正面管教
“正面管教”这一说法来源于上世纪80年代，美国作家简·尼尔森出版的《正面管教》一书。现今已经成为了一种流行的养育方式。正面管教的 教育理念 归纳起来其实只有四个字： 和善、坚定 。和善，就是说父母对待孩子的态度要友善，尊重你的孩子;坚定，体现在父母面对孩子犯错时，要遵守住共同制定的规则，立场要坚定，以免立场滑落到娇纵宠溺孩子的一面。正面管教所倡导的是一种正面的非惩罚的教育方式，采用这种教育方式培养出的孩子，大多数都是自律的，有责任感，有团队精神，及遇事解决问题的能力，并且在拥有能让他们受益终身的 社会 和生活技能的同时，这些孩子也可以保持其良好的学业成绩。这不正是每个父母所期待及梦寐以求的吗？基于此，我认真阅读了《正面管教——如何不惩罚不娇纵地有效管教孩子》，并对每一章的内容做了思维导图笔记，希望能对宝妈、宝爸们有所帮助！
看到书名，我首先想到： 家应该是充满爱，充满欢乐的小世界，所以中心图是“爱”的家庭 。全书共有十二章，内容琐碎又互相缠绕，为了便于理解与记忆，我重新划分了结构：第1章独立成章，是初识正面管教，第2章是正面管教的理论基础，第3、4章是从出生顺序来了解你的孩子，第5、6、7、8、9章是如何管教，第10章是认识你自己，第11、12章是正面管教的综合应用。
第1章 正面的方法
中心图用的是一个被鲜花和爱心包围的全家福，只要用对了教育方法，家庭就会充满爱和欢乐。这一章介绍了有能力的人具备的“ 七项重要的感知力和技能 ”之外，还详细介绍了 大人与孩子之间的三种互动方式 ，一些家长、老师们对孩子严厉管教、动辄惩罚，还有一些人又矫枉过正，娇纵、溺爱孩子，诚然，过度严厉或娇纵都不可取，正面管教的方法能帮助孩子感受到归属感和价值感，这是贯穿全书的主题。我们在学习正面管教方法的过程中就能注意到，正面管教的方法不但能够 制止孩子的不良行为 ，而且还会教给孩子具备良好的品格所需要的 有价值的 社会 技能和人生技能 。
第2章 几个基本概念
有一个喜爱打篮球的宝贝儿子，让我想到篮球的一些规则，所以我的中心图用一个玩篮球的男孩，他的球衣上有一个大大的“棒”字，寓意阿德勒的观点非常“棒”！关于正面管教，我们不仅要知道" 怎样做 "，更应该明白" 为什么要这样做 "。当孩子们有了第1章提到的“七项重要的感知力和技能”的优点时，他们就会拥有强烈的自尊并有能力处理“自尊”的错觉，大人可以通过“ 赢得 ”孩子而不是“赢了”孩子来创造一种积极的学习环境。阿德勒的8个基本概念为我们提供了一个基础，有助于我们理解人的行为，并形成实行正面管教所必需的态度和方法。这些方法将有助于我们学会正确的态度和技巧，以帮助孩子培养踏入 社会 时所需要的各种人生技能和良好品格。
第3章 出生顺序的重要性
四个小娃娃代表了家庭中不同的出生顺序。置身一个家庭就好像在演一出戏。出生的不同顺序就像是戏中不同角色，各有其明显而独特的性格特征。孩子对未来生活的信念，基于对周围环境的观察和理解，他们有很好的察觉能力，但他们的解释能力却很差，孩子的行为是以后者为基础的。对出生顺序的了解是我们“走进孩子的内心世界”的有效途径，它能增进我们对孩子真实内心的了解。
第4章 重新看待不良行为
看到题目，第一反应就是一个又哭又闹，让家长困惑的一个孩子。每个孩子都会有大大小小的不良行为让父母头疼无比。当你主动观察，你会发现，所谓的不良行为无非是一些缺乏知识、意识、有效技能的行为，更多的是因失望而产生的行为，以及发展适宜性的行为。一个丧失信心的孩子就会出现各种不当行为，他试图告诉父母：我感受不到我的归属感和价值感，对于得到这些就会有错误的想法。纠正不良行为的良好开端就是走进孩子的内心世界，对孩子行为进行更多了解。
第5章 当心逻辑后果
逻辑后果不同于自然后果，它要求一个大人或其它孩子介入。我们要严格遵守逻辑后果的四个R准则，缺一不可。要有效地使用逻辑后果，就要理解孩子的行为以及长期效果。如果看重的是让孩子为自己的行为付出代价，而不是从自己的行为中学习，其实就是把惩罚经过了拙劣的伪装，而不是真正使用了逻辑后果，所以要当心！！！
第6章 关注于解决问题
乌鸦喝水是一个自己解决问题的最好范例，因此我用做了中心图。传统管教方式关注的是教给孩子不要做什么，而正面管教关注的是教给孩子要做什么。我们的思路要从关注 惩罚 转向关注 解决问题 ，而不是让孩子为问题付出代价（通过惩罚）。我们所烦恼孩子的种种成长过程中所有问题归根结底都是孩子对生活的理解，我们的孩子只是从生活实验中去认识自己的能力和周围环境对他的要求，并非故意。因此，你需要更多地了解孩子的发展特性，教导他成为一个可以愉快合作的孩子。
第7章 有效地运用鼓励
孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。 鼓励是这本书的焦点 。适当的鼓励来帮助一个行为不当的孩子，是最好的方法，当失望感被消除的时候，不良行为的动机也就不存在了。
第8章 班会
会议可以为大人和孩子提供一个良好的环境，让他们能够 学习、实践合作、相互尊重，以及专注于问题的解决 等民主程序，这些是培养孩子七项重要感知力和技能的最好途径之一。在学校，这种会议表现为班会；在家里，这种会议就是家庭会议。
第9章 家庭会议
第10章 你的性格对孩子性格的影响
都说孩子是家长的一面镜子，孩子就是镜子中家长的缩小版。我们从孩提时代开始，就积累了大量潜意识决定，这些决定共同形成了我们的生活态度取向。我们要了解自己的生活态度取向对自己 养育风格和教学风格的影响 是非常重要的，这将直接影响子女选择生活态度取向。
第11章 综合应用
这一章主要是把基本概念以及正确的方法结合运用，相当于我们有了一个极好的管教工具箱，可以用来帮助孩子形成让他们受益终生的品质。没有哪一个工具能适用于每一个孩子和每一种情况，所以，同时使用几种方法可以给我们带来更多惊喜的效果。
第12章 爱与欢乐
正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的 欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱 。正面管教为养育者表明了在我们和孩子的关系中如何避免偏离，能体验到爱、欢乐、满足的轨道，提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教方法，孩子们在和善而坚定的气氛中就能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，就能学会使他们受益终身的生活品格和 社会 技能，相信这是所有家长都殷切希望的。
培养孩子是一场漫长的马拉松，充满着太多不易和困难，也是对天下所有家长们的一项终极挑战，疲惫在所难免。但是， 请相信当我们一路风雨走来，我们收获的爱和感动往往会比我们付出的要更多，更多 ！