第1个回答 2011-01-04
Question 1
分数: 3
（多选题）2 ＋ 2 互动反馈模式的优势有
选择至少一个答案 acd
a. 简单易行，容易操作
b. 对教学中存在的问题关注不够
c. 关注老师的优点
d. 鼓励教师关注课堂中的关键事件
Question 2
分数: 3
（多选题）书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。对于书面测试设计习题的要求包括 acd
选择至少一个答案
a. 根据评价的目的设计合适类型的试题
b. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等
c. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现
d. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求
Question 3
分数: 3
（多选题）课堂教学是仅仅围绕“目标”展开的，需要从以下哪些方面能够检验目标的合理与达成度
选择至少一个答案 abcd
a. 课堂互动交流是否紧紧围绕目标
b. 课堂反馈是否达到了教学目标
c. 教学活动安排是否为了完成目标
d. 目标制定是否准确、适当
Question 4
分数: 3
(多选题)写教学反思的意义与价值是
选择至少一个答案 bcd
a. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误
b. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失
c. 写教学反思是教师专业发展的需要
d. 写教学反思是新课程改革的需要
Question 5
分数: 3
（多选题）教学反思的维度包括
选择至少一个答案 abcd
a. 教学目标的合理性和达成度
b. 再教设计
c. 对教学现象的深入挖掘
d. 关注学生的基础、困难和需求
Question 6
分数: 3
（单选题）“课例研究”是
选择一个答案 a
a. 有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进
b. 有课例、有对比、有策略地研究一堂课如何改进
c. 有课例、有碰撞、有接纳地研究一堂课如何改进
d. 有课例、有交流、有思考地研究一堂课如何改进
Question 7
分数: 3
（单选题）叶澜教授关于好课的标准是
选择一个答案 a
a. 扎实、充实、丰实、平实、扎实
b. 学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学，学习活动评价应有较强的包容性
c. 参与、互动、保障、理解、监控和体验
d. 教的有效和学的有效
Question 8
分数: 3
（多选题）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
选择至少一个答案 abcd
a. 评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程
b. 要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心
c. 数学课程标准中关于评价的内容包括对基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价和注重对学生数学学习过程的评价
d. 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系
Question 9
分数: 3
（多选题）对于试题的测试结果，教师应该关注
选择至少一个答案 abcd
a. 学生错误分类
b. 正确率以及正确方法的合理性与多样性
c. 对教育教学的启示
d. 学生错误归因分析
Question 10
分数: 3
（多选题）关于写教学反思，您认为有以下哪些方式
选择至少一个答案 abd
a. 在关注学生的基础上进行分析，提出可行的办法
b. 套用理论加上自己的随感
c. 课例研究
d. 再教设计
包对，答吧！
第2个回答 2011-01-05
模块九测试
Question 1
分数: 3 （多选题）对于试题的测试结果，教师应该关注
选择至少一个答案 a. 学生错误分类
b. 正确率以及正确方法的合理性与多样性
c. 对教育教学的启示
d. 学生错误归因分析
Question 2
分数: 3 （单选题）叶澜教授关于好课的标准是
选择一个答案 a. 学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学，学习活动评价应有较强的包容性
b. 教的有效和学的有效
c. 扎实、充实、丰实、平实、扎实
d. 参与、互动、保障、理解、监控和体验
Question 3
分数: 3 (多选题)写教学反思的意义与价值是
选择至少一个答案 a. 写教学反思是教师专业发展的需要
b. 写教学反思是新课程改革的需要
c. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误
d. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失
Question 4
分数: 3 （多选题）课堂教学是仅仅围绕“目标”展开的，需要从以下哪些方面能够检验目标的合理与达成度
选择至少一个答案 a. 教学活动安排是否为了完成目标
b. 课堂互动交流是否紧紧围绕目标
c. 课堂反馈是否达到了教学目标
d. 目标制定是否准确、适当
Question 5
分数: 3 （多选题）关于写教学反思，您认为有以下哪些方式
选择至少一个答案 a. 课例研究
b. 套用理论加上自己的随感
c. 在关注学生的基础上进行分析，提出可行的办法
d. 再教设计
Question 6
分数: 3 （多选题）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
选择至少一个答案 a. 评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程
b. 数学课程标准中关于评价的内容包括对基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价和注重对学生数学学习过程的评价
c. 要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心
d. 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系
Question 7
分数: 3 （多选题）书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。对于书面测试设计习题的要求包括
选择至少一个答案 a. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现
b. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等
c. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求
d. 根据评价的目的设计合适类型的试题
Question 8
分数: 3 （多选题）教学反思的维度包括
选择至少一个答案 a. 教学目标的合理性和达成度
b. 关注学生的基础、困难和需求
c. 对教学现象的深入挖掘
d. 再教设计
Question 9
分数: 3 （单选题）“课例研究”是
选择一个答案 d. 有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进
Question 10
分数: 3 （多选题）2 ＋ 2 互动反馈模式的优势有
选择至少一个答案 a. 对教学中存在的问题关注不够
b. 关注老师的优点
c. 鼓励教师关注课堂中的关键事件
d. 简单易行，容易操作
第3个回答 2011-01-05
国培 小数 模块九测试（包满分）
我的30分（满分）
(多选题)写教学反思的意义与价值是选择至少一个答案
a. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误 错误
b. 写教学反思是教师专业发展的需要 正确
c. 写教学反思是新课程改革的需要 正确
d. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失 正确
分数: 3 （多选题）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学选择至少一个答案
a. 数学课程标准中关于评价的内容包括对基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价和注重对学生数学学习过程的评价 正确
b. 要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心 正确
c. 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系 正确
d. 评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程 正确
（多选题）关于写教学反思，您认为有以下哪些方式选择至少一个答案
a. 套用理论加上自己的随感 正确
b. 再教设计 正确
c. 课例研究 错误
d. 在关注学生的基础上进行分析，提出可行的办法 正确
（多选题）对于试题的测试结果，教师应该关注选择至少一个答案
a. 学生错误归因分析 正确
b. 正确率以及正确方法的合理性与多样性 正确
c. 学生错误分类 正确
d. 对教育教学的启示 正确
（多选题）书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。对于书面测试设计习题的要求包括选择至少一个答案
a. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现 正确
b. 根据评价的目的设计合适类型的试题 正确
c. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求 正确
d. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等 错误
（单选题）“课例研究”是选择一个答案
a. 有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进 正确
b. 有课例、有对比、有策略地研究一堂课如何改进 错误
c. 有课例、有交流、有思考地研究一堂课如何改进 错误
d. 有课例、有碰撞、有接纳地研究一堂课如何改进 错误
（多选题）课堂教学是仅仅围绕“目标”展开的，需要从以下哪些方面能够检验目标的合理与达成度选择至少一个答案
a. 课堂互动交流是否紧紧围绕目标 正确
b. 教学活动安排是否为了完成目标 正确
c. 课堂反馈是否达到了教学目标 正确
d. 目标制定是否准确、适当 正确
（多选题）2 ＋ 2 互动反馈模式的优势有选择至少一个答案
a. 关注老师的优点 正确
b. 简单易行，容易操作 正确
c. 对教学中存在的问题关注不够 错误
d. 鼓励教师关注课堂中的关键事件 正确
（单选题）叶澜教授关于好课的标准是选择一个答案
a. 学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学，学习活动评价应有较强的包容性 错误
b. 教的有效和学的有效 错误
c. 参与、互动、保障、理解、监控和体验 错误
d. 扎实、充实、丰实、平实、扎实 正确
（多选题）教学反思的维度包括选择至少一个答案
a. 教学目标的合理性和达成度 正确
b. 关注学生的基础、困难和需求 正确
c. 再教设计 正确
d. 对教学现象的深入挖掘 正确
第4个回答 2011-01-08
模块九测试
1
分数: 3
（多选题）2 ＋ 2 互动反馈模式的优势有
选择至少一个答案
a. 关注老师的优点 正确
b. 鼓励教师关注课堂中的关键事件 正确
c. 简单易行，容易操作 正确
d. 对教学中存在的问题关注不够 错误
正确
这次提交的分数：3/3。
Question 2
分数: 3 (多选题)写教学反思的意义与价值是
选择至少一个答案 a. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失 正确
b. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误 错误
c. 写教学反思是教师专业发展的需要 正确
d. 写教学反思是新课程改革的需要 正确
正确
这次提交的分数：3/3。Question 3
分数: 3 （多选题）教学反思的维度包括
选择至少一个答案 a. 关注学生的基础、困难和需求 正确
b. 再教设计 正确
c. 教学目标的合理性和达成度 正确
d. 对教学现象的深入挖掘 正确
部分正确
这次提交的分数：2.25/3。Question 4
分数: 3 （多选题）对于试题的测试结果，教师应该关注
选择至少一个答案 a. 正确率以及正确方法的合理性与多样性 正确
b. 学生错误归因分析 正确
c. 对教育教学的启示 正确
d. 学生错误分类 正确
正确
这次提交的分数：3/3。Question 5
分数: 3 （多选题）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
选择至少一个答案 a. 数学课程标准中关于评价的内容包括对基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价和注重对学生数学学习过程的评价 正确
b. 评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程 正确
c. 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系 正确
d. 要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心 正确
正确
这次提交的分数：3/3。Question 6
分数: 3 （多选题）书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。对于书面测试设计习题的要求包括
选择至少一个答案 a. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现 正确
b. 根据评价的目的设计合适类型的试题 正确
c. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等 错误
d. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求 正确
部分正确
这次提交的分数：2/3。Question 7
分数: 3 （多选题）课堂教学是仅仅围绕“目标”展开的，需要从以下哪些方面能够检验目标的合理与达成度
选择至少一个答案 a. 目标制定是否准确、适当 正确
b. 教学活动安排是否为了完成目标 正确
c. 课堂反馈是否达到了教学目标 正确
d. 课堂互动交流是否紧紧围绕目标 正确
正确
这次提交的分数：3/3。Question 8
分数: 3 （单选题）叶澜教授关于好课的标准是
选择一个答案 a. 参与、互动、保障、理解、监控和体验 错误
b. 扎实、充实、丰实、平实、扎实 正确
c. 学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学，学习活动评价应有较强的包容性 错误
d. 教的有效和学的有效 错误
正确
这次提交的分数：3/3。Question 9
分数: 3 （单选题）“课例研究”是
选择一个答案 a. 有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进 正确
b. 有课例、有对比、有策略地研究一堂课如何改进 错误
c. 有课例、有碰撞、有接纳地研究一堂课如何改进 错误
d. 有课例、有交流、有思考地研究一堂课如何改进 错误
正确
这次提交的分数：3/3。Question 10
分数: 3 （多选题）关于写教学反思，您认为有以下哪些方式
选择至少一个答案 a. 在关注学生的基础上进行分析，提出可行的办法 正确
b. 再教设计 正确
c. 课例研究 错误
d. 套用理论加上自己的随感 正确
正确
这次提交的分数：3/3。
第5个回答 2011-01-03
其他回答 共1条
1
分数: 3 （多选题）教学反思的维度包括(abcd)
选择至少一个答案 a. 对教学现象的深入挖掘
b. 关注学生的基础、困难和需求
c. 教学目标的合理性和达成度
d. 再教设计
Question 2
分数: 3 （单选题）叶澜教授关于好课的标准是(c)
选择一个答案 a. 学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学，学习活动评价应有较强的包容性
b. 参与、互动、保障、理解、监控和体验
c. 扎实、充实、丰实、平实、扎实
d. 教的有效和学的有效
Question 3
分数: 3 （多选题）2 ＋ 2 互动反馈模式的优势有(abd)
选择至少一个答案 a. 关注老师的优点
b. 简单易行，容易操作
c. 对教学中存在的问题关注不够
d. 鼓励教师关注课堂中的关键事件
Question 4
分数: 3 （多选题）课堂教学是仅仅围绕“目标”展开的，需要从以下哪些方面能够检验目标的合理与达成度(abcd)
选择至少一个答案 a. 课堂互动交流是否紧紧围绕目标
b. 教学活动安排是否为了完成目标
c. 课堂反馈是否达到了教学目标
d. 目标制定是否准确、适当
Question 5
分数: 3 （多选题）对于试题的测试结果，教师应该关注(abcd)
选择至少一个答案 a. 学生错误归因分析
b. 正确率以及正确方法的合理性与多样性
c. 学生错误分类
d. 对教育教学的启示
Question 6
分数: 3 （多选题）关于写教学反思，您认为有以下哪些方式(abcd)
选择至少一个答案 a. 课例研究
b. 套用理论加上自己的随感
c. 再教设计
d. 在关注学生的基础上进行分析，提出可行的办法
Question 7
分数: 3 （多选题）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学(abcd)
选择至少一个答案 a. 数学课程标准中关于评价的内容包括对基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价和注重对学生数学学习过程的评价
b. 评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程
c. 要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心
d. 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系
Question 8
分数: 3 （多选题）书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。对于书面测试设计习题的要求包括(abcd)
选择至少一个答案 a. 根据评价的目的设计合适类型的试题
b. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等
c. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求
d. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现
Question 9
分数: 3 （单选题）“课例研究”是(a)
选择一个答案 a. 有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进
b. 有课例、有对比、有策略地研究一堂课如何改进
c. 有课例、有碰撞、有接纳地研究一堂课如何改进
d. 有课例、有交流、有思考地研究一堂课如何改进
Question 10
分数: 3 (多选题)写教学反思的意义与价值是(abcd)
选择至少一个答案 a. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失
b. 写教学反思是教师专业发展的需要
c. 写教学反思是新课程改革的需要
d. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误
以上是本人刚教的答案，全部正确。本回答被网友采纳