤其是对于普通的工薪阶层来说，没必要花那么多钱，还没给孩子留下什么印象。
周围的同事经常有带孩子去海南的，两个人一次大约就要花一万。而我带女儿去了那么多地方，加在一起两个人只用了一万多一点，而孩子的收获却要大得多。
也不要认为现丑，但经历和体验更是人生的重要内容； 4、把预选的题材写在纸上； 3、第一个出现的材料基本不是最好的，第二个会稍好一些，这是一个选材的笨方法，但很实用、在写作标准中，题材的分值占了相当的比例、观察是积累素材的最主要途径，正所谓一粒沙里看世界，一朵花上见天堂； 7，作一比较，然后确定其中之一，而题材是居室。
题材应该是主人认为最适合的和最好的； 2，给人丰富的联想七招教会孩子怎样写好作文写作要掌握好题材 ： 1、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料； 5、独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人、小题材是美的，以小见大，你应该高度重视。题目是主人，而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到，真情展露方为写作真谛； 6。
不是很容易的
写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。 创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄。
一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料 俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。 二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作 有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。 1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。 2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。 3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。 针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。 三、多看、多读、多记，多积累 写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好
喜欢一个人的旅行，喜欢一个人、一个包，踏上远去的旅程。走在乡间的小路，靠在古镇的拱桥边，看着岸边女子衣袂飘飘，惹我阵阵遐想，思绪飘渺。想象她们的生活，是那么的安逸祥和，那样的宁静，那样的令人向往，与此刻的我形成了鲜明的对比，让我尽是羡慕。看着桥下的涓涓流水，那也许就是净化我心灵的解药，也或许是我突然一个人旅行的落脚地。
一个人的旅行的那样的美好，那样的随意，不用考虑太多的东西，旅行的目的地随自己的心情而设定，说去哪就去哪，想干嘛就干嘛，无拘无束，甚是让人喜悦，更重要的是单人旅行可以安抚那个被世事挫伤的心灵。一个人可以独自享受安静的快乐，去追寻曾经遗失的美好，努力拼凑那些记忆的碎片，生怕会漏掉一片记忆，留下令人追悔的遗憾。那些记忆，有一起开心的笑，一起感动的哭，这些都是属于我们的记忆。
也许是受世事的影响，我变了，变的伤感了，变的沉默寡言了，变得没有耐心了，变的更胆小了，很多的很多不敢在去面对了，没有那种敢于挑战的勇气了。我很想问是怎么了，到底是怎么了，身边的朋友也说越来越不认识我了，越来越多的朋友慢慢的走出了我的世界，成为了道路中的陌生人，是的，我也不知道自己怎么了，我也快不认识这样的自己了。那个喜欢说话，对生活充满热情的我哪去了，我一定要把自己找回来。种种的原因也许就是我一个人旅行的动力，终于踏上了一个人的旅程之路。
想几次独自去旅行，独自享受沿途的美景，独自来到陌生的地方，独自享受一下成为过路人的感觉。终于，我带着自己的梦，带着那颗受伤的心灵，独自踏上了旅行的道路，享受了独自旅游的感觉。
曾经的我一度希望自己是蒲公英，借助风的推力，无忧无虑的飘在空中，不关心风停了，我会被跌落在世界的哪个角落，我只享受在空中自由飘落的感觉。但我不能逃避现实，我是一个有梦想的人，风不会推着我自由的向前走，只有自己才能为自己的人生助跑。
一个人走在路上，这条路的漫长，是我们不可想象的。一个人旅行，这条路的短暂，又是我们不可预期的。一个人的旅行终究会结束，我们的人生就像是一个人的旅行，我们有时去追寻风景，有时漫无目的的流浪，有时成为别人旅行中的过客，有时把别人当作过客，但我们始终是一个人在这条旅行的路上行进着。我们要清晰的明白，我们所处的位置，我们旅行的目标和方向。
一个人，一个包，一首歌，诠释了我一个人的旅行。
网友一：
开阔眼界。
带上孩子去旅行，可以让他感受与图片、文字描述不一样的那山、那水、那风景。领略大自然的万种风情，或气势磅礴，或柔情似水……
走出图画与书本，在旅行中了解无奇不有的大千世界，有机会亲自验证里面的知识，加深他的记忆与理解，为交流和写作文积累更多的素材。
各处乡村各处例。每个地方都有它自己的特色和风土人情。带孩子的旅行，可以让他体验不一样的生活，丰富孩子对服装、美食、建筑风格等等的认知。开阔他的视野、增长他的见识。
网友二：
人在旅途，陌生的地方陌生的人，所有的遇见都是那么的新奇。在交通工具的选择上，可以让孩子每次都有不同的体验。与孩子讨论路上的所见所闻，分享他对新事物的看法，对眼前所见的感受……
大人在言行举止能潜移默化地影响着孩子。在融入大社会的旅途中，面对的是人生百态，正是现场教学的大好机会。从遵纪守法，待人有礼等等，大人要给孩子树立榜样的同时，也可以让其观察周边的行为，让他对这种行为做一个简单的判断，引导他形成正确的人生观和世界观。
网友三：
带上孩子去旅行，其实可以培养孩子多方面的能力，并让他有锻炼的机会。
1、适应能力的培养：经常外出的小朋友，对陌生环境的适应能力特别强。不会晕各种交通工具，对吃的方面比较大众，晚上不会认床，总的来说就是没那么娇气。
2、方向辨别能力的培养：可以在陌生的城市或景区，把认路的任务交给孩子，培养他辨别方向和记忆参照物的能力。
3、自理能力的培养：在外旅行，随身必带的东西也不少，给孩子备一个专属包包，提醒他把自己要用到的东西准备好，不管走到哪里，他得自己背在身上。收拾一两次后，他知道出行要备些什么，以后父母就可以放心地把这事交给他了。
网友四：
培养信任感，建立亲密的关系。
特别是在叛逆期，孩子的情绪和想法是大家没法左右的。大人的说教根本听不进去，而且对父母的话更容易产生逆反心理。更不愿意跟父母沟通。
但是在旅行的途中，在一个陌生的环境。孩子对父母的依赖心理就产生了。也更愿意跟父母沟通，分享他的心情与想法。
每当到一处名胜古迹，他都会给孩子普及这里趣闻乐事。这个时候，小孩就会认为自己的父母懂的知识特别多。这也是增进彼此感情的地方。
网友五：
带孩子去旅行主要是为了开拓孩子的眼界，见识地多了自然眼界、心胸也是不一样的。
如果没有见过大海的宽广，如何能想象地出“宰相肚里能撑船”的宽容。如果没有见过山峰的伟岸，如何能体会到父母爱的深沉。一直局限在某个地方而不出去走走看看，又和以为天空就像井口一样大的那只青蛙有多少区别？
虽然现在互联网发达了，在家里可以接收到世界各地的信息，看到世界各地的风景，但是毕竟那只是画面而已，没有亲眼见到亲手触摸到，很难能够真正感受到大自然的奇妙和人类千百年来的智慧。
网友六：
别说小孩，大人也要多出去旅行，在条件的允许下，多出去走走，看看外面的世界。
首先，认知方面，多出去走走的孩子知道的，电视上看不如亲身观赏和理会，更多的是亲身实践。增加孩子的认知，观看外面的世界，更知道世界奇观。孩子可以从颜色上，声音，形状，物品等各种事情，他们都会非常仔细地去关注和探索。
其次，语言方面，经常旅行的小孩，可以锻炼孩子的语言能力，让孩子在旅行中获得更多的语言表达能力。
另外，知识方面，给孩子增长见识和知识，有句话叫做：“读万卷书不如行万里路”，确实是这个道理，每到一处，孩子接触到实实在在的各地地理风貌、各地的风土人情，这是比读书来的真实的多，读书也可能会搞混。