美国体育运动心理中心主席安德逊教授认为：领导人不是天生的。他同运动员、学生、军校学员和公司经理在一起工作过，他确信领导人是造就出来的。那些管理机构、领导社团和带领体育运动队的男男女女，都是父母有意遵照一些简单的规则而培养出来的。他们还是孩子时，父母就培养了他们的领导意识——坚强的精神和独立的思维。没有今天所花费的时间和精力，就不会有明天的领导能力。
父母应该成为孩子的支持者。建立小孩的自信心应该循序渐进。当你的小孩刚学走路，歪歪倒倒走到你的面前、扑进你的怀抱时，你应当奖励他（她），让小孩尝到胜利的味道。这样做下去，小孩就会取得一个接一个的小小胜利。哪怕小孩取得的成功是非常小的，父母也应该表扬他（她）。但这不意味着父母要非常虚伪地连连称好，也不是不批评小孩。父母该批评的就要批评，该表扬的就要表扬，该指导的就要指导。小孩玩过了英式足球后，本意良好的父亲常常对孩子说，“哇！那两个好球，你都没踢中得分！”请记住，你的女儿知道她没踢中球；她不需要有人提醒她。相反，你应该赞扬她的努力：“我喜欢你这种踢球的风格！你真有进取心！”
让孩子自己去探索。有个小女孩在雨水淋湿的地里挖出一块石头，她跑过去对父亲说，“爸爸！瞧这块我挖出来的石头！”他用不赞许的目光看着她：“你把这儿搞得乱七八糟！”她的脸耷拉下来，不高兴地扔掉手中的战利品，走进屋里。他应该这样说，才能有利于培养孩子：“这块石头真漂亮！洗干净石头，我们就能看得更清楚了。然后我会给你一把泥铲和一副手套，你会找到比这更漂亮的石头。”
孩子崇拜和模仿那些愿意去探索、敢于挑战的人。可是，做父母的却常常教育孩子不要太冒险了。一个小学老师说，有两个男学生到她的班上来，他们俩阅读能力比较强。她问他们是不是想参加一个更高级的阅读学习班。一个迫不及待地同意了。另一个选择初级阅读班，可悲的是，他的父亲支持了儿子的决定。
劝告小孩多想成功不想失败。想到成功的就是激励他人效仿自己的人。做父母的常常刚开始培养孩子，就不让孩子犯错误。有解决问题能力的孩子就是那些尝试了失败，但又改正了错误重新再做一次的孩子；能激励他人的孩子就是那些即使失败了，也会应付自如的孩子。
听听孩子的梦想。女儿宣布她想成为一名专业斗牛士或儿子说他要成为一名电影特技演员，对他们的未来，父母有什么打算脸上不要显示出来，不要说“姑娘不能干那个”或“那是个危险的工作。”可能未来的斗牛士会改变她的主意，学习法律；有主见的人也许会变了主意，去做生意。此外，不管他们的梦想对你来说是多么希奇古怪，还是应该鼓励他们的。
在人们眼中，一个领导人应该是有远见的，能把自己的东西向其他人解释清楚，并能影响他人跟着自己走。但是第一步就是梦想本身。
“就这样干。”她说，他就这样做了。剩下的事就容易了。
给孩子一个机会。领导能力是需要经过煅炼才能脱颖而出的。正像一个年轻的垒球手得练习掷球，才能完善垒球技术一样，一个能鼓舞人心的领导人需要机会，才能培养领导技巧。叫你的孩子参加运动队、社团或组织，会有机会让你的孩子同人打交道，从中获得经验和能力。但是要叫孩子努力争当自己有兴趣方面的领导人。有些孩子是操场上的头头，有些是班上的。不可能每个人都能当班长，但是有写作天才的可以成为校报的编辑；他（她）也可以成为一个小战略家或棋类俱乐部的主席。如果他（她）在这些地方能工作得十分顺手的话，那么有助于他（她）建立起信心——一个当领导人的基础。
有些学校开设了领导能力的训练班。训练孩子主持一堂课，召集全体成员进行讨论，把握住要讨论的主题和收集大家的意见。父母也可以在餐桌上练习这样的技巧：让孩子负责晚上的讨论，轮流叫家庭成员发言，倾听每个成员的评论，然后再总结大家一致同意的东西。
竞选当管理人。孩子所在的班上选举负责人时，你的孩子想被选上，如果你刻意培养你的孩子，你可以帮助他（她）。安德逊教授以自己主持讲习班为例，指点领导管理能力的“诀窍”——简单地说，每天友好地同雇员打招呼、微笑。同样，一个友好待人的小孩，不但同与他（她）玩的小孩打招呼，而且也同其他小孩打招呼，这样，作为一个可能成为头头的小孩就能很快地把所有的男孩和女孩组织起来。
也要鼓励他（她）在班上大声讲话。学会大大方方在他人面前表达自己的思想，这是个关键性的技巧。叫你的孩子在家里重新排演一下在班上的朗诵节目。建议一下声音的轻重缓急、表达的力量和目光的神情。
培养孩子具有三种基本品质。家庭心理学家约翰确信，父母应该开发小孩身上的基本品质：尊重他人、智谋和责任。领导的桂冠会落在那些理解和遵守准则的人的身上。另外，身教胜过言教，如果你苛刻评论邻居和同事，你就不能指望孩子以后会尊重人；如果你逃避纳税，你就不能进行要负责任这一类的说教。
研究各种领导人不难看出：他们的父母虽然常常不是用公认的方法培养他们，但是在父母身上也显示出领导的素质：他们往往把对社区的贡献看得特别重要；他们往往助人为乐。
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