第1个回答 2017-04-16
一、联系学生实际，晓之以理
思想品德课要依据教材内容及联系学生，有针对性地对学生晓之以理，动之以情。理要明白，情要培养因为小学生道德知识缺乏，所以小学品德课就要注意讲理。一种行动是好还是坏，不能简单地给予肯定或否定，而应使学生懂得为什么是好，为什么是坏；一件事应不应该做，不能简单地予以提倡或禁止。有一段时间，我班提出禁止砸纸牌，可是禁止不了。后来，我在《快乐的课间十分钟》这堂课里，让学生通过讨论辨析为什么要禁止砸牌，引导学生进行思索。学生们认识到，在地上砸纸牌不卫生、手脏，又达不到锻炼身体的目的，还容易沾染赌博的坏习气。学生们弄清了禁止砸纸牌的道理，就产生了相应的行为动机，形成了由知到行的内部动力，也就再不砸纸牌了，而代之以其他有益的活动和游戏。再者，对思想品德课中的一些容易混淆的、含糊不精的道德概念，我针对少年儿童好奇好新的特点，常讲常新，灵活多样，有声有色，兴味浓厚，使其听后深受教育。我经常引导学生敞开思想，展开讨论，发表各自的见解，辨明真伪，找出真谛。如我在《真正的友谊》教学中，让学生联系实际说出什么是真正的友谊。有一个学生说：真正的友谊就是够义气的朋友。一个学生提出疑问：有个同学与一个青少年吵嘴打架，他们的两个好朋友也上前助威，这是够义气呢，还是真友谊呢？一个学生说：吵嘴打架不好，可是看到朋友受别人欺负，拨刀相助，是够义气的。花和尚鲁智深就是这样的英雄。另一个学生说：这不能算真正的友谊，真正的友谊不能用在打架上。学生们的看法各不同，此时，我就引导大家进行分析比较，提高认识。最后，这个学生说：真正的友谊必须象马克思和恩格斯那样，有共同的革命理想。我们这几个朋友只是性格相投，经常玩在一起，发展下去可能象黑社会的哥们义气，算不上真正的友谊。只有在思想上、学习上、生活上互相帮助的人，才称得上真正的友谊。
二、努力创设情境，动之以情
思想品德教学，要多给学生创设情境。对学生的情感，教师应用自己的感情去激发，引发学生的情感。