第1个回答 2022-06-18
DISC•北京学院第八期活动合影
如何把200毫升的水装进100毫升的杯子里？
货车上的货物比隧道高出5厘米，到底能找到多少种解决方案？
汇报工作时，如何用一句话，就让领导明白你要表达什么？
上面这些问题，也许每个人都会有自己的答案，如果你学会了结构思考力，就会透过问题的表面，洞悉思维的实质，从而对于刚才的几个问题，你一定会有不一样的答案，领略结构思考的力量。
2017年7月16日下午，DISC•北京学院的第八期活动：《DISC+结构思考力》，我们有幸请来了DISC双证班F43期的张玮老师，给各位小伙伴分享了DISC与结构思考力的真髓。
张玮老师平易近人，为了让大家把她的名字记住，一上来就给大家讲了她在电视上看到的中国人重名统计结果，叫“张伟”的名字全国排名第一，不过张老师是王字旁的玮，独一无二的美玉的意思。经过这一番解释，相信在场的伙伴谁也忘不了张玮老师的名字了。
一、DISC让我们学会理解与包容
张玮老师首先讲了DISC的四种行为风格各自不同的特质，特意举了I值高的老公和C值高的自己在生活中趣事，让大家在哄堂大笑中，深深地理解了DISC在与家人相处的过程中的巨大作用，了解自己，理解他人，从而更好的调适自己。
高I的老公在说个不停，高C的张老师却在心里不停的问：“所以呢？解决方案是什么？”如果没有学过DISC，会觉得两人完全不同频；学过DISC之后，我们知道，不同特质的人，即使对于同一问题也会有不同的思考角度和行为倾向，试着用对方的行为方式换个角度看问题，就会理解对方，包容对方。作为双证班F46期的毕业生，我也深深体会到：DISC总是无处不在的影响着我们的行为和处事方式，改善着我们与他人的关系，特别是自己最亲近的人。
二、结构思考力让我们思维清晰
张老师问了大家一个问题：
如何把200毫升的水装进100毫升的杯子里？
小伙伴们给了各种答案，虽然在我看来：把水冻成冰已经是标准答案了，但是没有想到，解决问题的答案层出不穷，例如：找两个100毫升的杯子，用200毫升水和成泥巴，用尿不湿，等等等等。但是，这就是所有的答案了吗？NO，这只是我们聪明的大脑想出的五花八门的答案的一部分。
张老师引导我们，这个简单的问题，包含这么几个因素：水、杯子、外部环境（即地心引力），那么要解决问题，必须从这三个因素上去解决。
从水的因素，水是能流动的液体，那么可以把水变成不能流动的固体，可以冻成冰，可以和成泥巴，可以用尿不湿，可以用塑料袋；
从杯子来看，问题中没有固定是用几个杯子，可以用两个杯子，可以用带弹性可伸缩的橡胶杯子；
从外部环境来看，因为万有引力的原因，水会流出来，那么以找一个失重的状态，在外太空，或者在失重实验室里，问题也可以得到解决。
所以，虽然是一个简单的问题，却是运用结构思考力分析解决问题一个典型过程，结构思考力内化为思考，外化为表达，通过结构思考力的训练可以让我们思考清晰，表达有力。
三、绝对的干货：结构思考力的理解－重构－呈现模型
结构思考力的过程包括三部分：
理解－重构－呈现模型，也就是沟通与学习过程中的输入－思考－输出的过程，即：
理解： 隐性思维显性化，包括对信息的识别、判断与概括；
重构： 显性思维结构化，把理解的东西按照结构化思维重构，包括论、证、类、比四个步骤；
呈现： 显性思维形象化，把重构的结果用语言、文字或图像清楚的表达出来。
举个栗子：公司开会，领导要讲话，叫两个人做会议记录，结果两个人记得都不一样，给领导一看，领导生气了：这记录跟我讲的完全不是一回事！
为什么会这样？
开会时，每个人听到的信息，对信息的识别不一样，在大脑中的理解不一样，输出呈现出来又不一样。而结构思考力，正是锻炼与提高“理解－重构－呈现”这一过程，让整个过程标准化统一化，从而提高工作与沟通效率。
张玮老师通过一个小视频：《花露水的前世今生》来给大家解释这一过程。
大约五分钟的视频，从花露水的历史、名称、发展，到六神花露水的目前的成分、用途、情怀等等。视频放完，张老师让我们用一句话概括刚才看到的视频内容，大家每个人说的都不一样。
（敲黑板：干货来了！）
结构化思考的过程：
第一步：理解，按照三个步骤来做。
1.识别：识别信息中哪些是观点，哪些是事实；
2.判断：事实和观点的对应关系，即哪些事实能够证明观点？
3.概括：简单概括上述内容
具体过程不讲了，直接上图。
如何概括？这里有一个万能公式，百试百灵，价值百万：
在XXXX的基础上，从__________, __________几个方面，说明了____________.
例如：
第二步，重构。
重构也就是用结构化思维思考的过程，这一步骤是在大脑中完成的，重构包括下面四个基本特点：
论：结论先行；
证：以上统下；
类：归类分组；
比：逻辑递进。
论：为什么要结论先行？
结论先行是为了省时间，单刀直入效率高。后面你讲的所有事实证据，都是为了支持你的观点的。不至于你讲了半天，别人还不清楚你要讲啥。
大家还记得张老师讲的美国老师和中国老师给家长打电话的例子吗？中国老师说了半天经过，最后才说结果，能把家长吓个半死。
证：为什么要以上统下？
这是一个逻辑论证的过程，下层的每一个观点，都是上层的结论，这样的结构逻辑严密，整个结构就是一个稳固的金字塔结构。
类：如何归类分组？
分类清楚是一个横向思维结构，张老师提到了一个MECE原则，即相互独立，完全穷尽的原则。
举例：卡车上的货物比隧道高5CM，如何把货物顺利送到目的地？
有同学说给轮子放气，有同学说把货物重新摆放，有同学说隧道底下挖沟，够了吗？
远远不够！
按照MECE原则，其实是这样的：
比：为何要逻辑递进。
按照重要性排序，重要事情放前面，或者放在中间重要的位置上。张老师总是举一些大家反驳不了的证据，大家回忆一下是哪张图片来着🤔
张玮老师在分享课堂上，理论充实，逻辑严密，举重若轻，结构思考力和金字塔原理本来是比较晦涩难懂的理论，张老师让我们听的轻松加愉快，小练习让大家快速领悟知识，各种案例让我们深刻体会理论的真谛，一直到分享结束，大家依然意犹未尽，真心的希望DISC北京学院多多举办这样的活动。
下面是同学们的学习心得：
DISC·北京学院介绍
宗旨：
服务DISC双证班毕业生，让不知道DISC的人知道DISC，让学了DISC的人用好DISC。
坐标：北京
立足北京，联动京津冀，做好DISC双证班毕业生的服务工作，热烈欢迎全球DISC的家人们常来玩！
DISC·北京学院活动内容：
1、每月一期线下主题活动，由DISC毕业生带来专题分享，让DISC家人们更加深入链接；
2、不定期举行磨课活动，帮助大家打磨课程，开启最亲密互怼模式。
DISC·北京学院往期活动照片