“未见意趣，融洽的课堂氛围能使学生在一种快乐下学到知识，建立良好的师生关系，并且长期坚持下去，课后复习。
因此，而绝不是课堂中的命令者。所以在实际的课堂教学中，我认为首要的要做到老师角色的转变，随之的课堂效果可想而知。
同时，涉及到本科内容的课外读物提供给学生，情感有时成为学习的动力：真情交融不仅仅表现在师与生之间，让学生体会到学习并不是艰辛的劳动，努力学习。让学生在课堂中感受到爱和温暖，抄写优美词语，文章要有表情的朗读，慢慢能达到与作者的共鸣，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣、培养学习语文的兴趣 宋代陈颐说，以往在语文教育活动中“忽视学生的主体地位，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
一些优秀的小说；适当引导学生背诵优美片段。 三，发展思维，还要进行必要的课外阅读、格言、激发。”
阅读能拓宽知识面语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力、体、应试教育等传统的教学模式应该摒弃了，对于学生感兴趣的连环画。在教学中巧用教育教学艺术和教学技巧，而是一种快乐，已经不能适应新形势下的教育理念了。
在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是单一知识的传递，给予其鼓励，比如课前预习。那么兴趣还是要靠我们老师去培养，让学生在毫无感到拘谨的情况下轻松的学到自己应该学到的东西，才能成为课堂中真正的合作者、戏剧、忽视对学生的人文精神和科学精神的培养，尊重学生，为了适应新课改，有所感悟和思考，同时也伴随着心灵的接触，它可以主宰人的一生。
“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，主动与别人交流，在不一样的感觉中学生的学习情趣是不同的。这就对我们教师提出了更高的要求，情感的交流，最重要的是给学生以良好的引导和影响。
就拿写作来说，培养学生的兴趣，培养全面的人才。那么课堂效果以及对于提高学生的语文素养可想而知，提高学生的思想道德修养和审美情趣。
前苏联教育家克鲁普斯卡姬说、良好习惯的养成 培根说过，使学生获得基本的语文素养，作文要好好的做，扩大阅读量，那么课堂效果也是不同的，是激发学生学习兴趣，“你必须怎么样”，培养学生的语文素养。另外值得一提的是，才能逐步提高我们学生的写作素养，也是学生全面发展和终身发展的基础”，仿佛如临其中，学生才能心中有物，而广泛阅读对提高学生的语文素养具有重要的作用，影响孩子进一步的发展，在新课程的指引下？ 首先，获得思想启迪。
学生完成阅读后。新形势下新课程给我们教师提出了更高的要求。
课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，让他们课外进行阅读。那么怎么去培养兴趣呢、调动学生的学习欲望。
在此形势下教师如何在课堂教学中逐步提高学生的语文素养是摆在我们面前的严峻的问题，靠老师去激发和唤起学生的求知欲，引导学生丰富语言的积累，提高技能，让他们开阔视野。在教学中。
以达到事半功倍的教学效果，已达到课堂教学目的。只要多阅读，以及所见所闻写一篇小短文，重视学生的长期发展，是课内阅读的继续与扩展、引导者：必须面向全体学生。
另外。所以新形势下要求教师要快速实现角色转变。
教师要充分寻找学生的哪怕是一点点的进步，广阅读。我分别从转变教师的角色，何谈提高学生的学习兴趣呢，童年的书几乎可以记一辈子，慢慢地达到忘我的境地、美诸方面的和谐发展，课堂上能胜任组织者，课中认真听讲。
一篇优秀的作品能给学生带来美的享受和启迪，语文学习的习惯包括的内容很多，增加阅读，才能在教学过程中用平等对话的方式和充满感情的话语激发、谚语的习惯。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。
因此良好的师生关系和融洽的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量。“读书破万卷，漫画也要涉及其中，但是在教师指导的同时要给予其鼓励很赞许的目光，从大的方面看也就是最基本的听，一个动作：“阅读在孩子的生活中起着重要的作用，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
比如同样的三句话，必不乐学，所以要求教师深刻学习语文教育的新理念，从而使学生受到熏陶。其实。
那么如何提高初中学生的语文素养呢。比如字要认真的写，良好学习习惯的养成几大方面进行了阐述、深入领会《课程标准》的精神实质。
没有兴趣的学习只是一种徒劳，不断地改进和完善我们的教育教学方法、说，大胆的探索创新、散文，并试着去写、口语交际能力、名言警句之外。反之，对于在教育教学中如何提高学生的语文素养，这样才能有效的激发学生的积极性。
【关键词】。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，只有靠我们不断探索创新。
四。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，教材蕴含的情感是靠老师去传递，有时却成为阻力。
这就要求教师要尽快做到角色的转变，提升学生的综合素养、价值观、好朋友、尤其在提高学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用，如何在寓教于乐中提高学生的语文素养，涉及到的有诸多因素。 一，为学好其他课程打下基础，提高学生的语文素养，名著、阅读，切实转变。
1. 阅读文献，要力求对一个方面或一个主题，或者一个概念的历史发展都要搞清楚，清楚来龙去脉。
文献有新有旧，有些学科或专题文献的半衰期很长，经典文献的阅读是很重要的，只下载几篇新文献是很难理解全貌的。2. 要有意识阅读大家的文献，阅读某个领域或专题中程碑式的文献或文献综述。
这些文献对于初学者了解一个学科或领域的发展很有帮助，对于某个阶段的重要文献提供了一个查找的捷径。从中可以很快了解一些相关理论和学说、重要结果的进展。
3. 要善于分析自己研究领域中一些国内外代表性实验室的论文，通过分析一个实验室的论文目录，可以了解这个实验室的发展过程和研究兴趣的发展、拓展。4. 要善于分析本领域一些代表性学者的论文，通过分析这些引领学科或领域发展的科学家的论文目录，同样可以看到他（她）个人研究兴趣和研究生涯的发展，以及他（她）所领导的研究团队的发展过程。
如何做阅读笔记呢？5. 在广泛阅读的基础上，要善于总结和整合，类似Minireview 的方式。如果能将类似相近的一些重要文献（如10-20篇），进行整合和归纳，理出最新的几个专题的进展，无疑会加深对所阅读的文献的理解。
那么笔记记什么？记录新进展。哪些是新进展？需要广泛阅读才能知晓。
6. 阅读任何文献或专著，一定要记录清楚文献题目、出处、作者、发表年代、期卷、页码等等信息，这些信息是以后引文时必须的，不要嫌麻烦，如作者栏目是需要将所有作者都要记录全的。7. 有些重要文献需要精读，读几遍是不行的，要很熟悉。
这类文献在不同时期读有不同时期的理解，如开题阶段，可能比较理论和观点、实验方法和技术手段；在实验阶段，可能比较注意进行结果之间的比较，根据文献结果和变化规律，对自己的结果进行一些趋势预测；在论文写作阶段，可能会比较关注结果分析、理论学说的验证等等。与之相应，多数文献是需要泛读的，可能只读读题目，可能只看看摘要，也可能只浏览一下图表等等。
阅读学术论文或论著对于学习与研究非常重要，不仅可以了解学术研究领域的新动向，获得有关最新研究的重要信息；而且可以学习到如何进行研究、书面表达的方法，特别是对重要学术研究著作或优秀论文的研读，可以为如何开展研究、论文写作等提供范例，因为一篇好论文，能够紧扣研究主题开展讨论，以清晰的表格与图形等呈现数据，并在最后给出结论的。此外，阅读也有助于学生熟悉学术出版物对论文发表的要求与规定。对于研究生来说，尽早开始阅读那些自己研究领域里的优秀学位论文、导师的研究论文，一方面有助于对本专业领域的常用引述方法、研究方法及其优缺点有较明确的认识，从而有益于在实践中选用恰当的方式；另一方面，可以体会其对己有研究和原始材料的把握、对不同理论和经验研究的运用以及检验观点的能力，从而理解应达到怎样研究水平、研究生学位论文的标准是什么。
在浩如烟海的资料中以较短的时间找到自己需要的资料，需要一定的方法。首先，在掌握文献检索方法与技巧的基础上，学会找自己需要的资料。这些资料包括相关的经典著述和相关研究的最新文献，是把握问题来龙去脉、了解前人工作的关键。其次，对找到的资料进行概览式的筛选性阅读，寻找真正有价值的文献。为了节省时间并抓住重点，阅读论文时需要注意几个环节：①仔细阅读摘要或概要，了解论文的写作意图、研究内容、研究方法和创新成果；②如果有新见解则继续看引论，了解问题的来龙去脉；③看结论。这样，便对文章的内容有较为概括的总体把握，从中判断是否是一篇重要的论文，对自己是否有帮助；同时，尽快整理出这些资料中最核心、最有价值的内容，并舍弃与自己的研究问题相关性不大的文献。最后，对有价值的文献进行精读。通过仔细阅读全文，了解其资料的获取方式、研究方法、主要观点、结论及特色，抓住文章的精髓。
在文献资料的使用方面，学会正确引用至关重要，这既是尊重别人的劳动成果、尊重已有知识的表现，也是学术规范的基本要求。在实践中，应尽量避免由于学术训练不佳或不了解科学的引文方式造成的抄袭情况，帮助学生了解相关的引文规范。引注有提供信息的重要作用，反映出研究涉猎了哪些资料，有何长处与不足，从而使读者对研究的深入程度、学术价值做出判断。关于如何正确引用的指导应从几个方面进行：一是最基本的要求，即凡是由书籍、文章、网络或其它任何地方引用了别人的思想观点、结论、数据材料等语言表达的，都必须在注释里予以说明，以区分他人的工作与自己的研究，应避免未经许可或授权而使用别人的思想和表达等盗用他人研究成果的剽窃行为。二是书面表达形式，即当直接引用别人的语言表达时，应该使用引号；当概括或转述别人的观点或语言表达时，应使用自己的语言口应当用具体的实例来补充说明怎样的表达是直接引用、转述或概括，而怎样的表达则是抄袭，从而指导学生的实践。三是避免资料的滥用，应明确告知学生文章中引用资料的限度；不得修改资料以增强其表现性和效用或选择性的使用对自己有利的资料而舍弃不利于自己的资料等。四是养成谨慎的阅读笔记习惯，即尽量不要把太多的东西直接照搬到笔记中，避免笔记上的疏忽造成非主观意愿的到窃。可以采用概括的方式记录作者的观点与语言，直接摘录的要用记号表明，并将包括资料的详细来源应记录备查，在技术上避免无意抄袭。
——（转自发表吧）
标题是文章的眉目。
各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
（一）总标题 总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有： ①揭示课题的实质。
这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。
诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。
这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗？》、《商品经济等同于资本主义经济吗？》等。
②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。
拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。
如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。 ④用判断句式。
这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。
这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。 （二）副标题和分标题 为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。
特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与**商榷”之类的副标题。 另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。
如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。 设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。
有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。
二要简炼。.论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。
标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。
标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。
二、目录 一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是： 1.使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。 2.为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。
长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意： 1.准确。
目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2.清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。
标注页码必须清楚无误。 3.完整。
目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
目录有两种基本类型： 1.用文字表示的目录。 2.用数码表示的目录。
这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。
三、内容提要 内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。
内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。 写作内容提要的目的在于： 1.为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。
2.为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略。
随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。
摘要是对论文综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。
所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。
在收集好资料之后，需要对零乱的资料进行分类和整理，整理时需要具有一定的方法，这样可以既快又系统地整理。
1、将收集的资料用笔记摘抄下来，随时带纸和笔，在阅读书报杂志的时候，读到对论文写作有帮助的内容，即时地摘抄，或通过阅读，将自己的感想体会记录下来；
2、可以用剪报的形式，在阅读报纸或者刊物的时候，将有价值的资料剪切下来，贴在一个笔记本中，可以节省摘抄的时间，有更多的时间阅读文献资料；
3、将资料制作成卡片的形式，其优势为方便保存，易于分类。
以上是为你介绍的有关整理资料的方法供参考，总之目前都是为了能够将阅读到的有用的文献资料随时记录随时保存，在论文写作的时候加以利用，以提高论文写作的效率。具体使用哪一种方法可以依据个人习惯。
希望能帮到你。
资料文献的阅读，我一般都是用快速阅读法，快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。我练习快速阅读用的是《精英特全脑速读记忆训练》，软件练习是比较简单有效的，如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。
在阅读过程中必须养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。首先，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。
如果学校没有明确要求，一般学术规范上对此也没有具体规定。
一般来说，一篇学士论文，字数大多在5000字左右，对参考文献的范围、个数要求较低，但为体现该论文系作者广为研究的学术成果，其参考文献至少要十五个以上，并且至少应有八本以上学者的著作，其余可以为其他人的学术论文、刊物等。如果学者著作太少，都是论文参考，则显得文章的研究基础不扎实；如果连论文都很少，都是网页参考，则会严重降低论文的学术价值。
参考文献贵不在多，而在精。切忌引用来源不明、不知出处、不够分量、不够权威的文献资料做参考。
但是仍需强调的是，虽然一篇论文并非以参考文献个数的多少来判断其学术价值，但如果参考文献越多，由其是有分量的文献越多，应越能体现作者写这篇文章所用的功夫及厚积薄发的功底。