第1个回答 2022-06-28
我争取用最简洁的语言讲清楚。
文学是艺术的一种。艺术最讲究有感而发，自然而然。
01.文学素养的培养要与情感的发展同步。
兴趣班不用贪多，情感细腻丰满才会理解艺术，包括文学。
比如，自从喜欢TA，突然听懂很多歌词。
比如，蹦经历过与外婆的分离，就理解了“一种相思，两处闲愁”。
比如，《海底小纵队》里，蹦以前喜欢温文尔雅的皮医生，现在喜欢勇猛莽撞的呱唧——同步他近来在学校的淘气表现。比起之前的内敛和腼腆，他的情感有了新的发展，更加志得意满、跃跃欲试。那么盛唐边塞诗理解起来就会更容易。
02.词汇量匮乏是理解能力有问题。
他不知道我这种感觉对应的是具体哪个词。只能用“开心”和“不开心”敷衍。失落、庆幸、困惑、期待、嫉妒、侥幸、后悔、愧疚、焦虑、感动……这些感受学龄前的生活都能全面体会，孩子完全有能力理解。
03.要建立自己与文学的联系。
有一个很简单的方法：看完动画片、讲完故事后，问孩子最喜欢里面的谁，为什么？你有没有过跟他一样的时候？当时心情跟他一样吗？……
04.普遍进度条了解一下：
幼儿园从没考虑过语文；
一二年级不会看图写话，略存侥幸；
三四年级发现记叙文和阅读题通通不会，急了赶紧去补应试技能，发现孩子没想法、想到不会说、会说不会写。回来看这篇文章，原来杨老师说语文是艺术的一种，要与情感发展同步；
五六年级还想补发现没 时 间 了！而语文已是稳稳的拉分王。
中学更忙……
……