第2个回答 2019-03-10
随着科技的迅猛发展，手机已经成为人们生活中极为重要的组成部分。同时，越来越多的中小学生拥有了手机，但由于缺乏自我管理能力，许多学生不能正确地使用手机。今年3月7日，全国人大代表、大连医科大学附属第二医院神经内科学科主任林永忠接受《法制日报》记者采访时表示，使用手机对中小学生的成长影响利弊共存，而弊远远大于利。对此，社会、学校及家长应主动积极面对，进行有效管理，正确引导学生使用手机。
2018年发布的《中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告》显示，在4个国家中，中国智能手机普及率为68%，远远低于韩国和美国，但中国中小学生智能手机拥有率达68.1%，超过美国和日本。林永忠指出，此现象是极不正常的。事实上，在使用智能手机问题上，我国未成年人群体已“社会化”“拟成人化”，但我国没有一套有效的管制和过滤机制来限制、引导中小学生减少智能手机的使用，近乎处于一种放任自流状态，尽管个别家庭会干预子女使用手机，但从整体上看，这种努力远远不够。中小学生拥有手机，便于和父母联络，有助于交友与学习，有好处，但对学生的危害也是显而易见的。
“据一些家长反映，不少学生平时埋头写作业，放假又不愿出门做运动，有时间就抱着手机沉迷上网，聊QQ、聊微信，看电影或打游戏，常常无法自拔。”林永忠分析道，玩手机对中小学生身心健康的影响很大。如果只在校园内规范学生使用手机，只能解决上课精力被分散问题，各地很多学校已进行了相应规范，可孩子在校外、家庭过度使用手机依然无法根治。