今天晚上，我在妈妈的办公室做了三个实验。
分别是：食盐溶解、色拉油溶解和沙子溶解实验。 （一）食盐的溶解 首先，取一空烧杯，倒入一些水，然后，用药匙取一些食盐，倒入水中。
只见盐很快沉入水中，再取玻璃棒将它搅拌，目的使食盐能更快溶解。随着搅拌加快，搅拌声也越来越响，发出“乒乒乓乓”，的响声，犹如妈妈做菜时打鸡蛋的声音一样。
这声音惊动了妈妈，妈妈赶忙制止了我的行为。 妈妈说：“你的操作不规范。”
我说：“为什么？” 妈妈说：“因为搅拌过程中，玻璃棒不能碰烧杯壁，也不能碰烧杯底，否则会打破烧杯。” 我问：“那应如何操作呢？” 妈妈边示范边讲解，应该在水中绕一定方向悬空搅拌。
随着搅拌不断进行，食盐在水中不断溶解，最后完全消失于水中。 （二）沙子溶解 接下来，我在事先准备好的水中，倒入沙子，发现水很快变浑浊了，然后大部分沉入水底，还有一些是在水中或飘浮在水面。
我取来玻璃棒进行搅拌，只见水更浑浊了，可见沙子溶解并不明显。结果，水底的沙子越来越多，而水变得越来越清，最后这杯水出现了分层现象，上部分是水，下部分是沙子。
（三）色拉油的溶解 同样，取色拉油倒入已事先准备好的水中，只见色拉油大部分都飘浮在水面上，只有极少的几粒色拉油黏在水底。取玻璃棒进行搅拌，只见油滴随着水的运动也跟着旋转起来，像个小女孩在跳着芭蕾舞。
可是，停止了搅拌，静止片刻后，色拉油又乖乖地漂浮在水面上，仍然出现分层现象，上层是油，下层是水。 实验结束后，清洗装置，然后妈妈告诉我：“这三个实验具有典型性。
如食盐分散于水中形成的混合物叫溶液；如沙子分散于水中形成的混合物叫悬浊液；而色拉油分散于水中形成的混合物叫乳浊液。”就这样我又了解了一点科学知识。
生活中真是处处有科学啊。
首先，取一空烧杯，倒入一些水，然后，用药匙取一些食盐，倒入水中。只见盐很快沉入水中，再取玻璃棒将它搅拌，目的使食盐能更快溶解。随着搅拌加快，搅拌声也越来越响，发出“乒乒乓乓”，的响声，犹如妈妈做菜时打鸡蛋的声音一样。这声音惊动了妈妈，妈妈赶忙制止了我的行为。
妈妈说：“你的操作不规范。”
我说：“为什么？”
妈妈说：“因为搅拌过程中，玻璃棒不能碰烧杯壁，也不能碰烧杯底，否则会打破烧杯。”
我问：“那应如何操作呢？”
妈妈边示范边讲解，应该在水中绕一定方向悬空搅拌。
随着搅拌不断进行，食盐在水中不断溶解，最后完全消失于水
我长着中等身材，一双炯炯有神的眼睛，一闪一闪地眨着眼。乌黑的头发扎着马尾辫，整天像疯子般蹦蹦跳跳。她是谁呢？她就是我——张冬艳。
说我是个“疯子”一点也不假，那是因为我一玩起来就像喝了兴奋剂一样，早忘了时间，只顾一个劲地玩。这不，我刚考完试，我就与一大群同学去跳橡皮筋，这下我玩得可疯了，跟我的同学从下午放学一直玩到了6点左右，回到家难免要挨一顿骂。俗话说，江山易改，本性难移。我感到这句话很有道理，因为我总是改不了这个贪玩的毛病。
当然有时候，我这个“疯子”并不疯，读起书来很有劲。不过，只要书瘾一上，我就能整天躲在房间，不闻不问，看着一本又一本有趣生动的作文书。正好那天，我正在房间里看书，妈妈叫我出去把脸洗干净。我点了点头，但我的思维仍旧沉浸在书的海洋，过会就把这事忘得一干二净。不知多久，妈妈又来催我洗脸了，我随手摸起一样东西就往脸上擦，妈妈走了过来，看见了我，叫了一声：“你怎么把墨水往脸上抹啊？”我一惊，看了自己的手，一团黑，我拿起镜子一照，差点晕了过去，连我自己也不识我的庐山真面目了，镜子里分明就是一个小黑包嘛，怎么会是我呢？妈妈无奈的摇了摇头，说：“你呀，就是一个名副其实的小书迷啊。”
这就是我，一个既贪玩而又爱看书的我。
超酸（Superacid） (1)概念： 1966年圣诞节，美国Case Western Keserve大学，G。
A。Olah教授实验室一位研究人员J。
Lukas无意中将圣诞节晚会上用过的蜡烛扔进一个酸性溶液（SbF5·HSO3F）中，结果发现蜡烛很快的熔解了，促使他进一步研究，此实验溶液去做Hnmr研究，令人惊奇的是Hnmr谱图上竟出现了一个尖锐的特丁基阳离子（正碳离子）峰。 这种酸能溶解饱和烃。
从那时起，Olah实验室人员就给SbF5·HSO3F起个绰号叫“魔酸”（Magic acid）。现在人们习惯地将酸强度超过100% H2SO4的一个酸或酸性介质叫做超酸（或超强酸），把SbF5·HSO3F称作魔酸。
超酸具有极强的质子化能力，极高的酸度，比一般的无机酸强106~1010倍。 （2） 超酸的主要类型： a。
布朗斯特超酸，如HF、HClO4、HSO3Cl、HSO3F和HSO3CF3等，室温下为液体，本身为酸性极强的溶剂。 b。
路易斯超酸：SbF5、AsF5、TaF5和NbF5等，其中SbF5是目前已知最强的路易斯酸，可用于制备正碳离子和魔酸等共轭超酸。 c。
共轭布朗斯特--路易斯超酸：包括一些由布朗斯特和路易斯酸组成的体系。如：H2SO4·SO3(H2S2O7);H2SO4·B(OH)3;HSO3F·SbF5;HSO3F等。
d。 固体超酸：硫酸处理的氧化物TiO2·H2SO4;ZrO2·H2SO4；路易斯酸处理的TiO2·SiO2等。
（3） 超酸用途： a。 非电解质成为电解质，能使很弱的碱质子化（正碳离子） b。
超酸中，解离出多卤素阳离子I2 、I3 、Br2 等 c。 良好的催化剂 魔酸 HSO3F和SbF5以1:9（物质的量比）混合时，所得超酸的H=-26。
5,H为酸度函数。 HSO3F·SbF5称为超酸器材准备： 食盐、石块、搅拌棒、自来水、抹布、烧杯6只。
活动过程： （一）创设情境，提出问题：1、师出示一杯盐水和一杯纯净水。 同学们，今天老师带来了两个水槽，都装了一些水，现在我把一块石头放到一个水槽中，你看水面有变化吗？你能算出石块的体积吗？[学生试做，得出水和石块的体积。
]那么现在杯中水与石块的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？[学生个人发言]2、在你的操作台上有食盐，如果把它放进水里会出现什么情况呢？你能提出什么数学问题？师：今天我们一起研究《有趣的溶解现象》。 （板书课题）（二）探究研讨，学习新知：1、出示探究目标及要求：（1）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。
（3） 较盐水的体积与水和盐的何种之和是否相等。（4） 验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》。
实验记录水的体积盐的体积盐水的体积通过实验我发现：------------------------------------。 （5） 实验过程中注意爱护实验仪器，要轻拿轻放。
[学生分小组合作，教师巡视指导]2、总结：各小组汇报研究的过程、方法及结果。小结。
三）巩固应用，拓展延伸：1、别的物体也有这样的特性吗？说说看。2、为什么会产生这样的现象呢？3、大屏幕展示。
（四）回顾整理，反思提高： 1、根据实验和查阅的资料，写出实验报告。 2谈谈活动过程中用到了哪些数学知识。
这是什么东西1、具体目标： （1）师生共同确定本次活动的主题：调查校园周围社区的环境问题。
（2）学生自主确定一个合适的课题。 2、课时：2课时，分散使用。
3、活动地点：① 学校周围社区，主要即学校外的塔影新村。 ② 本班教室 4、活动具体过程 ●第一步 明确主题，自由结合小组 （1） 教师宣布活动主题：调查校园周围社区的环境问题。
（2） 学生交流确定课题的名称：我是小小环境调查员 （3） 学生自由组合，形成调查小组。 活动内容为 我是小小环境调查员？？？？？？？？？？？？。
上科学课结束时，李老师给我们提出了一个有趣的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？ 这时，班上的同学开始争论了，有的说是20克，有的说是23克，还有的说是30克……这时，我也在想：100毫升到底能溶解多少克食盐呢？这不，我放学一回家，就开始实验这个问题。
我先拿来了一个有刻度的杯子，接满了100毫升水，再把我家的盐分成了7份，第份4克。 既然材料准备齐了，我就开始做起了这个有趣的实验。
我先将6份食盐中的一份倒入100毫升的水里，用筷子在水里转，转呀转，不一会，水底的食盐被水妈妈轻松地溶解了。 接着，我又放进去了第二份食盐，同样用筷子在水里搅拌，搅呀搅，还是那样被水轻松地溶解了。
现在，我又把第三份食盐放了进去，又用筷子把它搅了搅，发现它还是那样被水轻松地溶解了。这时，我又想，这水溶解食盐还真能干呢。
我又放入了第4份食盐，用筷子搅拌了一下，发现它溶解起来有一点困难了，结果我又搅拌了一会，发现它还是溶解了。 马上，我放入了第5份，用筷子搅了搅，还没溶解，又搅了搅，还没溶解，这时，我发现水已经有些浑浊了，它不是透明的，而是白色的。
现在，我又搅拌了一下，发现水底下的颗粒不在了，食盐还是被困难地溶解了。不一会，我又把第6份放了进去，又连续搅拌了四下，发现水底下的颗粒还没有溶解。
结果，我又继续搅拌了一会，食盐还是慢慢地被溶解了。当我放入第七份时，搅拌了6下，没有溶解，我又搅拌，没有溶解，继续搅拌，还是没有溶解。
怎么的呢，是不是搅拌得不够？于是我仍然继续搅拌，搅拌了差不多两分钟，还是没有溶解。这样，我发现，老师布置给我们的问题我终于解决了，100毫升水能溶解6份食盐，也就是能溶解24克食盐。
第二天，老师问了我们同样的问题，我兴奋地举起手来，自信地回答道：“100毫升水能溶解24克食盐。”老师又问我：“你是怎么知道？”我说：“是实验使我知道的。”
听到这里，老师直夸我，夸我是一个善于动脑筋的好孩子。 听到这里，我心里甜滋滋的。
1、魔棒点灯 你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？ 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。
2、建造一座“水中花园” 将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40%的水玻璃，轻轻将 盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花” 就慢慢地生长起来了。 3、喷雾作画 实验原理 FeCl3溶液遇到硫氰化钾（KSCN）溶液显血红色，遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色，遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色，遇苯酚显紫色。
FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。 实验用品 白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。
FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。 实验步骤 （1）. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。
（2）把纸晾干， 钉在木架上。 （3）用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。
4、木器或竹器上刻花（字）法 反应原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸，具有强烈的脱水性，使纤维素 （C6H10O5）n失水而碳化，故呈现黑色或褐色。洗去多余的硫酸，在木（竹）器上就 得到黑色或褐色的花或字。
实验步骤：用毛笔蘸取质量分数为5%的稀硫酸在木器（或竹器）上画花或写 字。晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间，用水洗净，在木（竹）器上就 得到黑色或褐色的花样或字迹。
5、蛋白留痕 取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。
等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。 这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。
鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质中的肽键遇Cu2+发生络合反应，呈现蓝色或者紫色。 6、自动长毛的鸭子： 用铝皮剪成一个鸭子形状（兔子、猫、老鼠……随便啦），用棉签沾上HgNO3溶液涂在铝皮上，过几分钟后将铝皮上的HgNO3搽干。
接着就可以看见铝鸭子自动长出白毛出来！ 实验原理：铝为活泼金属，但由于铝表面有致密的氧化膜，阻止了铝与空气的反应。HgNO3溶液涂上去后，破坏了致密氧化膜，同时形成Al-Hg合金，使得Al表面不能再形成致密氧化膜。
Al可以持续和空气中的氧气反应，生成白色Al2O3。 注意事项：HgNO3为剧毒化合物，实验时注意防护措施！ 7、烧不着的棉布 棉布是由棉花制成的，棉花主要的化学成分是纤维素分子构成的，它含有碳、氢、氧元素，所以是可燃的物质。
布条事先浸过30%的磷酸钠溶液，晾干后再浸入30%的明矾溶液中，再晾于，这样，布条上就有两种化学药品，磷酸钠和明矾，磷酸钠在水中显碱性，而明矾在水中显酸性，它们反应之后除生成水外，还生成不溶解于水的氢氧化铝。所以实际上棉布条被一层氢氧化铝薄膜包围了，氢氧化铝遇热后又变成了氧化铝和水，就是这层致密的氧化铝薄膜保护了布条，才免于火的袭击。
经过这样处理过的棉布在工农业生产和国防建设上都广泛的应用。 8、玻璃棒点燃了冰块 玻璃棒能点燃冰块，不用火柴和打火机，只要用玻璃棒轻轻一点，冰块就立刻地燃烧起来，而且经久不熄。
你如果有兴趣，可以做个实验看看。先在一个小碟子里，倒上1一2小粒高锰酸钾，轻轻地把它研成粉未，然后滴上几滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀，蘸有这种混合物的玻璃棒，就是一只看不见的小火把，它可以点燃酒精灯，也可以点燃冰块。
不过，在冰块上事先放上一小块电石，这样，只要用玻璃棒轻轻往冰块上一触，冰块马上就会燃烧起来。请读者试验后，做出答案来。
道理很简单。冰块上的电石（化学名称叫碳化钙）和冰表面上少量的水发生反应，这种反应所生成的电石气（化学名称叫乙炔）是易燃气体。
由于浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化剂，它足以能把电石气氧化并且立刻达到燃点，使电石气燃烧，另外，由于水和电石反应是放热反应，加之电石气的燃烧放热，更使冰块熔化成的水越来越多，所以电石反应也越加迅速，电石气产生的也越来越多，火也就越来越旺。 9、白花变蓝花 器具：铁架台、铁夹、蒸发皿、滴管 药品：锌粉、碘片、浆糊 方法：取一只蒸发皿放入2克锌粉和2克碎碘片，拌和均匀，在蒸发皿的正上方吊一朵白纸花，白纸花上涂以面粉浆糊。
一朵白纸花，现在我要“滴水生紫烟、紫烟造兰花”。然后用胶头滴管吸取冷水，加一二滴于混合粉上，立即有紫烟和白雾腾空而起，团团彩云都抢着去拥抱白纸花，把白花染成兰花，再熏染一二次，蓝花更加鲜艳、逼真。
原理：干态下的碘片和锌粉，常温下不易直接化合，加入少量水作催化剂后，立即剧烈反应生成碘化锌并放出大量的热，使未反应的碘升华成紫烟，水受热汽化，空中冷凝成白雾，碘和白纸花上的面粉接触显兰色，于是紫烟造出蓝花。 10、自燃——糖与氯酸钾的。
今天，我在家做实验。
实验的名称叫****蛋变胖。材料是鸡蛋，醋，杯子。只要把鸡蛋放在醋中浸泡3天，蛋壳就会变软，体积会涨大1.5倍。
第一天，我仔细的观察这鸡蛋，发现鸡蛋上有气泡，而且鸡蛋的颜色也变了。
第二天，我又发现了鸡蛋上面有许多裂痕，醋上还有大大小小的气泡。
第三天，我观察到了鸡蛋的壳不见了，我又发现鸡蛋真的变胖了。
做了这个实验我也懂了它的原理。白色的蛋壳不见了，是因为它被醋酸溶解了。蛋壳的主要成分是碳酸钙，被醋泡着的蛋壳中冒出来的泡泡就是溶解反应产生的二氧化碳气泡。
小朋友们，你知道了吗？
人人渴望陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲安逸。可过上清闲安逸的生活谈何容易？在紧张繁杂的生活中，我从一本书中找到了片刻清闲。
那是一个夏夜，明亮的月光穿过树枝照射在地上，形成一道道暗影。我伏在书桌前，正为考试卷子忧愁哀叹。这时候，姥姥慢慢走进来，递给我一本书，“来，看看。”这是本白皮书，上面三个大字“名人转”。我转过身，看到窗户栏杆在地上的影子，好像竹柏的影子，但愿它能带给我《记承天寺夜游》中的那片刻清闲。
翻开书，我被书中贝多芬的故事深深吸引住了。他在用钢琴入迷地弹奏着，灵巧的手指在琴键上快速地挪动着。我整个身子都好像溶解在书中，好像我就静静地站在他身旁，端详他痴迷音乐的样子，聆听他扣人心弦的琴声，优美的音乐像一股涌来的活水，洗濯了我失意的心情，消除了我的焦虑不安。我的心随着跌宕起伏的故事情节而时沉时浮，暂且忘记烦恼，避开紧张而繁杂的生活，这种感觉真是惬意，真是一种悠然的清闲！
合上书页，我抬起头来看那明亮的月光，月光石那样清淡，地上树枝的影子似乎在翩翩起舞，让我想起了“起舞弄清影，何似在人间？”的诗句。哦，从落魄的失意到浪漫的失意，也许只要抬起头来活着！我使劲回想《名人转》中的故事，贝多芬在失去听力后，不也是抬起头来呐喊“我要抓住命运的喉咙”么？
片刻清闲，使我难忘。我从片刻清闲中驱散了心中的忧愁哀叹，换来了片刻的安宁平静。从片刻清闲中，我还重新拾起了曾经丢失的珍宝：自信，向上，抬起头活着。
片刻清闲之后，我觉得自己像是又充满了力量和自信，于是，我把《名人转》藏在自己的枕下，重新做回到书桌前，熟练地拉开书包拉索，取出书本，摆在桌上。抖擞抖擞精神！片刻清闲之后，我要勇敢、自信地去面对生活中的挫败与挑战！