对于这样一个话题，我们姑且不论管不住是否无能，我不禁要问：老师为何要将学生管住？其益处何在？
面对现在的教育理念，已将老师和学生推倒了对立面，一个管字就已经充分体现了他们之间的不可融合性。管得住真的有益于他们成为优秀的学生吗，不见得！很多调皮捣蛋之辈，思维更活跃，日后成就更高。管只是一个概念，我觉得用约束这个词更加稳妥，给学生的行为规范划定一个界限，只要不逾越，在这个界限里应该让他们自由发挥，这样才不会变的呆板。
对学生的管理，我觉得更应该学习“”大禹治水“”的策略，输而导之才是良方，若强加追堵，反而适得其反！
学生不是用来管的，老师和学生之间的关系不应该是管与被管的关系！
老师和学生之间管与被管的关系已经一去不复返我认为，现在的学生不同于以往，他们有很强的个人见解，尤其是利用互联网获取信息的能力非常之强。因此，老师的权威在很大程度上受到极大地挑战。
所以，现在的学生不是老师能够管的住的。因为，老师确实在很多方面不如学生。尤其是在信息获取能力方面。
学生不仅能够熟练利用各种互联网工具第一时间获取相关资讯，而且还能对某些时间表达自己的观点和看法。对某些 社会 热点事件的讨论，他们往往说的头头是道，尽管有时候带有极端和偏激的情绪，但是也不乏为一种独立见解。
这充分表明， 当代学生已经有独立思想，并且趋向于走独立路线。这样的学生是不容易被“管”住的。
老师和学生之间的关系亟需被重新定义平等的师生关系是大势所趋。
一日为师 终身为父的时代也已过去。现在毕业的学生哪能再把自己的老师当成亲生父母那样回忆和看待？
当然，我在这并没有埋怨学生不懂感恩的意思。这是这个时代的特征。万事万物都不留情。因为节奏快了，个人只能管好个人的事。况且，很多时候，个人的事个人都摆不平的。
所以，师生之间的关系就是一种平等的、平辈的之间的关系。
良好的师生关系就像朋友，紧张的师生关系就像是闹了矛盾的朋友。矛盾总要解决，解决好了，依然是朋友。
所以，老师和学生之间永远不会有什么深仇大恨。
结束语我倒是认为老师首先是一个养家糊口的职业。学生能不能管得住不必太较真。除了老师以外，家长也负有教育孩子的职责。
这么想吧，家长解决不了的问题，老师要重点去解决。老师再解决b不了的问题，只能家校合力解决了。
还有，就是学生的成长各个阶段都有其规律，有时候育人也不能心急，顺其自然，多宽容吧。
作为老师管不住学生，无能不无能先不好下结论，但的确是挺糟糕的。如果恰好又是义务教育段的老师，对你的职业生涯存在较大的风险。因为在我看来，义务教育段的教师，起码要花50%以上的精力去管学生，包括课堂上和课后。普通高中稍微好点，但至少也要花30%到40%的精力用在学生管理上。
造成老师管不住学生的原因有很多，据我几十年的教育经验，主要有以下几种因素：
一、个人性格关系。有些老师性格或许木讷寡言，平时和学生的沟通存在障碍。有时甚至上课时长时间处于自说自话状态，师生互动贫乏。久而久之，教师在学生中的声望受到重创，地位自然下降。这种情况下去管理学生，学生基本都是不会买账的，自然就难管了。
二、知识层次与能力水平关系。如果说小学生不听话，老师尚可祭出“恐吓拐骗”的伎俩来管理的话，对于初中学生，基本上没什么效果了。弄不好你还可能被上纲上线到“师德”范畴。中学生需要老师用自己广博的知识，扎实的教学功底去让他们折服。单纯的打压是没有好效果的。我曾经有一个学生，初一进来时，自以为打小看少儿百科全书，无所不知，经常在课堂上逮着机会就卖弄。也确实有好多人被他说得憋死。关键是他还是个弱不禁风的小个子，你根本别想用强让他屈服。没办法，我只好用我的三寸不烂之舌和他斗智。毕竟是个学生，半个月后败下阵来，被怼得服服帖帖。自此，他开启了另一种学霸生涯。
我始终相信，如果一个老师征服学生靠得是自己的聪明才智和人格魅力，再闹腾的学生也会给你面子买你的账，因为他服你。面对比你还人高马大的叛逆期的孩子，没点手段还真玩不转。
三、要与时俱进，不要让“代沟”人为扩大。对上了年纪的教师而言，尤其是中老年男教师，这个问题尤其需要注意。许多学生他们很少会和一个女教师大吵大闹，尤其是男同学，但他们敢于和男老师斗。他们之所以敢这么做，是因为他们觉得和这样的老头没什么话可说的。心底里鄙视老教师，甚至给他们编几个绰号当歌唱。所以我认为，作为一名老师，一定要了解学生所思所想，关心他们关心的，了解他们熟悉的。只有这样，做起思想工作来才有切入点，才能唤起他们的共鸣。
四、从参加工作那天起，就要经营好自己的口碑。学校是有传承的，学生是有记忆的。他们对老师的评判更是会“口口相传”的。一般我们好多教师在同一个学校经常一呆就是许多年。如果不注意自己在学生中的形象，不注重口碑经营，一届届学生会放大你弱点，你要在那些“新生”面前重振雄风，依然会困难多多。
当然，还有其他的因素影响着教师的学生管理水平。但是能进入教师队伍的人，肯定不是无能之辈。所以要改变这种情况，我们需要对症下药，要勤练内功，增强自信。要做到在气势上压倒他们，在学识上让他们折服，在教学上让他们信服。在组织管理上与时俱进，做到学习 娱乐 张弛有度，心灵沟通畅通无阻。也许到了那时，学生的吵闹会变成有青春活力，学生的“无理”会看做亲密关系。
我不那样认为。我是一位有着三十三年教龄的老教师，小学、初中、职高等学段都工作过，接触过无数形形色色的学生，除了绝大部分都具有良好的可塑性外，但也真有个别学生让你束手无策。
2005年至2011年，我在辉县市职业中专工作，当时的海员班很吃香，因为就业门槛低，待遇高。海员班的学生百分之九十九在初中是问题学生，学习是一塌糊涂。五六十个问题学生聚在一起，上课也是乱马营。我们软硬兼施，我们苦口婆心，最后有几个被感化了，给我们说了老实话：老师，您别费心了，我们上课是听天书呀。偶尔硬着头皮学会儿，其他人也不让，我们也乐此不疲。反正也不耽误就业，您就谢谢吧。这样的学生，真的让我们为难。
再说一个头两年遇到的姓王的留守学生，该生的爷爷奶奶都快七十了，家庭条件也不好。王同学人高马大，到校后除了欺负同学什么都不干，养成的习惯特别不好。学校让全体教师都参加到对他的帮扶中，但他就是油盐不进，我行我素。家长也不配合，老师什么法都用尽了，就是没效果。
学校教育遇到了瓶颈，教师出现了困惑，好在国家也认识到了，并已逐步采取了一定的措施。希望问题学生的问题早日有办法解决。
教师的职责是教书育人，教书即传授知识，很容易做到，只需要具备一定的学识即可。而育人是一个很复杂的过程，除了具备学识，还需要很多技巧，也讲究艺术。会育人的老师一定会教书，而会教书的老师不一定就会育人。育人自然包含管学生，下面就这个问题谈谈个人观点：
一、管不住还怎么教？
一个老师即使你具备满腹经纶，也很有责任心，也一心想当好老师，首先必须要能管得住学生。因为只有要管不住学生，后面的教育教学活动都无法开展。学生，特别是中小学生，由于年少无知，不会去主动学习。教师要是没有一定的权威，管不住他们，你教什么他们也不会听，也不会学。所以教师要教学生知识，前提要先能管得住学生。教师管学生存在两种情况：一是纯粹不管，就是态度问题，这种情况可以说是违背师德，无可救药。另一种情况是管了，但管不住，就是能力问题。
二、教师应该具备的能力
教师这个职业，对人的能力要求是很高的。通常情况下应该具备的能力有：管理能力、组织能力、沟通协调能力、察言观色能力……其中管理能力和组织能力最为重要。管理能力主要就体现在管学生方面，管不住学生，说明管理能力弱，带不代表其他能力弱，也不能说是无能。作为一个老师，管不住学生，也是很大的失败。
三、能力可以提升
人的很多能力不是天生的，通过学习和锻炼可以得到提升。老师管不住学生，自己要会反思，是没有管？还是管了管不住？我想只要用心去管，都有一定效果。毕竟学生就是一孩子，去学校目的就是接受教育。只要老师认真负责的去管，大部分学生是能管得住的。当然也不排除一些顽固不化的学生，管了管不住是另外一回事。
老师提升管学生的能力，一方面多学习教育教学理论、心理学、管理学生的案例。实践上多虚心向有经验的老师请教学习，努力认真去做，一定会有收获的。
四、和学生相处的艺术
老师可以和学生打成一片，但也要保持距离，保留老师的威严。俗话说：“柿子拿软的捏”，老师如果在学生面前表现出软弱，学生便不会拿你当老师。说客气一点，就是不服你管，说白了就是想欺负这样的老师，“老虎不发威，就当病猫了”。老师保留威严，不一定要去体罚学生，有时适当的发一下脾气，增长点气势，学生反而怕你、敬你。
可以说，天下最难管的就是老师管学生，因为老师没有控制学生经济的权力，也不能控制学生职务权力。不像一个单位领导对员工的管理那么简单直接，完全靠的是能力、爱心、耐心、责任心去管理。
佛不渡无缘之人，上帝只救自救之人。中西方宗教两句话，异曲同工。
所谓的管，是因势而为（导），循序渐进，循循善诱，不是逞强，不是违背心理学，违背教育方法。就是家长也不能一味高压，管不住学生是常见的。但不能长期管不住某学生。当然有的有背景/师生都有心结应分开，解除师生关系。
老师管不住学生？
老师管不住学生？？我认为这是作为老师最大的失败，我做老师有30多年了，还真从来没遇见到这种事！之所以学生不听老师的，我个人认为是孩子不崇拜这个老师，不崇拜的原因是多方面的，最重要的一点是孩子没有感觉到老师有什么值得他崇拜的地方，孩子都崇拜有能力，有学识，或者有什么特长，比如你见多识广，上知天文，下知地理，说起什么来都条条是道，让孩子感觉你神一般的伟大，你说什么他恨不得当作圣旨，怎么还存在什么管不了孩子这一说呢？
曾经听家长说过这么一件事，她的儿子今年九岁了，那小嘴吧吧的，比谁都会说，谁也说不过他，能把他妈说的直哭，七大姑八大姨，不管谁都不放在眼里，在家里唯一能让他好好说话的只有这个孩子的二叔，因为他二叔是北大研究生，不但学问高，而且下棋下的非常好，小家伙有空就找二叔下棋，二叔边和孩子下棋边聊天，小家伙那崇拜的目光啊，简直就如崇拜神仙一样。这孩子来我这里之前他妈妈一直说这孩子如何如何难管，千叮万嘱让我好好管管这孩子。孩子来之后，我什么也没说，就暗地里观察，孩子刚来，也许是还不熟悉的原因吧，学习也很自觉，没捣乱，我有时候从他跟前走过，看到他认真学习的样子，就拍拍孩子肩膀，很真诚的说了一句:“不错，很认真，加油哟！”有时候看到他举手回答问题，我就让他回答，因为举手的话肯定是会的，然后趁机夸他回答的非常好。这么说吧，凡事这些特别难管的孩子基本上用这糖衣炮弹的办法都管用。
一个老师管不住学生，是没有找到好的方法，不能算是无能。
1.要想管住学生，可以跟一些有经验的老教师学，他们的经验丰富，管学生的办法也多。
我有一个女同事，去年刚刚迈出大学的门槛，就进入到了初级中学。由于年轻，有精力，学校让她当班主任。毕业之初的热情很快就被一帮调皮的孩子磨没了，整天被学生气得够呛！
后来，她经常向老教师请教管理班级的经验，很快，她所带的班级，就成为了全校的优秀班级。她个人也被评为优秀班主任。
2.遇到调皮学生要镇静，要时刻记住：你是一名老师不是学生！千万不要跟学生站在相同的立场上吵架，那样会降低你在学生心中的位置。
3.如果真的遇到管不住的学生，眼看局面就要控制不住的时候，你可以学学贾玲小品里的“反转”，把学生换个场景教育，比如把学生从教室带到办公室。还可以冷处理，比如，“明天你再来找我说明情况！”
回答完毕，希望我的回答能对你有用。你有什么好的办法咱们可以共同探讨哟！
一个老师管不住学生是不是很无能？这个有点片面，老师是不是无能，不能只看是不是能管得住学生，而是要看综合能力，管不住学生，只能说方法不当，或者是管理能力有限，并不能说老师是无能的。
老师与学生之间，不应该是管理与被管理的关系，而应该是平等而良好的亦师亦友关系， 如果只以老师的身份去压制管理学生，其实达不到管理的效果，可能还会适得其反。
现在的孩子都比较难管理，是大家都知道的事情，个性突出，每一个学生都是一个典型代表，越是这样， 老师越不应该去打压式管理，压力像弹簧，压力越大弹的反而越高。
老师想要管理学生，或者让学生听从自己的安排，老师应该放下自己的身份，把自己变成学生的朋友、兄弟、姐妹，让学生觉得你们之间没有没有距离，以心换心，彼此成为朋友，日常多关心学生，多找学生谈谈心，问问学生对于你内心真实的感受和想法，那样学生不用管，自然就是听话守纪律的好学生。
老师在管理学生的时候，尽量树立一些典型的榜样，不管是听话的孩子还是不听话的孩子，对于榜样的认可度还是比较高的，再各种榜样的带动下，孩子们会越来越好，也方便管理。
作为一个合格有能力的老师，不能靠打压式管理，来压制管理学生，应该用自己的美德和独特的授课方式，去征服学生，让学崇拜于你，心甘情愿的“”臣服于你，你会发现学生压根不需要管，也非常乖。
总结：老师管不住学生，不能说老师无能，只能说是管理能力有限，个人魅力不够。老师要和学生亦师亦友，打成一片，以德服人，用自己的品质和授课能力征服学生。