著名的教育专家尹建莉的女儿小时候没上过识字班，也没用过识字卡，大量识字还是在上小学的前半年，但就是在这短短半年的时间内，在尹建莉的帮助下，女儿在刚入学时就达到了三年级孩子的识字量和阅读水平。
同样是识字，为什么人家那么轻松？而我们的孩子即使识字量够了，也做不到独立阅读。
这个问题，尹建莉老师在她的书中做了解答，尹建莉认为：
把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上 ，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。
简单来说，就是在陪孩子阅读时，不要“讲”，而是“读”。
“读”也就是照着书一字不落、一字不改地读出来，而“讲”则是根据绘本中的故事，简单地做一些加工，比如换一些口语词。
对于孩子来说，只要绘本故事足够有趣，家长又能做到感情充沛，那么不管是“读”还是“讲”，都能让孩子喜欢上阅读这个过程。
但是从识字的角度上看，“读”故事更有助于帮助孩子识字。
“读”可以不断加深字、音、意的联系
给孩子一遍又一遍读绘本的过程，孩子可以从语言中学到语言逻辑，理解词语的意思。
同时一字一句地读，还可以让孩子将字和音一一对应下来，不知不觉间就能学会不少字。
“读”可以让识字变得有意义
美国著名的心理学家奥苏贝尔曾提出过“有意义学习”的概念，他认为有意义的学习才是有价值的。
对于孩子来说也是这样，对着一张张字卡重复他们的读音，有什么意义？好像也不太有趣，所以孩子用字卡识字时学习效果没有那么好。
而在阅读的过程中识字，阅读本身就是识字的意义，这样孩子识字的过程就会更高效，更轻松。
所以教孩子识字，最好的方法，也是最轻松、最高效的方法就是一边阅读一边识字。
给大家分享一套《快乐识字童话绘本》
这套书一共是12本，分为一、二两辑，这套书的特点就是利用童话故事帮孩子认识一个偏旁和由此偏旁组成20个左右的汉字。
比如《小可怜儿历险记》故事中主角都是各种小动物，学得偏旁则是“反犬旁”，“狐”、“狼”等“反犬旁”的汉字，潜移默化汇总帮孩子感受汉字中形声字的特点。
而且《快乐识字童话绘本》这种通过故事来识字的方式，既满足了孩子阅读、听故事的需求，又能满足孩子识字的愿望。