这节课学习“顿号”
1. “顿号”用于并列词语之间，停顿较短。
它表示句子内部 并列词语之间的停顿，一般为词语的并列， 表示如果举的是同一类型的例子，比如说水果类的，有苹果、香蕉、橘子、梨等，中间要用顿号，就是同一词性的一个词语之间要用顿号。
顿号有以下几种主要用法
1、用在并列的词、短语之间
比如:
这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
比如：
造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
“顿号”表示的是短促的停顿，这种短促比逗号要短，比句号更短。
比如第一个例子“自由、民主、平等”之间停顿较短，因此用顿号。
顿号主要用于并列词语之间，“词语”包括词和短语，但不包括句子。句子之间可以用逗号、分号，但不能用顿号。为什么句子之间不能用顿号？很显然，句子之间的停顿肯定会比较长，如果不长就很难从语气上和语法上进行区分句意。
这样讲你能理解的话，也写一个句子。
好。
比如:
小镇上，一到了晚上，就有三五成群的人围在一起，打牌、聊天，
斗地主，这成了小镇上某些人的习惯和风气。
比如:
菜园里种了多种蔬菜，辣椒、茄子、西红柿、豇豆、韭菜等，它像一个小花园儿，看着让人心里舒畅。
好，学得很快。
接下来学习第2种用法
2、“一、二、三……” 或“甲、乙、丙……” 做序次语时，它们后面用顿号。
比如:
一、名著是通俗的，不是学儒式的。
二、名著是不会因时代变迁而被遗忘的。
你看，第二种用法就比较好记，其实也是根据第一种衍生而来的，那第二种用法就是用在序列词前面，序列词后面，比如说123，或者说是甲乙丙。
注意关键词: 序次语
你看他是不是和前面我们学到的逗号，有一刻作序，词语中有一个相似之处，比如：第首先第一，第二，第三，首先然后，其次最后这些做‘第’序列词语的时候，前面后面用逗号，但做这个123作序词语的时候它用顿号，所以要区别开来。
上次讲的第一，第二，第三，这样的词语，做序词语的时候用逗号，如果你用一二三，或者数字123，后面用序词语的时候用顿号。前面带“第”的序词语是用逗号。
但是也有人把带“第”的序词语用顿号，那他怎么用是他个人的事，用顿号的话，也无伤大雅。
你根据例子能写一个句子吗？
好。
比如:
今天为大家讲三个故事：
一、小狗的故事
二、 小猫的故事
三、小鸭的故事
比如:
人们说的三观正确，是哪三观呢?
1、世界观
2、价值观
3、
人生观 非常正确。
现在学习第三个顿号的用法
3. 用于需要停顿的重复语之间
比如:
他几次三番、几次三番地辩解着。
比如：
大家不约而同、不约而同的竖起了大拇指。
第三种就比较有趣，比较好理解，也比较好用，它是用于需要停顿的重复语之间。
我也试着写一句。
比如:
他三番五次地解释，不是我干的、不是我干的、真不是我干的。
这个你用的特别妙，这更你掌握的特别好。
以上就是顿号的三种用法，比较简单。
因为这几天学了标点符号，但这两天在读刘汀的《老家》这本书中，有这样一段文字，用的都是逗号。
“因为春天来了，田要种，夏天来了，草要拨，秋天来了，粮食要收。”
老师，这都是可以用逗号的吗?
老师说，标点符号像这一句中，还有两种方式。
1. “因为春天来了，田要种； 夏天来了，草要拨； 秋天来了，粮食要收。”
2. “因为春天来了，田要种。 夏天来了，草要拨。 秋天来了，粮食要收。”
这两种方式，第一种就是用分号，用分号把它隔开，组成一个排比句。第二种就是独立成句。
其实不用按照作家他们文章里面的方式，就比如说“
庆山”的吧，他经常会用句号，一个字后面用句号，两个字后面用句号，如果你要用这种方式去学他的话，就会走入误区。为什么呢? 因为他们用标点符号形成了一个自己的写作风格。他们用的不一定对，但是他们用这些标点符号彰显了自己的一个写作风格。
比如刘汀，你用正确的方式把刘汀的标点符号改正确的话，那他的文字，就不是刘汀的风格了，那就变成了
王汀李汀了。
比较著名的大作家的话，他们用标点符号就会彰显自己的风格，一个性格的关系。
那就是刘汀的一个写作风格，我们就按照课本上的要求来学习，当我们学会了之后，然后把标点符号运用自如的时候，就可以用标点符号来形成自己的一个写作风格。
我恍然大悟，哦，还可以这样啊！
好，现在我们进行课堂练习，就是你这段时间一直在学“标点符号”，可以写一下你对于标点符号的认识，或者说学习标点符号你有什么感受和心得，可以写一个100字左右的一个小短文。
好。
在学习标点符号的过程中，我的感受和心得：
“这一段我在学习"标点符号"。在学习标点符号的过程中，萱齐老师给我讲了很多关于标点符号的不同用法，比如“句号”，它用在省略句的后面，用在“复句”的后面，
祈使句末尾也用句号。比如“逗号”，"
倒装句”间的停顿，用逗号，总分结构之间的停顿，用逗号，等等，学了好多标点符号词语，让我大开眼界，这些标点符号词语是我之前都没有听说过的。在学习的过程中，我越学越感兴趣，在课堂练习上，我实操了很多次，大都用对了，学到了许多以前我不懂的用法。老师夸我理解的快，我也很高兴呢，原来我没那么笨。”
老师看完，说我写的逻辑清晰，用词精准，进步大。
我觉得，先把这些基础打好是必要的。不去学习基础的小学知识，就直接去参加高考，选择题蒙完了，你当然就不会写了。基础不牢，地动山摇！