归钺①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋②罪过钺，父大怒逐之。钺数③困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。钺依依④户外，俯首窃⑤泪下，族人莫不怜也。
父卒，母与其子居，钺贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉⑥。后大饥⑦，母不能自活。钺往涕泣奉迎⑧。母内自惭，从之。钺得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。
归氏孝子，予既列之家乘矣，身微贱而其行卓⑨，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。
（选文有改动）
①归钺：人名。②喋喋：说话没完没了。③数：屡次 。④依依：依恋的样子。⑤窃：偷偷地。⑥致：送达。⑦饥：饥荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辞。⑨卓：高。
8、《古汉语常用字字典》中，“比”的义项有：①并列，挨着；②顺从，和顺；③比较；④及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是（填序号）（2分）……【 】
9、下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是（3分）…………【 】
A. ①父大怒逐之 ②属予作文以记之（《岳阳楼记》）
B. ①母与其子居 ②似与游者相乐（《小石潭记》）
C. ①独其宗亲邻里知之 ②必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）
D. ①身微贱而其行卓 ②出淤泥而不染（《爱莲说》）
10、解释下列句子中加着重号的词语。（ 4分）
(1)父娶后妻，生子，由是失爱 由是：
(2)钺贩盐市中 市：
(3)而己有饥色 色：
(4)奉母终身怡然 怡然：
11、对选文加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。（3分）
12、归钺的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。（3分）
8.④
9. A
10.(1)因为这样，因此（2）市场，集市（3）脸色（4）高兴地样子
11.归钺流着泪说：“母亲，我接您来了。现在闹饥荒，请您住到我家去吧！我会好好照顾您的”后母说：“孩子过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。”
12.①关心后母送食物②灾荒年接后母③忍饿让食物给后母④侍奉后母始终很高兴⑤从不说后母不好。
（一）《童趣》一、词语积累（一） 常规词语 [余]我。
[童稚（zhì）]幼小。稚，幼小。
[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。
毫，细毛。 [故]所以。
[物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。
[拟作]比作。拟，比，比拟。
[向]接近。 [昂首]抬头。
昂，抬。 [项]颈，脖颈。
[素帐]未染色的帐子。 [徐]慢慢地。
[观]看，观赏。 [果]果真。
[唳（lì）]鸟鸣。 [怡（yí）然]安适、愉快的样子。
[定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。
[砾（lì）]碎石、碎瓦。 [壑（hè）]坑谷、深沟。
[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]兴趣。
[盖]有“原来”的意思。 [为（wèi）]被。
[方]正。 [鞭]用鞭子打。
[数十]几十。 [驱]赶，驱逐。
（二） 通假字 [强]通“僵”，僵硬的意思。（三）成语 [明察秋毫]明，视力。
察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。
后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。
[怡然称快]形容内心十分快意。 [庞然大物]外表上庞大的东西。
[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。 二、文学常识 本文选自《浮生六记·闲情记趣》。
作者沈复，清代文学家。三、整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。
首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
四、阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。
收获：时有物外之趣。2. 体现全文中心的词语是什么？物外之趣. 3. 围绕“物外之趣”写了哪几件事？ 一将蚊子拟作白鹤之趣。
二 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。 三 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。
关键：丰富的想像。 8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心。
②有细致的观察力。③有丰富的想像力。
五、迁移运用 1. 学了本文，你得到什么启示？ ① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 ② 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
③ 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……）3. 生活中，你怎样做一个有情趣的人？心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐等。
4. 阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。 古朗月行李白 小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。
他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。翻译：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
（二）《〈论语〉十则》一、词语积累（一）常规词语[子]先生，指孔子。 [时习]时常地复习。
时，时常（又：按一定时间）。习，温习、复习、实习。
[朋]同门，这里指志同道合的。
《童趣》 沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强.又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快.余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得.《论语十则》1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 2.曾子曰：“吾日三省（xǐng）吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 3.子曰：“温故而知新，可以为师矣.”（《为政》） 4.子曰：“学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）.”（《为政》） 5.子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也.”（《为政》） 6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也.”（《里仁》） 7.子曰：“三人行，必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之.”（《述而》） 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远.仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也.”（《子罕》） 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人.”（《卫灵公》）。
人教版七年级下册文言文翻译全集
第一单元
5、伤仲永（王安石）
第二单元
10、木兰诗
第三单元
15、*孙权劝学《资治通鉴》
第四单元
20、口技（林嗣环）
第五单元
25、短文两篇
夸父逐日 《山海经》
两小儿辩日 《列子》
第六单元
30、*狼（蒲松龄）
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本单元所选四篇课文，分别描绘了旖旎的春光，多姿的冬景，茂盛的竹林，绿色的草原，呈现出一幅美的画卷，唱出了一曲曲美的赞歌.心动了吧，一起看看？内容导读朱自清的《春》，按盼春-绘春-赞春的思路，描绘了生气勃勃的动人景象，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上.老舍的《济南的冬天》以敏锐的心灵细腻的笔触，满怀喜悦的夸赞了济南冬天的"温晴"，临描了一幅幅济南特有的山水冬景图.黄蒙田的《竹林深处人家》，以绘画长卷的形式，想我们展示江南竹乡的景物和村民生活，反映出了作者对生活在竹乡的村民深深的挚爱和无限眷恋.屠格涅夫的《树林和草原》，又向我们描绘了一幅异域风情图，俄罗斯草原独特的夏日风光在语言大师的笔下平添了忧郁的诗意.学法指导精读篇目学习《春》的学习。
朗读课文，读准字音、疏通字词，感受课文内容；在反复朗读中培养情感；通过把握关键句来提纲挈领、理清思路；然后抓住几个重点语段理解、品味、赏析。《竹林深处人家》的学习。
本文结构严谨，阅读时找出各个部分之间相衔接的语言，从而理清作者的思路；在理解课文内容的基础上，多次朗读，领悟感情、品味语言；注意画出文章运用修辞手法的语句，细腻、准确、优美修饰词语等。赏析举例课文语言生动形象，富有表现力和感染力，仔细揣摩下列语句并回答的问题。
①“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”，能否换成“叫”？②文章最后三段用了三个比喻句来赞美春天，为什么分成三段，而不是一段呢？③“江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了其实不是没有而是看不到。”说说这两个句子的表现力口语交际分小组说家乡。
可以分成说家乡人文景观、自然风光、家乡传说、家乡名人和家乡变化等。从收集信息、整理说话思路、组内介绍与推荐、在班上说家乡等步骤实施。
综合性学习竹与松、梅并称为"岁寒三友"，历来为文人墨客所喜爱收集相关的诗文画，与同学们交流.写作宝典本单元几篇文章都是名家之笔，有许多值得借鉴的地方，现在提示如下，在学习有意识记住它们.1.思路清楚，描写景物有条有理.《济南的冬天》就以"温晴"二字统领全文.用"步移法"，描绘景物即移步换景.是结合描写与叙述两种表达方式的一种写作手法.《竹林深处人家》就采用这种边走边看依次描写看到的景物.适合用来写游记类文章.3.抓住景物特征描写景物是本单元作文重点.要抓住景物特征，首先要有自己的观察。其次要选择描写的方法来表现景物：修辞方法（拟人\比喻等）；用色彩描写景物（《济南的冬天》描写下小雪的景象）；用比较的方法描写景物（把济南与北平伦、敦进行比较）赏析举例参考答案①“闹”字写出了蜜蜂嗡嗡的叫，还有蝴蝶飞来飞去，表现了春天的繁花似锦的景色。
如古诗文中“红杏枝头春意闹”也是这个意思，真是一字传神。②因为三个比喻句按人的成长过程来排列，这样排列整齐，很有气势（有力）。
③平实的句子折射出江南竹子之多：多得掩盖其他植物，以致"看不见"而认为只有竹子."似乎"、"其实"用得准确、贴切。教师寄语：亲爱的同学们，让我们满怀 *** 地走进这春风秋雨，走进诗画般的大自然吧。