在古代，人们经常提倡“齐家、治国、平天下”的教育理论，不少文人墨客都是以这个为自己的终身奋斗目标，为此赴汤蹈火着也是大有人在。
而现在我们通常所说的“教育”已经是非常狭义的了，只相当于古代的“教”一字而已，更多的是学校教育，也就是有目的引导受教育者获得知识技能，以便把受教育者培养成社会需要的人。
但是从我个人看来，教育应该是创造条件，促使人们与外界相互作用，使认知不断成熟和发展，使受教育者建立属于自己的独立人格，使其具有判断能力和思考能力。
西方教育家斯宾塞认为：教育要为未来的生活做准备或认为教育即生活本身，其注重的是使受教育者学会怎样生活。 所以我认为今天教育的目的就是让人成为真正的人，成为真正的人以后为社会做出自己的价值，这才是我们应该做的。至于教育的意义我想应该是让每个生命都能感受到自己的成长，这才是教育的真正意义。
正确的教育，它对一个人永远有好处。但是，不要仅仅为了成绩而读书，更不要为了进入一个好学校而读书，而是为了让自己将来能够真正立足于社会，并且能够成为有用之人而读书。
许多人认为，一个人完整的上完小学，中学，并读完大学没有那么重要。因为有很多人即使没有接受特别完善的教育，就通过创业而收获了自己的财富。其实，自主创业的群体只在于很小一部分的人，而他们成功后的结果大多是很快把钱挥霍一空，没有稳固的资本。发生这件事的原因，通常是因为他们赚到钱后没有更高的理想和追求。
教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对学生的引导作用相当重要。
1、基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。
2、随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。
3、职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。
4、有句俗语，十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。
5、自谋求个人的生存技能开始，到谋求国家利益、民族利益、人类命运持续科学化、幸福安全的高科技，用以造福人类，没有止境