孩子初二期末考试数学没及格，到了初三的解决方法：初一做为小学升初中的衔接，首要或是为初中三年数学课的学习培训夯实基础。要想慢慢的提高数学成绩。一定要重视基本，重视教材内容，重归教材。初一的数学对比中小学而言，具体内容量拥有提升，目的是为了引进了负值和乘方，这种具体内容全是以小学阶段的四则混合运算为基本。
由于小学成绩基本很差，这个阶段可以将小学生数学和初一数学紧密结合，当发觉哪一个知识要点存有系统漏洞得话，要随时随地去翻阅教材补好基本。一定要搞好中小学和中学的对接，这一环节目的是为了调查大学生对有理数的四则混合运算的计算水平，不急于求成，但求品质，但求准确率，仅有把准确率提高了。才能慢慢的提高自己自学的自信心。为以后学数学奠定不错的估算基本。
初一数学还会涉及到整式的运算。整式的运算也是在有理数运算的前提下进行了拓宽，由数向式进行了变化，这一章的具体内容有许多和有理数运算存在着数不清的联络。而这一节具体内容也是为将来处理方程式难题和函数问题奠定基础。有理数的运算和代数式的计算是学精初中数学教学两个基本。小学阶段多是数的运算，可是升上中学以后会发生很多带有英文字母的算式。也就要学员由数向式开展逻辑思维的变化。
学生升上中学之后考试成绩非常差，这目的是为了思维模式并没有产生变化，或是依照小学阶段的那类具体思维，而这类固定思维，促使学生们在学习培训式的计算中无法理解式的含意。这就必须学员要从中小学的算数逻辑思维具体思维向初中生的抽象思维能力和方程式思维转变。与此同时也需要慢慢塑造分类讨论的思维方法，对比小学阶段每道题的答案一般只有一个，不过到中学日后，特别是针对有一定困难的问题，通常都要分情形探讨。
这就必须学生在初一环节慢慢去塑造分类讨论的逻辑思维。数学课要想提分离不了很多的学习。这就必须学员在日常的学习之中无需盲目跟风的去做题。只是在训练中去擅于总结归纳题目类型，要善于发现同一种题目类型的不一样解决方案，找到同一知识要点所牵涉到的各种各样题目类型。而且去总结归纳刷题规律性，在不停的学习之中找寻适合自己的学习的方法，提高自己的学习效果。
