年轻人都希望能有所作为。可是，年轻的朋友，你可知道，事业同培养自己成熟的个性也有极为重要的关系。
纵观历史上杰出的人物，大都是一些个性成熟程度较高的人。楚汉相争，项羽强而刘邦弱，但较量的结果，霸王别姬，自刎乌江；而刘邦却以弱胜强，开创一代王朝。明末农民起义有十几家队伍，唯独李闯王能够克敌制胜，推翻朱家王朝。这除了其他原因之外，刘邦和李自成鲜明而成熟的个性特征不能不是一个极其重要的内在因素。
同样，科学家也是如此。居里夫人二获诺贝尔奖，爱迪生一生搞出了近两百项发明，这些无不与他们具备成熟的个性密切相关。正因为如此，爱因斯坦独具慧眼地发现了这个秘密，他说：“不深入研究科学创立者的个性发展，可以了解和分析科学的内容。但是，在这种片面性的叙述中，某些步骤有时可能看来是偶然的成功……只有在对他们的智力发展进行深入研究的情况下，才能理解这些步骤是怎样成为可能的，甚至是必要的。”由此看来，培养成熟的个性，实在是走向成功的重要阶梯。
那么，什么叫成熟的个性呢？
所谓个性，通常是指一个人的气质、性格和能力。所谓成熟，它包括成长、发展所能够达到的水平和发展过程中的机能结构的变化。具体可分为身体的成熟、情绪的成熟、社会性的成熟等。
对此，社会心理学家进行了广泛研究。比较一致的认识是：具有成熟的人格的人，是能够最大限度地发挥自己的精神力量，并与环境建立起和谐关系的人。美国心理学家马斯洛挑选了一些可称为“最充分发挥作用”的人进行研究。他发现这些人的个性特征虽然极不相同，但都有一些共同的心理特征，这主要有以下12项：
一、在对现实的客观知觉方面，能明确区别已知和未知、事实和对这些事实的意见、事物的本质和表面理象；
二、能正确看待自己、别人和世界；
三、非利己主义，追求目标高远，不搞内部摩擦。经常考虑“我对单位有什么贡献？”“企业对社会能有什么贡献？”；
四、能忍受孤单和寂寞；
五、有创新能力；
六、行为自然，但不打算由于矛盾而简单地破坏常规；
七、看人重实际而不重表面，对有优良性格的人抱有友爱态度，无出身、门第、地位的偏见；
八、对部分人常有深情的依恋，不无端地敌视别人；
九、道德上是明确的，能清楚地辨别善恶，其实际行动和道德认识一致；
十、具有相对摆脱现实环境的独立性；
十一、意识到目的和手段的区别，既注重目的，也不忽视手段；
十二、超然于琐碎事物之上，有广阔的视野和远见，其活动以是否具有价值为指南。
这些特点又可分成三个方面：主体内部特征、主体关系特征和人与人之间关系特征。能客观地观察问题，有较强的工作能力等都属于主客体关系范畴的个性特征；行为自然、正确看待自己、独立自主精神等，属于主体内部个性特征；道德明确、非利己主义、不无端敌视别人、无地位偏见等，属于人与人关系范畴的个性特征。这三个方面的恰当结合，就形成了成熟的个性。
另外，还有一些心理学家通过相反的观察和研究，归纳了一些不成熟个性特征，其表现主要有以下10项：
一、残留着对双亲的依恋；
二、通常由于胆小不愿意走向社会；
三、行为出于利己的动机；
四、缺乏独立性、自觉性；
五、情绪不稳定，攻击性或逃避性行为偏多；
六、为人不可靠，没有责任感，不宽容；
七、生活图一时快乐；
八、劳动不认真；
九、不能正确认识世界和自己；
十、不能同别人建立和谐的关系。
这些也可归结为主体内部、主客体关系、人与人关系第三方面特征。不成熟的个性往往在人生道路上形成大障碍，甚至使人终生平平庸庸，碌碌无为。
那么，怎样促使个性的成熟呢？
个性成熟是受多方面条件的制约和影响的。某些外国心理学者曾提出如下四种水平的个性结构模型：
一、气质（基础是高级神经活动类型）；
二、心理过程的特点；
三、经验水平（习惯、技法、熟练、知识等）；
四、信念、爱好的性格倾向性（世界观、人生观、兴趣、志向等）。
这个结构模型告诉我们，形成个性的因素包括生理性基础和社会性条件。对于每一个人，这两种因素都应是协调的，如不协调，个性发展就会受到影响。如有的人已具有成人的体格，但在情绪或社会性方面仍旧是个孩子。在个性成熟过程中社会性因素的影响会逐渐下降。每一步发展，都使个性结构模型中的高层次成为主导，低层次受到改造，最后在信念的基础上产生“主要的、核心的生活目的”，决定着人生的方向。
培养成熟的个性，主要在于增强社会性的条件，在于自己主观的努力，因为每个人都要接受生活的考验和筛选。这也就有成功者和失败者之分，且会出现两种同化现象：一种是向成功同化，一种是向失败同化。向成功同化的人，以自己某一方面的才能成绩受到赞赏为其发端和契机，因而促使个性成熟的主观努力越来越大，其成熟的速度也就快；向失败同化的人，由于不能正确对待失败和挫折，逐步形成了无视现实和心安理得的习惯，因而也就放弃个性成熟的主观努力，表现出粗劣的品格和各种怪癖。可见，培养成熟的个性必须增强自己的主观努力。这主要是：善于积累经验、树立坚定的生活信念和确定明确的生活目的。
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