第1个回答 2022-05-23
班主任辱骂女生肯定是不对的。
有很多人都会搞不清楚批评教育里面这个“批评”到底要怎么去做。
批评教育是和正面教育相对的概念，是通过指出错误，要求改正错误的一种教育方式。老师在给孩子做工作的时候不仅要从正面讲道理，而且要对教育对象的错误进行针锋相对的剖析和批评，指出其错误的严重性和危害性。
所以批评教育的”批评“应该是指出错误，而不是语言上的中伤、辱骂。
如何有的对学生进行批评教育呢？我结合自己经验说一下。
一、老师要有自己的原则
1. 公正合理：要了解清楚具体情况，不能带有偏见、要一视同仁，确定学生真的是做错了在进行批评教育；
2. 摆正心态：批评是一种手段，是用来教育学生、帮助学生认识错误的一种方法，不能因为生气，而太过火，给孩子身心造成伤害，批评的目的不是骂学生、指责学生。
二、要有自己的方法
1. 口头批评：这是一种最直接、最有效也最常用的批评教育方法。这个过程要注意语气和态度；
2. 书面批评：常见的就是写检讨书，一般是情节比较严重的；
3. 谈心：这是最容易让孩子接受的方式，避开了别人的视线，孩子不容易产生逆反心理和抗拒心理。
老师对孩子是由教育的义务的，如果自己控制不住情绪请先冷静一下，不要对孩子进行人身攻击。
人类高度文明的二十一世纪，把对学生的惩戒权还给教师，是 历史 的倒退，是时代的悲哀，是对《未成年人保护法》的亵渎，是民族子孙的灾难！！！
从班主任辱骂学生事件想到的。
这不是单纯的一件事，也不是个案。
1）我想到更多的是学校的制度导向。从班主任得到很多的荣誉来看。虽然可以看到。一个班主任处心积虑用排斥差生的卑劣手段，来提高班级的成绩水平，到疯狂的程度。但他的确已经达到所要而目标。别的老师怎么看？毫无疑问也会用其他办法排斥差生。有教无类，已经徒有虚名。群起效尤的结果相当可怕。
2）当前应试教育的大环境下。有学校急功近利，掐拔尖学生，是成本最低化的做法，因而盛行。一个学校如此一个班级，怎么不是如此？但这跟义务教育完全背道而驰。如何让广大学子跟上来赶上去。才是很关键的关键。我不会班主任卑劣的自私行为辩解。但如果我面对这样的班主任。我用了很大的力气，把差生提上来，班级整体成绩提升不快，在这样的评奖和考核制度下，那我是不是列入未位淘汰？那我是不是很冤？
3）要解决班主任如何更好教育学生，不完全在于老师的态度和方法。关键取决于，学校的评价制度和考核方法导向。如果在评价体系中，加入学生提分幅度指标考核。你想想结果会怎样？老师真的不缺乏方法，也不需要谁去教。竞争中就有最好的方法。
4）我的结论是，把问题根源解决好，把学校的目标导向评价体系做好。实施过程的态度和方法问题，一切都会迎刃而解。你同意吗？
我只能说。现在的教育出现了很多的问题所在。要从国家教育局抓起。
教室里必须装监控，，监控可以保护任何人的权力。
我想到了教育部长失职了，教师职业操守监督机制和教师职业操守细则还没出来就着急制定惩戒权细则。
自私！虚伪！美其名曰:为了教育孩子，实则为名为利。采取这种双重标准对待学生，不惜讽刺丶挖苦甚至煽动群体冷爆力，这样的老师继续教下去，将来不知道会出现多少博士霸做，博士拉闸的现象！
一切以实用利益为出发点的教育，终究会反过来害了 社会 ，害了我们自己。
批评和辱骂有质的区别的，甚至辱骂比正常体罚还严重！
正常体罚，多少都有些积极作用，虽然法律不允许，但认可的家长也不在少数。所以方法得当的话，还可以算教育行为！
但辱骂学生，就真的不能算教育行为了！这个不应该有争议的！
辱骂当然不合适，可能给孩子一生造成阴影，如果孩子犯错，可以批评教育，但也要注意方式，好的老师善于对孩子催眠，不知不觉让孩子自己觉得自已能做一个好孩子，自己可以控制自己不犯同样的错误，如果孩子没犯错，老师这样辱骂孩子就更难以接受了，这种老师应开除
简单说吧，批评和辱骂是两个根本不同的概念