第1个回答 2014-02-11
如何提高小学生的朗读水平
朗读是阅读教学中的最为基本的方式，也是小学语文教学中的重点。细心的教师不难发现，
基本上课改后的每一篇课文在教学目标中都有提到让学生正确、流利、有感情的朗读课文。
由此可见，
小学生的朗读水平是语文素养的重要组成部分，
所以，
在阅读教学中要强化朗读
能力的基础训练，
逐步提高小学生的朗读水平。
如何提高小学生的朗读水平，
使学生能够正
确、流利、有感情的朗读课文呢？我认为可以从以下几个方面进行：
一、打好朗读基本功，保证读书时间
要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，即要做到“六不：不丢字、不添字、不错
字、不重复、不唱读、不读破句子，打好朗读基本功，形成良好的读书习惯。其次，要有充
分的时间让全班每个学生都读完、读好，要留给时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味
道，读出情趣。做到精心设计问题，让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给学生读。让
花俏形式的，没有实效的小组讨论让位给读。除此以外，学生读书时要做到眼到、口到、心
到。
二、采取多种形式，引导学生多读
为了让学生把课文读熟读透，达到朗读要求和“以读代讲、以读促解”的目的，在指导朗读
的时候，
就要让学生多读课文，
但不能很枯燥地让学生一遍一遍地读。
可采用多种形式激发
学生的朗读兴趣。
（
1
）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，要防止有的学生“充数”
，次数不能过多，
过多会降低学生的朗读兴趣。
（
2
）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好
“服务性”指导调控工作。
（
3
）领读。
教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，这种朗读方法不利
于学生自己感悟课文，自己朗读表达。
（
4
）分角色读文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他们特别愿意走进文中的童话世
界，
让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式，
教师可制作一些简单的道具，
激发学生兴趣。
（
5
）表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上，加上自编动作，把课文“演读”成小
小课本剧，也可以让学生边读边演，这种朗读形式学生很喜欢，几遍“演读”
，学生几乎可
以背诵文章的某些段落。
（
6
）比赛朗读。采取打擂台的形式，让学生分组进行比赛，轮流上台赛读，赛读之前可由
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
小组长组织小组内全体同学给予指导，达到全员参与的目的，学生的积极性很高。
（
7
）配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境，让学生受到感染，
在情境中朗读。
（
8
）想象朗读。
让学生闭上眼睛，对已熟读的文章内容边想象边听课文，既可丰富学生
想象力，又可加深学生对课文的理解。
（
9
）展示朗读。借助“展示台”
，让学生展示自己喜欢读的段篇，组织其他学生评价，
教师注意要引导学生进行鼓励式评价。
三、把握利用教材，在朗读中感受语言的音乐美。
低年级语文教材中，
诗歌、
童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、
回环的音
韵、错落的节奏，它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性，
而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美。如《小小的船》
，
“弯弯
的月儿／小小的船，小小的船儿／两头尖，我在
/
小小的船里
/
坐，只看见／闪闪的星星／蓝
蓝的天。
”
在教学中，
可以用多媒体或语言描绘展示一幅画面：幽蓝的夜空中，闪烁着一颗颗星星，一
个可爱的小女孩提着小灯坐在月亮上欣赏着美丽的夜色。
美妙的画面很快就把学生带入了情
境，
然后在画面的下端出示课文内容，
重点指导学生朗读。
1
．
帮助学生划出轻声词：
“月儿”
“船儿”
（用“～～”表示）
，指导学生读出轻声。
2
．根据内容划分出节奏（用“
/
”表示）
，
读出、抑扬顿挫、舒缓的节奏；
3
．确定朗读的重音（用“
.
”表示）
。这样，强弱的重音，
加上抑扬顿挫、
舒缓的节奏，
形成了独特的音乐美，
极具感染力。
朗读时，
配上轻柔的音乐，
孩子们反复吟诵陶醉于诗的优美旋律，仿佛置身于美妙的夜空中。
四、充分发挥教师的范读作用。
要提高学生的朗读水平，
教师的范读十分重要。
因为课文中有些地方需要以读代讲，
有些地
方不读好就不能理解好课文内容。
有时朗读还可以营造气氛，
让课堂气氛达到最高点。
这就
需要教师本身研究朗读，
朗读好课文，
把学生的注意力吸引过来，
师生才能情不自禁地共同
进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，
轻重缓急，让学生进入意境。特别像《十里长街送总理》和《再见了，亲人！
》这类感情色
彩很浓厚的课文，
更应该通过朗读来体会文中的思想感情。
如果教师在学生面前朗读得平平
淡淡，
甚至结结巴巴，那就无法表达出全国人民在十里长街盼灵车，送总理的悲痛情景，以
及人民永远怀念总理的无限深情，
更难体会到中朝两国人民同中国人民志愿军战士依依惜别
之情，
更难体会到中朝两国人民之间用生命和鲜血凝成的深情厚意。
为了达到以上目的，
教
师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。只有这样，
才能感染学生，
从而为理
解课文奠定基础。本回答被提问者和网友采纳