第1个回答 2022-07-12
身边总有很多家长抱怨自己家的孩子怎不听话，难以教育。其实家长只要找到正确的教育方法，教育孩子也会很轻松。在这之前一起 来看看别人教育孩子的事迹吧，以下是我分享给大家的家长成功教育孩子事迹，希望可以帮到你!
家长成功教育孩子事迹
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?”
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。(孩子作业多，孩子没磨，不在此列)
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点?”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。
你看，你可以应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗?妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊?谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
家长成功教育孩子的方法
一、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、批评惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
四、指导安排生活秩序：良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
五、说服教育：说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
六、实际锻炼：实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
家长成功教育孩子的建议
教育不是管束，是唤醒，是发现
教育要培养人，培养大写的人，舒展的人，很多的家长朋友，把自己放在了管理者的角色上，把师生关系纳入到了管理与被管理单一的关系中，在我们很小的时候，当好奇心占据着心灵，想要一心去探索周围的事物时，耳边总会响起这样的声音：“不许动这个，不许动那个……”一条条的禁令充斥在脑海里，英国教育家洛克说：“假如管教到了极度严酷的地步，也可以治好目前任性的毛病，但是接着而来的是更恶劣更危险的心情颓丧的毛病。那时，你便失去了一个放荡不羁的青年，换来了一个心神沮丧的家伙。”洛克说：“一些放荡不羁的青年，都是生龙活虎一般，精神十分饱满的，一旦走上轨道，通常可以变成一些能干的伟大人物。而心情沮丧的儿童就不然了，他们的态度是怯懦的，精神是抑郁的，不容易振作起来，极难做出什么事业。家长朋友们，您希望您的孩子生龙活虎一般，还是怯懦软弱呢?教育是唤醒，唤醒孩子的潜能，是发现，发现孩子的优点，不要用禁令去约束孩子，而是去引导孩子。
教育不是训练，是生活，是创新
在很多电视、电影的情节中，当镜头切换到学生时，就会发现，他们有一个共同的特点，那就是书桌干净整洁，所有同学直背坐在椅子的2/3处，双手整齐的叠加在书桌上，左手在上右手在下，回答问题时，统一举起左手，他们就像部队里的军人，整齐划一，步调一致，并且回答问题内容也是一样的。
我不仅要问了，这是学生吗?还是孩子吗?这是教育吗?这不过是一种训练，这，不是教育。
教育要让孩子懂得如何去生活，如何成为一个人，而不是别人的复印机，复印他人，走他人的路，生活需要创新，教育也要创新。生活化的教育可以让孩子独立，自主，开朗，活泼;创新化的教育可以让孩子自信，快乐，自我成长;面对困难，勇于挑战;面对挫折，勇往直前。在孩子老了以后才不会说，这辈子最后悔的事情就是踩着别人的脚印走完了一生。
教育不是对比，是达成幸福
经常能听到家长说，”你看别人家的孩子，再看看你;你看别人考了多少分，你才考了多少分”,长期的对比不仅没有让孩子进步，反而让孩子变得不自信，失去了快乐，找不到幸福的感觉。幸福是一个永恒的话题，也是我们追求的终极目标，可是孩子从小就生活在相互对比的环境下，如何幸福起来呢?幸福不是得到的多，而是失去的少，家长对比孩子，孩子就学会了对比，幸福感永远追不上对比，仅有的一点幸福感，一对比就消失了。
幸福是一种说不清道不明的喜悦感，它会使人快乐，使人自信，会渗透生活，会渗透学习，会渗透到人生的方方面面。
教育不是痛苦，是美
很多家长在面对青春期的孩子时，感到很痛苦，失望，迷惘。曾经那个听话，可爱的孩子去哪儿了，为什么家长说的话不再听了，而是我说东，他做西呢?为什么家长的警告不再起作用，而是左耳进，右耳出呢?这似乎真的令人头痛，可是如果我们换个角度看它，也许你会有惊喜的发现，孩子之所以不听话是因为他们开始有了自己的主见，无视家长的警告是因为他们敢于尝试，开始创新了。
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