第1个回答 2024-06-21
一、要点概括类答题技巧
1. 直接摘引文中原句作为答案。
2. 选取文中重要词语语句组合成答案。
3. 划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。
二、感想启迪类答题技巧
1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。
2. 联系自己或社会实际情况，引发感悟。
3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类答题技巧
1. 词语品味：
A. 了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B. 分析修辞，体会词语的形象含蓄。
2. 句子品味：
A. 看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B. 看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
C. 从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四、献策举例类答题技巧
1. 问题献策分类：
A. 自然环境问题：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等
B. 社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等
2. 问题献策举例类解题注意事项：
A. 看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。
B. 所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义。
C. 主张创新
五、句子仿写类答题技巧
1. 一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语。
六、语言准确类答题技巧
1. “××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2. 文中加点的词语能否删去:
这样的题目分四步:
1. 判断,一般是不能删
2. 解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3. 比较：即烂谨比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等
4结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
★答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
七、文段结构类答题技巧
（一）要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作帆锋用类解题模式
1. 看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别
如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间，主要是:承上启下，总结上文，引出下文等
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。
2. 概括段意
★答题方式：段意+作用
（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1. 判断能否删掉或调换（一般不行）
2. 判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。
八、修改病句类答题技巧
（1）用词不当
①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)
②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)
（2）搭配不当
①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。)
③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)
④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)
（3）成分残缺
①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语
作用，所以，应删去。）
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)
（4）语序不当
①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)
②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）
（5）前后矛盾
①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。）
②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。）
③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。）
（6）重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个）
（7）表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）
2. 认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。
（1）检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
（2）先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
（3）修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。
九、修辞手法作用类答题技巧
1. 比喻：比喻