成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。
有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。
对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。 我们在不停的长大，然而成长的烦恼也紧随而来。
让人整天都笼罩在忧郁中。 “你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。
……成绩总是没有提高！”从上六年级开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是同学的挖苦 我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。
不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。
谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一身一声：“尽力而为！”了。
人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为儿子，我告诉自己不能让父母大失所望……因此，烦恼也就日益增多。
可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。却有另外一种看法在脑海中形成——这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。
没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。
这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。 唯一能解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。
我们在成长的时候，烦恼也随之而来。但我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长！！！ 在人生的道路上，每人都会遇到困难，但只要我们学会迎难而上，永不言弃.相信困难有一天会被你打败的. 我也遇到过许多困难，每时每刻都在烦着我，但我必须勇敢地去面对，因为我以后的人生还会遇到更多的困难.所以我一定要鼓起勇气去克服它，相信有一天困难会向我屈服的，嘻！嘻！我告诉你一件事吧！你一定会觉得很有趣的。
我以前跟老鼠有过仇，不过现在就没有了。原因是~~~~~~~~~~~~~ 有一次在我睡觉的时候，半夜三更被那“咚咚''的响声吵醒了，我以为有小偷进屋了，就心惊肉跳地走出客厅，看见有个小东西用凶狠的眼神盯着我，我很疑惑那到底是什么？等我打开灯的那一秒，那打扰我美梦的东西却在我脚底踹过，吓得我几乎晕倒，仔细一看，原来是一只饥饿的老鼠半夜出来找东西吃，我叹了一口深深地气，就回去床上睡觉了。
但后来我渐渐的发现我有点怕老鼠了。没想到我跟老鼠真是冤家路窄，在我打卫生时，又跟那只老鼠打交道。
它从厨房里走出来，走到一个角落里，我有给它吓了一跳，我想：一定要把这只老鼠干掉，不然将会经常见到它，于是我拿起扫把，慢慢的走到角落里，没想到那只老鼠那么愚蠢，遇到危险还待在那里，不管它三七二十一，举起扫把，向角落处打去，经过一段“战争''后，我终于打败了那只老鼠，接着，就叫我爸来清理现场，这件事过后，害怕老鼠的困难我终于解决了。此后，我摆脱了老鼠的恐吓了。
经过这件事后，我发现我比以前长大了很多，我也明白了困难是不可怕的，每人都会遇到困难之后才会长大，我在这里也学会了遇到困难时，要迎难而上，勇敢地去面对，世界上是没什么解决不了的事情，相信我吧！！！ 当我们从母体中呱呱落地之时，我们就开始沾染了岁月的风尘，就已经不可能再拥有一尘不染的纯洁。当我们渐渐长大，渐渐地融入社会的时候，我们已经或多或少地有了一丝狡猾…… 真的，当我们不再单纯，该怎么样去面对大家都甚至有点自私的世界.就像有的朋友为了她的排名，每一次去请教作业时，迎接你的往往是一句"不知道"，我很害怕在一个曾经很纯，很可爱的一个小女孩儿的口中再听到这样的一句话……这样的成长，我不要！ 但是我们始终在成长。
有时候自己会莫名其妙地流泪，有时候也会莫名其妙地笑出声来。不管怎样，我们都是感情动物，免不了有很多的思想。
有时候身处闹市，却觉得好孤独；有时候天气炎热，却会感到一阵寒意。等到静下心来慢慢回想，更加地感觉到我们在成长。
无论怎样，即使杜拉斯说：当我18岁时，我觉得我已经老了。但，真的，无论如何，我们始终在成长。
我们在成长，在风里成长，以既定的恒定速度驶向未知的路途中，回首，展望，踌躇…… 我们在成长，而曾经一直看着我们成长的人却老了下去，那是我们为我们的无知的成长所付出的代价…… 当脸上爬满忧伤，当眼睛习惯远方，当寂寞占据心房，我们知道了，岁月已让我们长大。还是那句话，岁月在流逝，我们在成长……3篇，任选1，字数不够在拼凑拼凑吧。
虽然说“分、分、分，学生的命根”的年代已经过去了，现在提倡素质教育，提倡“减负”，分数已经不是衡量一个学生成绩的唯一标准了。
可是，谁知道，分数在实际上还是占着至关重要的位置，因为，班级里改选班委，首先考虑候选人的考试分数，老师期末拿教学奖金，看得也是同学们考试的分数，父母更不用说，90分给五元钱，60分在脸颊上引五个手指印，赏罚分明。 4月18日 星期一 晴 语文试卷发下来了，65分。
我一下子就懵了，好不容易回过神来，仔细检查了一下，没错，65分，习作离题，基础题、阅读题错漏百出。完了，就参加了一个多月的田径队训练，我的成绩就一落千丈。
同桌看了看我的试卷，眼睛里带着嘲弄，好像在说：“怎么样，比我差了吧？还是班长呢？”我低着头，一节课都在胡思乱想，没注意老师是怎么分析试题的。 课后，老师把我叫到办公室里，语重心长地说：“林巾，学如逆水行舟，不进则退，不要太大意了。”
我使劲地点头，泪水不争气得滚落下来。 4月30日 星期六 阴有小雨 劳动节即将来临，由于我上次的语文考试表现太令父母失望，假期的看海旅行计划被迫取消，任凭我怎样恳求保证都没有用。
鲜红的65分压着我的一切想法，只好一个人关在书房里猛K书。整整7天，我都沉浸在学习资料的海洋中，让各类习题在我的脑子里进行“地毯式”的轰炸。
虽然我很怀疑这种“题海战术”的效果，可是我又想不出好的办法来说服古板的父母。 5月27日 星期六 晴 又迎来了新的一次语文考试，我忐忑不安地坐在位置上，这次考试该不会有什么难题吧。
想想作为班长，我在同学们眼中的形象，想想父亲的期望和母亲的唠叨，再想想即将来临的“六一”能买上我喜欢的礼物……我感到心事重重。发试卷了。
我无暇多想，立刻摩拳擦掌投入艰苦卓绝的考试“会战”。 5月31日 语文考试结果出来了，我得了96分，不错，超出了父母给我的底线——90分。
我心中一阵狂喜，“黄天不负苦心人”，“六一”节的礼物有望了。 6月日 星期三 多云有雨 虽说天气不好，可是我的心中一片晴朗，硬是拉着妈妈去逛街，大大小小的礼物提了两大袋。
在超市里碰到妈妈单位里的同事，聊着聊着就聊到我的成绩上。“你孩子考了96分，我家那小鬼只有81啊！”阿姨一脸的羡慕。
妈妈更是满面红光，谦虚地说：“只有96，要是满一百就好了。” 谁说分数不再重要了，它可是确确实实地控制着我一家子的欢喜和忧愁啊！ 邮：325204 浙江省瑞安市塘下镇第四小学 六（2）班 蔡 林 （评语） 素质教育真的深入人心了吗？在小作者看来，只是一个口号而已，衡量一名学生的优劣，还是要看分数。
在这篇文章中，小作者通过前后两次考试来充分说明分数“确确实实地控制着我一家子的欢喜和忧愁啊！”。
(1) 我心中的良师
“书籍是人类进步的阶梯”，这句话是高尔基说的，他说得很对，但我觉得书更是我的良师益友。
我从小就爱看书，书是我生命中重要无比的一部分，小时候不识字，就只能看连环画。从我五岁开始，我就看连环画了，当时我觉得很饶有趣味，生动有趣，好看极了。我不断要妈妈买连环画给我看，妈妈不单只支持我买书，还对我说：“孩子，读书的益处很多，你以后上了小学、中学、大学，除了要多读正课，还要常看课外书。”
直到7岁，我上了小学，学习了拼音，就不满足于看连环画了，开始看注有拼音的童话。童话故事使我魂牵梦绕，如痴如醉。我把童话故事中的每个细节都印在了脑袋里。
现在，我十岁了，已经不看拼音版的书了，更加不用看插图的书了。我现在看的书，大多是名着，也有些是故事。我开始养成记笔记的习惯，在我的书中，总能看见用不同颜色的笔画的词语，句子。在旁边，写有一段段批注。我还把好词好句抄在了笔记本上，写下感受。
书伴随我成长，它是一把让我打开知识大门的金钥匙，一盏引路的明灯，带我走进智慧的世界，更是一位不说话的老师。它让我明白许多道理，让我增长了知识与智慧，更教会我如何写好一篇文章、日记。
(2)电磁炉
“电磁炉，电磁炉，做饭炒菜好帮手，电磁炉，电磁……”我一边唱着自己编的儿歌，以便欣赏着我家的电磁炉。
我家有一台电磁炉，别看它小巧玲珑，里面却蕴涵着许多功能。上面有一块瓷坂，瓷坂的表面光滑细致，可功能是最少的一个，但也是最主要的，因为，电磁炉需要靠它来传播热量，然后把热量传个食物。而大瓷板的下面有一个倾斜的“军营”，上面住着几位副将和几位将士，别看它们人少，可力量却非常之大。当着指导员开关键是有着开战停战的做用，当你按它第一次的时候，它就会命令它的士兵们开火，当你按它第二次的时候，它就会命令它的士兵们停站；还有两个比“指导员”少一级的减火键和增火键，别看它们两个外貌小巧，可“官”是一人之下万人之上，你一按减火键，火力就会减少一级，当你一按增火键，火力就会增猛，让“敌人”招架不住；还有一个爆炒键，只要你按一下爆炒键，火力就会变得最大的，把“敌人”打得落花流水，片甲不流；最让人疑惑的是定时键，这个键有什么作用呢？其实，这个键有这很大的作用，如果你按了定时键，定了多少分钟，那么，过了你定的那个时间，“指导员”就会自动命令停战；还有六个将士，你按什么，电磁炉就会给你应有的火力。
虽然这电磁炉的功能多，好处多，可注意事项还是有的：1。电磁炉的瓷板用过后稍有余热，请勿触摸。2。在电磁炉的火瘟处于最高处是，请勿离开。
怎么样？我家的电磁炉好吧，妈妈还经常夸它呢，说：“这东西真好，真是我的好帮手。”
(PS：有两篇，看看哪个合适，都不行的话告诉我，我再找)
作文最重要的是 要有真实的感情流露 这点非常重要`
如果你是写的再平凡的基础上 只要有情用心 也能加分不少`
其实选材 看你作文的辨别力了` 对于不同类型的作文`我们要找到最好的材料`
一些题目 完全可以在生活中 仔细寻找的 有时候一些小东西我们都能写出不一样的文章来``这就是一些作家过人的地方`
关於具体呢 还是要培训的 我不能期盼说我给你说个秘诀 你马上就能写得狠好很具体`毕竟作文这东西要提高还是需要一点时间的`短时间没有多大成效不要著急`会有效果的`对了 扩大词汇量是一好的方法 平时多看一点好的作文书`
那么你没写中心人物是什麽问题呢？ 我告诉你
写作 *** 基本的三点是 真实的``是你自己的``小范围的`
像作文不是太好的人 不要到处吵或者编`你要 *** 真正正自己的
并且要尽可能的从小范围著手 不要写些空话大话 `写出自己的真感受就可以了 这么一说你应该懂 很多文章你都要劲量 突出 是"我" 当然也可以虚中有我` 比如说你写老师 你可以通过你自己的提高来衬托出老师的伟大`写自己是好的 但是不要离题目需要突出的人物 一定要记好 三个字 真 我 小`
我本来也是作文老提不高 但是经过老师的传授 我作文上升很快
可以说现在班上没人 比我作文水平好了`
关於写景作文呢 你主要写出景物带给你舒服的或怎么样的感受之外 你还要多添加一点"花纹"上去 这就是描写``描写 需要你有很大的词汇量
所以说都和我说的联系的很紧密
就怕你不坚持去写 如果你按照我的方法去一直写
作文提高 只不过是时间的问题了`
你还可以学习在作文里有独特的构思 不和人家雷同`
写别人可以用第一人称来写`或者第2人称 劲量突显出自己的不同`
这样就加分很多了`
再你如果有精彩的开头和结尾 就更不错了
一般大型的考试 老师看的作文太多 就一般只看开头和结尾
中间只过一次 你好好把握吧` 说了这么多 真正要行动的要看你自己
等到你作文很好的时候 你会发现 写作文再也不是个让人头疼的事
你写的字数会随著你感情的流露而越来越多
你会有一种 想写的冲动 能够写的很多的`！！
总分总结构的作文写作方式：
1、所谓总——分——总结构，顾名思义，就是这篇作文大致由总起、分论和总结这样三个的部分来构成，来谋篇布局的。
2、然后，作文就进入到“分论”的部分，分成几个部分，来对总起部分提及的这个现象、问题或者观点从不同层面和角度进行论述，提出各个部分的分论点，然后分别寻找论据进行论证和论述。而在各个分论之间呢，一般也都是有着内在逻辑关系的，步步为营、不断深入，服从服务于作文核心议题。
3、再之后，就到了总结部分。从内容上看，它的目的是呼应作文开篇时的总起的同时，对分论部分所形成的分论点进行概括和总结，呈现研究结论；从形式上看，总结既可以是列出一个标题来进行总结，也可以只是一两个段落。然后作文也就随之结束。
这是从一篇作文的全貌上来看的，谈的是整体结构。如果要是具体到构成作文“分论”部分的内部，其实每个分论也可能呈现出多种组织结构的。
扩展资料：
总分总结构的作文的意义：开头的“总”要么提出话题，要么提出论点；结尾的“总”一般是重申观点或深化论点。较为复杂的是中间部分：可以是分论点并列，可以是不同角度的论据并列，可以是对照式的并列，可以是递进式的延伸等。
应该注意的是，不管是怎样的“分”，都应该在“总”的统摄之下，并为“总”服务的。总分总结构在表达上要适当作出某种标志，尤其是在“分”的部分，要有相对一致的句式或相互照应的词语来表现“分”的关系，让文章显得思路清晰，也让读者一目了然。
首位呼应：写作手法第一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。 首尾呼应的作用： 可使结构更加紧密，内容更加完整.强调主题，加深印象，引起共鸣. 好处：结构严谨，自然明确。
总分总：总体来说就是表示总叙和分述的关系的结构方式。 总分总是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。开头提出论点（开门见山），中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。 总分总是议论文常用的结构方式
首尾呼应需要开头与结尾相照应，然而总分总的结构只需要是开头与结尾写出中心意思或者是文章表达的主旨即可。
我厌倦的推开成堆的试卷，扔掉手中的笔，苦笑着望向又一张满眼红叉的试卷，再也不想做任何努力。“啪！”一声，桌上的风信子落地……
我捡起碎片，那瘦弱的根茎断了半截，就快开花的骨朵也掉了几个，像流浪的孩子，顶着残存的几朵在风前摇摇欲坠。随手把它扔在盛了些水的碗里，又落寞的回到桌前。
第三天了，我趴在桌前什么也不做，傻笑着默赞自己这般聪明。起身端水去看见……
风信子颤巍巍地长出了小段根茎，贪婪地吸取仅剩的水，头顶的残兵败将倒小心翼翼给自己扶了正。呵，蔫成那样……手中的杯子险些滑落，不记得我是怎么回到桌前翻开练习，又带着怎样的心情……
只记得，我握着笔，在小钟滴答伴奏里一张张摞起了稿纸。手写的又酸又痛，磨出了痕迹，眼睛酸涩也没有停笔。那一个个熟悉的数字，字母鲜活的排列，像是嘲笑愚弄着却也解不出的我，像是在等我抓狂，但是我不会。我在纸上写下：美好，我可以，然后核对着答案，笑了。
自己逼迫自己喜欢上这些美好的诗句、公式、词组，在纸上抄记，证明，演算。手，眼全身的难受劝解我放弃的时候，我没有，因为我明白，美好来自辛苦和孤独。
我埋着头，左手压平练习，右手不停的在写着，胳膊不时伸直解放一下，揉揉疲惫夹杂血丝的眼睛，用冷水冲了冲发烫的手和脸，才感到小拇指已磨破了皮。我狠狠地拧了自己一下，好消除渐渐袭来的困意，疼得自己大叫，却也感到终于做对的真实，那美好的感觉，是快乐的。
“乖，累了吧，饭好了。”妈妈叫着，风吹来，我闻见香气，是红烧肉？不！风信子开花了。那小小身躯终顶着这骨朵，绽放了。我会心的笑了。才肯定，这，才是聪明。
我也会问自己，是什么改变我的想法去喜欢那些曾厌恶的东西，但不需要答案了。
因为，风信子开花了，很香很香的那一刻就明明白白了，我们都有一颗美好的心，一路上，坚强的坚定地塑造自己。
期待着那一场美好的绽放……
不影响，中考改卷时间紧，老师反而喜欢篇幅小的精美文章，开头结尾好，语言美，对于每个老师来说都是种享受。
祝你得高分！ 每一个中考作文题，不论其题型如何，都有周密具体的写作要求。这些写作要求透露出来的，有很多是“警告性信息”，它们的作用，是提醒防止“技术犯规”，保护“少失分”。
这些“警告性信息”告诉我们： 一、要注意保密。由于中考作文贴近中学生生活实际，所以中考作文卷中最容易透露的真实姓名、校名，或者让人从真实的地名中猜测到校名。
这样就容易导致作文阅卷中的抬分或压分现象的出现，使中考作文在某种程度上失去竞争的公平性、严肃性，甚至造成阅卷工作的混乱。因此，中考作文题在要求中随时注意提醒对此予以充分的注意，作了甚为详尽、严格的要求。
其表述的形式主要为：1.简单表述。如：不要出现真实人名、校名。
2.复杂表述。如：文中不得出现学校、班级名称和有关人名（包括本人、家长、亲属、老师、同学等）。
3.指令式表述。如：凡涉及真实校名、人名、地名，一律用**代替。
4.惩戒性表述：如：文中如需出现人名、校名，可用**代替，否则扣分。5.警告式表述。
如：文中不得出现校名、姓名、必要时可用**代替，否则试卷作废。又如：文中不得暴露自己所在的地区和学校，否则给零分。
如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。 二.要注意字数 好多不了解不按要求中的字数去完成考场作文，也要受到“扣分”的“处罚”，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不知道。
一般来讲，中考作文题中对字数的要求有如下几种表述。（1）“左右式”。
如“写一篇字数在600字左右的文章”等。 这一“左”一“右”的含义就是500字以上、700字以下的文章不会扣“字数分”，如果是小作文，则“左右”的幅度不能超过50字。
（2）“不少于”式。 如“写一篇不少于600字的记叙文”、“字数不少于600字”等。
这“不少于”的含义就是“要超过”，超过的 与“不少于”相对，还有一种“不超过”、“以内”式的表述，字数的限定可按上例类推。（3）“之间”式。
如“字数在400—500之间”、“字数在400—600之间”、“写一篇四、五百字的议论文”等。这时考场作文的字数一定要按规定办。
（4）综合式。如“字数500字左右，但不得少于400字”等，这也应该按规定办。
限定字数，首先是为了公平竞争的需要，其次是为了阅卷的方便。字数的限定合乎初中生的表达能力，所以每个都应该注意这个要求。
三.要注意表达方式的选用 作文题要求中对表达方式的限定也很严格。若不注意对此方面的规定，会造成两个方面的失误 一是没有综合地使用表达方式 二是写错文体 这方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，蒙受“重大损失”。
所以，要千万注意准确选用表达方式。对于表达方式，文题中有两种“要求”。
一种为“硬要求”。 如以下四种，前三例要求很明确、很单纯。
第四例要求也很明确，但要求的层次高一些，如果不以叙述为主且适当穿插或抒情、或议论、或描写，那么作文质量永远上不了第一类，充其量也只能在二类作文中徘徊。1.写一篇不少于600字的记叙文。
2.在叙述的基础上，要有适当的议论。3.要运用描写的方法。
4.以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。 二为“软要求”1.文题“我为此而自豪”：“除诗歌外，体裁不限”。
2.如文题“友谊”：“除诗歌外文体不限”。 此类要求十分宽松，可以任意选用记叙、描写、议论、抒情、说明等方式抒写内容、表达情感。
要结合个人实际水平或特长，扬长避短，以稳妥为要，作出最佳选择。 四、要注意选材、构思 有些文题对选材、构思也提出了要求。
不要小看或忽略了它们，否则也会得到“扣分”的结果。此类“要求”主要分两类。
一类是选材要求。 如“选择一两件平凡小事，突出人物某一方面的优秀品质”，如“围绕中心选择一两件事表现一个人物 ”，如“选取两件事，围绕一个中心”等。
前二者允许选“一两件事”，最好依此行文；后一题规定“选取两件事”，可千万不要来点创造性，去写三件、四件事。 一类是构思要求。
如“文中要有场面描写”，如“合理想象，用第一人称，以信为线索，写一篇五六百字的记叙文”如“按照书信格式写”，如“以日记的形式写”等。 既然文题中进行了这此限制，就不必去违背，要想到这些要求中隐含着的警示。
另外，有的文题的要求对规范地书写、标点占格、如何拟题、如何把文题补充完整、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，在读题时均应予以注意。