公文种类多不能一概而论。对于一般公文中决定、意见、通知等文种，一般就是以发文时间和其中的工作要求为准。对于法律法规和规范性档案，要明确执行日期，以便执行。
不一定啊，就像英文字母a一样印刷体跟手写体是不一样的，但是日本人常用的都是手写体，不过你写印刷体也是能看得懂的啦
1、品味书香
书的影子究竟是什么时候飘进我的世界里的，我也不大清楚，小时候？顶小顶小的时候？依稀记得那时，夕阳的余晖还未退去，外婆抱着我坐在夕阳的影子里，读诗给我听，她拿着一本页边都发黄了的小书，那诗的调子，直到现在我都还记得：向晚意不适，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏。
时间流淌在生命的河流中。书的影子也就在我斑驳的记忆中继续游移。闭起眼睛，总会有那么几片色彩斑谰的书角从记忆的角落中浮起，记不得是从那本书上扯下了。幼年的我被一本一本的童话故事充实的满满的，书上那些栩栩如生的形象成了我最好的玩伴，白雪公主，睡美人，丑小鸭，卖火柴的小女孩，都是我的好朋友，那时候最大的乐趣，就是把这些书上看来的故事讲给小朋友们听，做个故事大王。
一缕书香，就这样在我的生命里，飘散开来。
阅读似乎是我最想做也最喜欢做的事情。我本是不安于平静的人，绝对外向的性格至使我耐不住一点寂寞，但若是给我一本书，我就会静静的坐上一天，因为对于我来说，书中的世界，就是我最热闹的暄嚣。
我喜欢诗词格律，喜欢古人的文言情调，喜欢柳永的深幽和苏轼的豪放。韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。那些古诗文无不精妙。荡气回肠，遐想万千，乐作者之喜，哀作者之悲。他们的那种气势，那种深厚的底韵，即使在我这千载之后的人看来也颇为感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中国文化的博大精深。
我也喜欢名著，名著之所以是名著，就是因为它透过故事情节，展现给世人思想的精魂。我喜欢笑谈兴亡成败的《三国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃；托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程。感受《童年》里高尔基的成长之路，赞叹乔纳森，斯威夫特层层深入的绝妙讽刺。他们不断为我的思想注入新的活力。我开始思考：思考真理，思考生命。一本本的书籍带我进入了我从未涉足的圣地：人类思想和文明的金壁辉煌的殿堂。
一缕书香，就如此在我的生命里延续、扩散，踩著书的阶梯，我走过了欢乐，走过了风雨。我感到了成长的责任，学会了坚强，学会了如何为人处事。对书，我有太多太多的感想，太多太多的话语。书籍，是我成长中最最重要的部分。
于是，我试着拿起笔，学着释放自己的情感，高兴或悲哀，快乐或忧伤，试着把从每本书中撷取来的精华，用自己的方式告诉每一个人。当思想的精魂从笔尖蹦出的时候，当优美的文字在白纸奔涌的流淌的时候，我总是意犹未尽的想起某书中的某个段落，某些感触，总是隐约的看到，书本上我成长的足迹。我模仿鲁迅的犀利；琼瑶的柔婉。试着创造出属于自己的人物，在文章中透视自己的生活。
我感谢书，我爱书，爱那一缕清幽的书香。
有个孩子，写了这样一篇作文：
孩子就回家找老爸商量，老爸是个公务员，政治意识很强，他想：意义有啊，现在倡导和谐社会，要构建和谐口腔嘛！
于是爸爸大笔一挥，加了个尾巴：“……最后争来争去，口腔发话了：‘舌头小姐、牙齿先生，你们不要吵了，我们要和谐，要唇齿相依。’”
一个和谐的口腔诞生了，意义有了，但意思没了。
这就是我们长期以来对小学生作文的一个约定俗成的要求：要写有意义的事情！结果中国小学生的作文就都拥有了一个崇高的闪闪发亮的尾巴，成为具有中国特色的小学生作文模式。我感觉这大概是让学生对作文犯憷的原因之一。
让孩子写有意义的事情，带来一系列问题。
第一，限定了选材范围。
它让学生，其实也包括老师，形成了错误的作文观念：一提作文，首先绞尽脑汁回忆有意义的事情。其实，老师和学生理解的意义，并不是真正的生活的意义，而是政治意义、社会意义。这就让平凡的生活，退出了孩子作文选材的视野。孩子只要提起笔来，首先想到的就是成人世界的意义，这对孩子实在是太难了。
第二，窒息了学生的个性化表达。
在一个培训班上，一位美国教授曾经给接受培训的中国大学教师出了一个英文作文题目《我的母亲》，一看这个题目，大家都很高兴，因为母亲太容易写了。一挥而就，很快就交卷了。
大家面面相觑，无言以对。是啊，写自己的母亲，全中国的学生都是一样的，勤劳、善良、慈爱……“慈母手中线，游子身上衣”，连引用的名言都差不多。这些教授也不能免俗啊，全是一样的套路。
一位教授反思说：我们从小就被教育作文要写有意义的事情，这样长期训练，我们失去了自我，我们的表达成了一种公共演说，我们说的都是公共话语。
这种要表达“公共意义”“公共意志”的训练，让学生独特另类的想法不断被扼杀、被钳制，最后形成的都是模式化的共性思维方式，都是外交部发言人式的语言风格。
第三，一味追求作文的意义，让孩子学会了说大话、说空话、说假话。
前面已经说过，我们要求学生的作文选材要有意义，无非是社会意义、政治意义，这些东西距离学生的世界十分遥远。其实，追求意义本没有错，错在把成人世界的意义强加于小孩身上。
儿童不是缩小了的成年人。儿童有儿童的意义，有儿童的情趣。全国著名特级教师、著名作文教学研究专家管建刚曾经对我说：“李老师，你知道吗？我上小学的时候特喜欢香菸盒，满世界去搜集，甚至跑到垃圾箱里去捡，攒了满满一抽屉，喜欢得不得了，有时候晚上睡不着觉都要一张张开启来欣赏……”
你看，被 *** 为垃圾的香菸盒，却被儿童视为珍宝！这就是儿童情趣和成人情趣的巨大差异。如果我们不尊重这种差异，如果我们蔑视甚至扼杀儿童世界的意义，如果我们硬要用成人的意义取代儿童的意义，换来的恶果就是儿童的早熟，就是双重人格的形成，这也就是学生在作文中说假话、说空话的根源。
不一定，两件三件也行，不过写太多事不好突出人物性格什么的。
记叙文，记叙顾名思义就是把真事记叙下来啦~一定要真事，不然就成想象文了。
你想成绩好就多写一点儿吧，至少能得辛苦分五到十分。写作文这点儿事，姐帮不了你，自己努力！加油吧！
年一届的华人少年作文比赛活动又开始了，现在把征文活动的相信内容转发给大家，希望同学们认真阅读后，积极参与，按照要求完成习作。
本届比赛相关事宜通知如下：
一、比赛题目
题目一：家庭/校园趣事
家庭趣事
提示：每人都有自己的家庭，家里有父母、兄弟姐妹，甚至是爷爷、奶奶及姥姥、姥爷。在家庭周围，又有着亲戚和朋友。家庭里，人与人之间充满著友爱、关心，当然，也存在矛盾和误会，所以，家庭里每天发生著新的事情，新的故事。随着时代的进步，这些故事里充满著时代的气息。社会是由一个个家庭组成的，家庭的故事，必然是时代的缩影，就像一滴水，也能折射出太阳的七色光彩。
这篇作文，关键就在“趣”字上。让人分享到你家庭的温暖和幸福。这种家庭的和谐与幸福要通过一个个有趣的故事表达出来，不要自己站出来喊：我家多幸福呀!我爸爸妈妈多可爱呀!让人通过读你的作文体味到幸福与温暖。
校园趣事
提示：学校里，除了上课以外，还有着丰富多彩的课外生活，及各种节假日。
男女同学之间、同桌之间，师生之间，自己的班级和其他班级之间，每天都会发生著一些故事。
青少年朋友注意：
注意这个“趣”字。同时注意，只要真实，就有“趣”。
注意家庭生活，学校生活的小事。你能把“小事”写出来，实际上是大本领。
题目二：写给外星人的一封信
提示：2011年将是我国航天事业快速发
不是，有真情实感即可，建议添油加醋使文章丰满。
可以啊。很多托物言志的文章都有用拟人手法，这样增加了文章的可读性和趣味性，使主题深刻易懂，但要注意托物言志的文章最重的不是“物”，而是“志”
不行，记叙文写的就是“我”的所想所感，所以还是要从我的角度来叙述，若你用“他”，就好像写小说了。例如，莫泊桑的<<项链》“她也是个美丽的姑娘。。。”人家写的就是小说。
但是记叙文写的不一定是真人真事。