表演者：4户家庭（妈妈或爸爸和孩子）
道具：每户家庭拿一本书（可制作的适合舞台的书），椅子2把
话筒：4个（2个固定，2个轮流使用）
服装：亲子装
2号：妈妈坐在苹果椅子上，孩子跪趴在妈妈膝盖上。
3号：爸爸或妈妈坐在椅上，孩子跪趴着听，而后站起来嘻戏。
4号：妈妈坐在椅上，3、4位孩子跪坐在地上。
节目时长：6分钟左右。
背景音乐：**石进的《夜的钢琴曲》，循环至结束。
其他：情景和对话内容可根据排练情况，随时调整修改。
·开场：
鱼：妈妈，听说我很小很小的时候，你就抱着我在新华书店选书？
妈:是啊，说是选书,其实妈妈是希望你认识书，能在一个浓厚的书香氛围里爱上书，爱上阅读。
鱼：我知道了，这和犹太人教育孩子“书是甜的”是同一个道理，是吗？
妈：嗯。犹太人是全世界平均每年每人读书最多的民族。在每一个犹太人的家庭里，孩子出生后不久，妈妈就会读书给他听，妈妈会在书上滴一点蜂蜜，每读一段后，就叫她的孩子去舔书上的蜂蜜，做这些事的用意就是让她们的孩子知道“书甜如蜜”。
鱼：哇，书是甜的！我也喜欢书，我喜欢妈妈每天晚上给我读书，因为，妈妈也是甜的。
妈:小鱼，你还记得我们是怎么读书的吗？
鱼：当然记得。每天晚上，你都给我讲故事，我最喜欢躺在妈妈的怀里，静静的听……
情景一（2号家庭）：
(表演)妈妈读《猜猜我有多爱你》片段
妈妈：小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子的耳朵，他要大兔子好好地听他说。“猜猜我有多爱你？”“噢，我猜不出来。”大兔子说。“我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。大兔子也张开手臂，说：“可是，我爱你有这么多。” “我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。“我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。“我爱你，像我跳的这么高。”小兔子说。“我爱你，像我跳的这么高。”大兔子说。“我爱你，从这里到月亮。”小兔子说。“我爱你，从这里到月亮，然后从月亮绕回来。”大兔子说。
孩子：妈妈我也很爱你。我爱你，像实小的学生一样多。
妈妈：哦，真的很多。谢谢你。妈妈也爱你，我爱你像天上的星星那么多。宝贝，晚安。（亲额头，拥抱）
要求：讲完，动作和声音同时停止，待鱼继续提问。
情景二（3号家庭）：
（注：情景内容可以由3号家庭重新思考整理排练，但要求亲子阅读形式和其他家庭不重复）
鱼：妈妈，有时候，我更喜欢爸爸给我讲故事，听……
（表演）爸爸给孩子讲《恐龙大陆》片段。
爸爸：p16-p21,讲到“嘿嘿，小东西，看你往往哪儿跑！”时开始站起来表演。
*要求：
情景三（4号家庭）：
（注：情景内容可以由4号家庭重新思考整理排练，但要求亲子阅读形式和其他家庭不重复）
鱼：妈妈，你知道吗？我最喜欢你让我的同学来我们家玩，而且，你让他们一起讲故事录音给班里的小朋友听，谢谢你。
妈：（微笑，摸孩子的头,示意看“情景3”）
**（表演）妈妈给3、4个孩子读《不一样的卡梅拉》片段……
**
妈妈：班的孩子们，你们好。故事时间开始了，今天来了几位新朋友，他们是谁呢？让她们自我介绍下吧！
孩子们分别介绍自己名字。
妈妈：好了。那今天我们要讲的好听的故事是—不一样的卡梅拉2（孩子们一起说）《我想有颗星星》。
妈妈讲述故事：p1-p7
*要求：说完，动作和声音同时停止，待1号家庭继续说话后下台。
结束：
鱼：我喜欢这样静静的听，
妈：我喜欢这样静静的读；
鱼：我喜欢你陪我一起做游戏，
妈：我喜欢我们在游戏中一起成长；
鱼：我喜欢读书的妈妈，很温柔，像软软的沙发，
妈：我喜欢读书的宝宝，很安静，像暖暖的阳光；
全体孩子：我爱读书，
全体父母：我们也爱读书，
合：因为读书的孩子，最美！