第1个回答 2022-07-12
绘本这一读物现在成为越来阅读儿童进行阅读启蒙的工具。但是在图书馆或者家庭，仍旧有很多老师和家长不知道面对如此字数简短的儿童读物如何读才会有效果，或是说达到绘本教育。
我面前从事儿童阅读教育时长已久，一直想要在整理自己工作的同时，发享自己的文字，整理自己对于绘本阅读方式，如果通过我的分享能够够帮助到一些老师和家庭。当然更希望能够和大家一起交流和分享。
这是一本适合亲子共读的绘本，在绘本中孩子和父母之间都能有收获。当然同时这也是一本很适合进行阅读教育教学的活动。
【阅读目标】
1. 学习到故事中的连接词“如果……就……”；
2. 理解逃家小兔故事内容，理解故事中的类比关系；
3. 感受故事中大兔子对小兔子的爱，学会表达自己对妈妈的爱。
【阅读准备】
绘本《逃家小兔》
绘本对应的图卡（鱼-捕鱼者、石头-登山者、花-园丁、小鸟-大树、帆船-大风、空中飞人-走钢索的人、男孩-妈妈）
【阅读过程】
一、阅读前的导入
小朋友你离家出走过吗，那么你见过离家出走的小兔子吗？世界上还真有一只离家出走的小兔子，这到底是是一只怎样的小兔子呢，我们一起到逃家小兔中起看一看吧！
二、思维阅读互动
赏
【整体观察】 正式阅读前，可以引导孩子观察一下封面，观察的时候我们可以这样赏：这张页面上有什么？它们蹲在哪里？它们蹲在这里是小兔子被妈妈找到了，还是它准备逃跑呢？
问
【提出问题】 我有很多问题想问一问作者，小兔子为什么想要离开妈妈？它想要寻找什么呢？我想或许是小兔子觉得自己可以独立做很多事情，就想离开家去外面独自闯荡吧，可爱的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看它是怎么做的，好不好！
思
【学会建立联系】 小朋友你们有没有过小兔子这样的离家想法？你们为你的离家出走想了多少计划？你们有什么好主意帮助小兔子逃家？
话
【运用思维导图 寻找故事中的类比关系】 还记得在故事中，如果小兔子变成 ...... ，兔妈妈就变成（相对应的）......。
三、一起来阅读吧
父母在和孩子互动共读之后，可以陪伴孩子在进行一次绘本共读，在这个阶段的共读中，引导孩子视觉图感欣赏画面，听觉语感与视觉观感相结合。
四、阅读延伸推荐
家里或者教室的东西非常多，我们可以一起来进行句子的创编
【互动示例】 我：如果你变成了笔，我就变成笔筒，让你温暖的住进我怀里。
宝贝：如果你变成笔筒，我就要变成书，让你装不下我。
我：如果你变成书，我就变成书桌，每次你读书的时候我就在你陪着你。
宝贝：如果你变成书桌，我就变成大汽车，我能动，你不能动，就追不上我。
我：如果你变成了大汽车，我就变成滑板车的轮子，你到哪儿我都能跟着你……
阅读拓展： 《我妈妈》
四、绘本的育儿经
在实际生活中，面对孩子这样莫名其妙的假设，你是否会直面回应，还是满不在乎的岔开话题。
在故事中我们能够深切的感受到兔子妈妈面对孩子的耐心，并捕捉到孩子这些话语和行为背后的用意，去尽力回应。
随着故事的发展，我们也能够发现妈妈的行为在一步一步的转变，先是紧紧追赶给孩子一种步步紧逼的紧张感。当妈妈发现她爱的方式让小兔子越逃越危险时，自己也逐步改变了自己爱的方式，学会去包容孩子，给孩子陪伴与帮助，后来小兔子终于感受到妈妈温暖的爱，也到到了自己想要的答案。
故事也给了作为父母的我们一定的警示：爱不是追赶，不是占有，而是陪伴，是尊重，每个父母都应当给孩子幼小的生命，一个自由，有包容度的成长空间！