第1个回答 2022-07-27
尊敬的明霞老师，董校长，亲爱的明霞工作室的小伙伴们，大家晚上好！
首先感谢桂莲的精彩主持和海报制作，可以说我们的分享还没开始，桂莲就通过精美的海报制作，让大家都来期待这次分享。每一次活动的主持人，都是一个在幕后默默付出最多的那个人。
1.活动的缘起
今晚我们的分享主题围绕《日常教学的情调》，谈自己阅读这本书后的感悟和实践。所有参与分享的老师和主持人都是咱们明霞工作室的组长，是我们明霞工作室众多伙伴中的优秀代表。
2021年年底， 我有幸和明霞老师又一次一起担任了泰安市班会课的听评课活动，当时明霞老师送给了咱们工作室5本《日常教学的情调》，让我把它转赠给几位组长和李清主任，感谢大家为工作室的活动组织做出的贡献。书是明霞老师自己花钱买的，记得当时我和桂莲两个人拼团，每人买了一本，大概一本有36块钱。30多块钱的书，明霞老师一下子买了50本，用来送给她想要去影响的人，我想每一位收到书的老师都会倍感珍惜。今天，我们借分享活动这个平台，请几位组长谈一谈她们读书后的感悟和收获，也算是大家收到明霞老师的赠书之后的一种反馈吧。
《日常教学的情调》这本书是我读过的张文质老师的4本书中的其中之一，另外三本书分别是《奶蜜盐》、《父母改变，孩子改变》和《教师的使命》。这本《日常教学的情调》我先后读了两遍，可以说每一遍都有新的感触。张文质老师是全国知名的教育学者，家庭教育专家，生命化教育的发起人，是教育行走的发起人之一。因为疫情影响，教育行走已经连续两年没有举办线下的聚会。但是正是因为如此，让很多老师有幸通过线上活动，走进了教育行走。记得去年暑假，在我的影响下，魏春燕老师、梁红梅老师、宋晓露老师、张爱民老师等都走进了教育行走，还积极参与了分享活动。
明霞老师总是谦虚的说，她是文质老师的大徒弟。就在昨天晚上，也就是4月29号晚上，明霞老师在教师成长第一推动力的课程直播间里，为学员们奉上了一场精神大餐，她的主题叫《你的视界，就是学生的视界》，视界的“视”是视野的“视”，我们可以理解为你站得高，才能望得远。站得越高，视野才会越开阔，才能更好的帮助我们的孩子和学生。
怎样才能让自己站得更高，视野更开阔呢？我想简单的说，就是明霞老师所总结的读、写、思、研、行。有人说，你周围身边与之经常联系的六个人的平均认知水平就是你的认知水平。作为教师的我们，活动圈子很小，平日里就是在学校里与学生、与办公室的同事们打交道，我们会不知不觉间将追求成绩和分数当成是我们唯一的教育目标，而忽略了对生命的尊重和理解。
非常有幸的是我们遇上了一位好领导、好校长。董校长有先进的教育理念，带领我们以适合教育为办学理念，学校通过举办各种丰富多彩的活动，努力实现让每一个学生都精彩的育人目标。学生在日常教学中收获知识的同时，也能通过参与各种活动，收获丰富的实践经验和能力。这是学校的大方向、大布局，我们身处其中，如果能够跟随学校变革的脚步，实现自我的变革，一定可以开阔自己的视野，提升自己的认知水平。
2.看见生命
三位分享老师的题目都取自咱们《日常教学的情调》这本书的某些章节，很有诗意，也很有启发和代表性。
先说说魏春燕老师的分享，她的分享题目是《做一个给孩子人生抹上甜蜜色彩的人》。魏老师从两个角度来讲述自己的故事，一个角度是班级的学生，另一个角度是自己的女儿。总体来说，我觉得魏老师看见了自己的学生以及自己的孩子的生命成长，通过学习，她在慢慢的发生着改变。当她遇到了一群不好管理的熊孩子的时候，她愿意选择去牵着这些蜗牛慢慢来，不抱怨这些孩子，想要成为这些孩子生命中最重要的那个人。
当你遇到一群并不称心如意的孩子的时候，要转变观念，意识到这群孩子是来度化我们，来帮助我们老师去提升的。后面，魏老师提到自己的女儿，说要调整好自己的心态，不急功近利。我想她所说的并不是放任不管，而是“只问耕耘，不问收获”，把心态放平，认真做好自己应该做的每一件事，然后顺其自然，你也许就会发现，幸福在慢慢的向你靠近。
何树君老师的题目是《做一名本分、有温度的教师》，开篇她就提到教师要有边界意识，在自己的范围内做好该做的事。其实这就是她看见了自己。何老师非常博爱，她以不放弃任何一个学生作为自己的教育信念，现在的我也把这句话写到了我的个人简介当中，虽然不一定能够做到，但是这是我们为之追求的、想要努力达到的一种教育理想。事实上，何老师能够意识到要有边界意识，就是做到了一种接纳自我的状态。
李芳菲老师的题目是《让学习真正发生——我的课堂教学实践和思考》。芳菲老师是一位特别优秀的英语教师，她有两次市优质课一等奖第一名的经历，可以说，这是很多老师终其一生都无法企及的一个高度。但是，正是因为自己有了这样一种高度的自豪感，让她在日常教学中就把更多心思花在如何去巧妙设计课堂环节，而忽略了班级中那些活泼的生命。幸好她开始自我反思，开始去关注到学生的每一个细节。我想，这就是看见了生命的一种状态。
我看到了三位老师的一种生命状态的变化，她们能够看见学生、看见自己的孩子、看见课堂、看见自己，这就是一种悄悄的生命状态的变化。
3.遇见更好的自己
前几天我在参与另一个分享活动的时候，有一位老师在讲述他的故事时说，木棉花每年都会盛开，但是很多年来他竟然都视而不见。我们是不是也会忽略身边的很多美好的事物呢？
每天我们都行色匆匆，匆匆的来上班，匆匆的回家照顾家人。很多时候会忽略自己，忽略身边很多美好的事情。我很羡慕张秀贞主任，她总喜欢拍一些花花草草和她平时所看到的很多美好的东西，发朋友圈，我觉得这就是一种日常生活的情调。
在日常教学中，如果我们不是因为读了一本书，或者因为有我们的每月一篇公众号的发布任务在驱动，你能否做到及时去反思自己的课堂，反思自己的班主任工作，反思自己的家庭生活中的改变吗？
班主任的工作是辛苦的。可是如果没有班主任的历练，小何老师就不会想到教师要有边界意识，要把自己份内该做的事做好，然后全然的接纳这个孩子以及他的家庭。
我们的日常教学也是辛苦的。因为有升学的压力存在，所以课堂上我们总是希望能赶着孩子们多学一点，再多学一点。从三位老师的分享中，我们能够看到老师对孩子的爱心和包容。当孩子跟不上教学的节奏的时候，当孩子出现差错的时候，都能得到老师的温暖的包容，相信这一切一定会对孩子产生积极的影响。
在家庭中我们又是妻子、母亲和女儿的角色，照顾培养好自己的孩子是大家最想要做好的事情。因为我们平时接触学生多，知道的优秀的学生也多，就希望自己的孩子能够像那些优秀孩子一样，各方面都能达到理想的水平，可现实却总是一地鸡毛。所以当我看到魏老师能够以用一种平和的心态来接纳女儿时，我为孩子长长的吐了一口气，更为魏老师的这种变化点赞。
《人生只有一件事》的作者金维纯先生告诉我们，人生如果只有一件事的话，那就是做好自我修行。也许我们做好了自我修行，我们看待世界的眼光也会随之发生变化，会看见自己的孩子，看见班级的孩子，看见这些活泼泼的生命，包容他们，善待他们。
自我修行的途径可以通过“读、写、思、研、行”来提升，这样我们就会提升自己的认知水平，不知不觉间就会影响自己的学生、家人，甚至是周围的同事和朋友。
芳菲老师说我们当老师的不一定做大事情，但一定要想大问题，我在三位老师的分享当中同时看到了这一点。魏老师说，教学的变革最核心的是人的精神的变化；何老师说，教育的目的，最终就是要帮助生命获得更好的发展；芳菲老师说，比教学能力更重要的是激发生命的能力。为什么三位老师都会思考这样的一些大的问题呢？我想就是因为她们在学习中遇见了更好的自己。
最后我想呼吁所有的伙伴们，学习就是为了遇见更好的自己，做一个心中光亮澄澈的人，这样我们所看到的世界也将充满光明和美好！
我的分享就到这里，谢谢大家！