第1个回答 2022-10-22
文化素养
文化是一个内涵十分丰富的概念。
泛指一般知识、礼仪、习俗。它包括知识、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习 俗、 生活、饮食、娱乐、休闲等。
包括人类所创造的全部精神文明和物质文明；包括意识形态：政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等；包括国家和社会的组织机构和规章制度；包括人际关系、国际关系以及各种交往、交换、交流关系，还有人与自然的关系；包括人的文性、理性、修养、本质、形象等；包括人的文化品味。素养是平时经常有意识的学习、实践和修养，以及社会舆论、环境暗示的影响，从而使自己的知识、能力、作风、品德、胸怀、境界达到了一定的水平。
素养的养成，是在素质的基础上不断积累和沉淀的过程，不断理解和深悟的过程，不断提高和丰富的过程，不断完善和完美的过程。素养，不可能一蹴而就。
积极的素养，是综合性的，既是知识，又是能力，还是品德作风，又是胸怀境界什么是文化素养？一、文化品味（1）、一身正义、言行一致、表里如一、始终一贯、实事求是，有智者的纯真；（2）、对人真诚、讲诚信、讲原则、无虚伪、无欺诈、有时尚之新风；（3）、创造性强，有新鲜味；（4）、思维方式奇特，有哲理味；（5）、人品正直廉洁，无腐败味；（6）、讲朴素、讲简洁、讲清淡、讲透明，无贵族味；（7）、有文学艺术修养、举止高雅，言谈能励志壮行，有新儒之风；（8） 心理健康、形象得体、方式灵活、谨慎；气质自然、性格稳健，得不狂，迁变不惊，见难不怕，临险无畏，决策果敢干练，对人有礼有节，凡而不凡，有光有色。保持平常心，只求社会功利，不求个人功利，有高境界的坦荡之志。
（9） 情真、心善、爱美、好学，有人气、有骨气、有志气，无气、恶阔气、忌俗气，形象清晰；（10） 风格成熟，有情与才的结合，朴实与高雅的结合，自然与修养的结合。能强化自己的长处，能转化自己的短处。
敢于直面问题，敢于追求完美。风度从容，格调高雅，趣味高雅，追求净化，爱好时尚，倾向净化，敢斗困难，敢闯禁区，热爱自然，人生淡澄。
能把物质利益、经济关系，人格化、高雅化，形象不俗。二、知识视野（1）、基本知识丰富；涉猎领域多、宽、新；（2）、有系统知识；有规律性知识；（3）、能解释常见的现象；能从常见现象中看出问题的症结；（4）、生活误区少；不是井底蛙。
三、情感态度、人文情怀、生命观：情感的表现形式是感受和体验。通过感受和体验，如果符合自己的需要，就会产生积极倾向和态度；如果不符合自己的需要，就会产生消极倾向和态度。
其灵魂虽是心理，实是文化素养。人文情怀，是对人报以充满人性人道的情意。
符合情理的生命观：任何生命，都是自然界长期发展的产物；都有生存、遗传、发展的要求和权利；都是人类的伙伴；人类有责任保护他们；人类的文化，不容加害他们；人类的觉悟，要善待他们与他们和谐共处。也就是说：（1）、对先进事务和先进文化，要抱以满腔热情。
（2）、自己能内化情绪，控制欲求，适应社会需要和限制。（3）、力求自己的情感是德、智、体、美的完善结合，泛化、净化、单纯化，深刻稳定，对自己的追求，能天天坚持，终身不懈。
（4）、识美丑，明是非，辨，知荣辱；有责任感、义务感和牺牲精神；爱真理、学英雄、争先进。（5）、不被浪漫、低级、肤浅、粗糙、贫乏、庸俗的纵情所左右。
四、审美情趣（1）、追求真、善、美，反感假、恶、丑；（2）、对诗、书、画有基本修养；（3）、实践哲理与人生的结合；（4）、不求物趣，爱而无欲，只求理解与沟通，树立无私有光的形象；（5）情审理胜；不粗、不俗、不迷、不狂；（6）、崇敬英雄、羡慕义举、见贤思齐、造福创美。五、思想观念（1）、头脑清醒、冷静、理智；（2）、概念明确、准确、正确，认识符合客观实际；（3）、意识净化、现代化、有限进行；（4）、追求理想，关注社会；（5）、价值观净化，有社会性；（6）、尊土爱乡，保家卫国，尽心尽力，不辱使命；（7）、讲学习，讲劳动，讲实践，讲服务，讲创造，讲奉献；不比地位，不比财富，不比享受。
六、道德修养，规则意识，诚信做人道德修养，是知识文化的淀积。社会是复杂的，必须要有一定的规范。
为了立足社会，为了做一个符合自己理想的人，必须要有修养。当今，规则意识，游戏规则特别热，这是道德的发展。
人，无诚不真，无信不立。人，要真诚可信和诚实守信，要推诚树信和竭诚置信，要开诚见信和坦诚取信。
这既是传统美德，又是时尚规范，还受法律约束。诚信能创造友谊，创造声誉，创造资本，创造成功，创造人生。
无论你有多能、多强，只要无诚信，以票就否决了，就不再受欢迎了。七、胸怀境界（1）胸怀狭窄，境界低俗，必然自私自利，唯利是图，损人利己。
抒展的胸怀，上升的境界——变小为大，敢负历史使命，有限生命可争无限风光；（2）、变求存为奉献，敢负社会责任，平凡人生能创非凡价值；（3）、识大体，顾大局，顺大势，求大同。（4）大胸怀、高境界，必养大德，扬大志，为大同。
什么是“文化素养”？
文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。
素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。
素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。 人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对 *** 流；发展 *** 流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。
扩展资料： 文化素养不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。
所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。 素养是后天形成的。
我们并不是生来就具备某些素养（尽管我们相信能力和学习的潜能是先天的），而是我们后天渐渐习得的。它们是循环往复的模式， 不是单一的事件或技能。
我们能加以左右，能有意识地、有意地选择素养的实践，而不是依赖自动驾驶仪的“无脑运动”。
文化素养的含义是什么？它是怎么样形成的？
文化素养？ 一、文化品味 （1）、一身正义、言行一致、表里如一、始终一贯、实事求是，有智者的纯真； （2）、对人真诚、讲诚信、讲原则、无虚伪、无欺诈、有时尚之新风； （3）、创造性强，有新鲜味； （4）、思维方式奇特，有哲理味； （5）、人品正直廉洁，无腐败味； （6）、讲朴素、讲简洁、讲清淡、讲透明，无贵族味； （7）、有文学艺术修养、举止高雅，言谈能励志壮行，有新儒之风； （8） 心理健康、形象得体、方式灵活、谨慎；气质自然、性格稳健，得不狂，迁变不惊，见难不怕，临险无畏，决策果敢干练，对人有礼有节，凡而不凡，有光有色。
保持平常心，只求社会功利，不求个人功利，有高境界的坦荡之志。 （9） 情真、心善、爱美、好学，有人气、有骨气、有志气，无气、恶阔气、忌俗气，形象清晰； （10） 风格成熟，有情与才的结合，朴实与高雅的结合，自然与修养的结合。
能强化自己的长处，能转化自己的短处。敢于直面问题，敢于追求完美。
风度从容，格调高雅，趣味高雅，追求净化，爱好时尚，倾向净化，敢斗困难，敢闯禁区，热爱自然，人生淡澄。能把物质利益、经济关系，人格化、高雅化，形象不俗。
二、知识视野 （1）、基本知识丰富；涉猎领域多、宽、新； （2）、有系统知识；有规律性知识； （3）、能解释常见的现象；能从常见现象中看出问题的症结； （4）、生活误区少；不是井底蛙。 三、情感态度、人文情怀、生命观： 情感的表现形式是感受和体验。
通过感受和体验，如果符合自己的需要，就会产生积极倾向和态度；如果不符合自己的需要，就会产生消极倾向和态度。其灵魂虽是心理，实是文化素养。
人文情怀，是对人报以充满人性人道的情意。 符合情理的生命观：任何生命，都是自然界长期发展的产物；都有生存、遗传、发展的要求和权利；都是人类的伙伴；人类有责任保护他们；人类的文化，不容加害他们；人类的觉悟，要善待他们与他们和谐共处。
也就是说： （1）、对先进事务和先进文化，要抱以满腔热情。 （2）、自己能内化情绪，控制欲求，适应社会需要和限制。
（3）、力求自己的情感是德、智、体、美的完善结合，泛化、净化、单纯化，深刻稳定，对自己的追求，能天天坚持，终身不懈。 （4）、识美丑，明是非，辨，知荣辱；有责任感、义务感和牺牲精神；爱真理、学英雄、争先进。
（5）、不被浪漫、低级、肤浅、粗糙、贫乏、庸俗的纵情所左右。 四、审美情趣 （1）、追求真、善、美，反感假、恶、丑； （2）、对诗、书、画有基本修养； （3）、实践哲理与人生的结合； （4）、不求物趣，爱而无欲，只求理解与沟通，树立无私有光的形象； （5）情审理胜；不粗、不俗、不迷、不狂； （6）、崇敬英雄、羡慕义举、见贤思齐、造福创美。
五、思想观念 （1）、头脑清醒、冷静、理智； （2）、概念明确、准确、正确，认识符合客观实际； （3）、意识净化、现代化、有限进行； （4）、追求理想，关注社会； （5）、价值观净化，有社会性； （6）、尊土爱乡，保家卫国，尽心尽力，不辱使命； （7）、讲学习，讲劳动，讲实践，讲服务，讲创造，讲奉献； 不比地位，不比财富，不比享受。 六、道德修养，规则意识，诚信做人 道德修养，是知识文化的淀积。
社会是复杂的，必须要有一定的规范。为了立足社会，为了做一个符合自己理想的人，必须要有修养。
当今，规则意识，游戏规则特别热，这是道德的发展。 人，无诚不真，无信不立。
人，要真诚可信和诚实守信，要推诚树信和竭诚置信，要开诚见信和坦诚取信。这既是传统美德，又是时尚规范，还受法律约束。
诚信能创造友谊，创造声誉，创造资本，创造成功，创造人生。 无论你有多能、多强，只要无诚信，以票就否决了，就不再受欢迎了。
七、胸怀境界 （1）胸怀狭窄，境界低俗，必然自私自利，唯利是图，损人利己。抒展的胸怀，上升的境界——变小为大，敢负历史使命，有限生命可争无限风光； （2）、变求存为奉献，敢负社会责任，平凡人生能创非凡价值； （3）、识大体，顾大局，顺大势，求大同。
（4）大胸怀、高境界，必养大德，扬大志，为大同，为大成；理解一切，包容一切，承受一切，成全一切；自然，充实，乐观，满足。 八、传统习俗： （1）、人生态度，老成持重； （2）、文学艺术，成熟多采； （3）、科学技术，既要讲分析，重个例，又要讲综合，重整体； （4）、家的伦理观：讲温静，讲温和敦厚； （5）、道家的自然观：讲虚静，求纯真无为； （6）、佛家的人生观：讲寂静，求了悟超晚； （7）、马列的世界观，价值观，人生观； （8）、人民群众的审美意识：讲真求佳，树德扬善，献爱创美。
（9）、民间风俗习惯：（衣、食、住、行、乐、游、手工工艺等） （10）、经济适用，得体、合格、美观、安全、热烈、朴实。 九、世界观，人生观，价值观，自然观，发展观 世界观，人生观，价值观，自然观，发展观是传统文化和先进文化的凝结。
价值观：在价值取向和价值认定中，要坚持劳动的凝结，要坚持真理，要坚持实践标准；不能强调金钱、利益、权益、私交、实惠的凝结；要以劳动、服务、。
素养是什么意思,到底是什么意思？
素养的意思是：由训练和实践而获得的技巧或能力。
或指平素的修养。 素养：[ sù yǎng ] 引证解释： 1、 修习涵养。
郭沫若 《洪波曲》第八章六：“他虽然是一位经济学专家，而对于国学却有深湛的素养。” 2、平素所供养。
《后汉书·刘表传》：“ 越 有所素养者，使人示之以利，必持众来。” 扩展资料：相关近义词辨析： 1、修养[ xiū yǎng ] 释义：指培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，或求取学识品德之充实完美。
古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格，使言行合乎规矩。 *** 《论 *** 员的修养》一：“我们的修养不能脱离革命的实践，不能脱离广大劳动群众的、特别是无产阶级群众的实际革命运动。”
2、素质[ sù zhì ] 释义：指人的神经系统和感觉器官的先天特点。亦指素养。
孙犁 《澹定集·答吴泰昌问》：“按照我的身体素质，我已经活得够长了。” 3、教养[ jiào yǎng ] 释义：指文化品德的修养。
巴人 《点滴集·论人情》：“我碰到过一些长期参加革命战争的老战士，很有文化教养的。”。
素养是什么意思？
素养，古时谓由训练和实践而获得的技巧或能力。《汉书·李寻传》：马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。宋 陆游 《上殿札子》：气不素养，临事惶遽。
素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。
《辞海》对素质一词的定义有以下三个方面，第一，人的生理上生来具有的特点。第二，事物本来具有的性质。第三，完成某种活动所必需的基本条件。在本研究中，我认为采用第三个定义，即研究生从事学术科研活动所具备的基本知识基础和能力。
一般企业都有举行5S活动，就是：SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SETKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养），是企业的行为规范，可以制造一个良好的工作坏境，提升员工品质。这个素养是一样的含义：素养即努力提高人员的修身，养成严格遵守规章制度的习惯和作风。
什么是真正的文化素养
1.文化底蕴：就是人类精神成就的广度和深度，即人或群体所秉持的可上溯较久的道德观念、人生理念等文化特征。
也是人或群体学识的修养和精神的修养。2.该词语具有两个前提：①是人或者人群所具有的。
我们可以说某地的人具有什么样的文化底蕴，我们可以说某公司具有什么底蕴，但不能说某物具有文化底蕴，它只能是表现出制作人所在群体的文化底蕴。如：一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸染。
②这些文化特征都有渊源以及演化，是长期积累下来的，独特的地域性文化。