01
我大概在二宝一岁多会拿起笔的时候知道的这本书，当时先生正每天被孩子要求画丁老头：一个丁老头，欠我两弹珠，我说三天还，他说四天还，我去他家绕一圈。三根韭菜三毛三，一块豆腐六毛六，一串冰糖葫芦七毛七，老子就是丁老头。
二宝高兴地不亦乐乎，总是把笔一次又一次地塞到父亲手里，父亲被孩子的喜悦感染，也是一次又一次地画。可是孩子从来不会去画，她只是享受别人画画的那个过程。
当我在喜马拉雅听完这本书的时候，我还是果断地停止了他们的这种快乐，虽然当时看起来有点残忍。
直到今天，孩子四岁多了，我看到她每天拿着画来跟我解释她的天马行空，我觉得当时或许是对的。只是，我已经忘记书里大多数的内容，只是记得不要太早教孩子形象画。
现在我们已经到了第二个阶段，要不要给二宝报画画班。幼儿园的同学好几个家长都已经从去年咨询到今年坚定地报班，有的说这个培训班教的好，会给孩子讲很多知识，有的说那个培训班教的好，会让孩子画出美丽工整的画。又有的说那个不好，小小年纪就让孩子照着画，影响了孩子的想象力，有的说这个不好，天天弄些虚的来浪费家长的钱。几个家长争论不休，我也深受困扰，又怕太早，又怕太晚。
在这种情况下，我又想起了这本书，这次我把它买了回来，直接研读了几遍，它打消了我暂时报画画班的念头，也让我知道作为家长的我应该怎样去做比较好。 做父母真的是要学习的，通过学习到的知识，自己去做一个判断或说选择。即便学习之后，你依然不是一个完美的父母，但是离美好越来越近。
02
这本书是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作，是引领孩子全面成长的涂鸦早教“羊皮卷”。
他为什么要写这样一本书呢？当然是为了孩子们的妈妈。在这里我把它延伸为父母，因为过了这么多年，大家都在提倡要父亲也加入教育孩子的行列。鸟居昭美提到，已故的梅根梧先生曾经说过：“现如今的日本教育已经陷入了一种很疯狂的状态。”这位担任过日本教育学会会长，曾经作为领军人物活跃在日本战后教育界的老先生，在他的最后一本书《关于教育的谈话》中这样批评日本的教育状况。可是，在这场教育危机中，最令他深感意外的是父母们的态度，他们不进行反思，反而起到了推波助澜的作用，以至于孩子们也陷入了这种疯狂的状态。
其实，这种疯狂在现在的中国也是一样的。孩子还没有上幼儿园就开始早教，孩子上了幼儿园，就开始各种培训班，父母们只是被大洪流裹挟着向前（或者实际并没有前进），他们以为这是为孩子好，是进步。这才是我们作为父母为什么要学习的原因，也是鸟居昭美的初衷，让父母知道什么是对的，什么是我们应该坚持的。
去年春节，带着孩子去朋友家里玩，她家的孩子比我家大7个月，那时候应该有四岁半，拿着一本涂鸦书，已经可以很熟练地涂鸦，整整齐齐地不超出框外，而我的二宝因此不敢下手，犹犹豫豫地很久才下手，还因为画不好闹了脾气。我就劝她，姐姐学了很久，你慢慢练习也可以的。当我最近看了这本书，才发现，孩子没必要那么早涂鸦涂得那么好，可是我相信当时我也是希望孩子能涂得整整齐齐地。 当我没有树立正确的观念时，孩子就是我的棋子，而我打的却是一切都是为了她好的大旗。
03.
这本书通过三大部分来展开：
一：讲过妈妈们（父母们）的绘画入门讲座。
这里他着重区别了孩子的画和成人的画是不一样的，而作为父母一定切记：孩子画画时指指点点或者直接插手是对孩子的妨碍。孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，它是孩子的一种表达。
最具有代表性的拔苗助长的行为有：教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等等。这种行为会对孩子因绘画带来的五种基本能力有影响：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、 情感 和热情、 社会 能力。
你是否讨厌孩子弄得很脏？我不知道别人的回答怎样，大多数妈妈可能跟我一样：非常讨厌。而鸟居昭美说： 艺术的真正本质，就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的。妈妈们满脑子考虑的却是洗衣服和打扫卫生，而不是孩子们因此而带来的喜好和愿望。
二：孩子就是画这样的画长大的： 他讲了孩子从一岁到九岁的生理特征和画画的关系，以便于你很好的理解孩子这个阶段能画出什么样的画，你应该给孩子提供什么样的帮助。
三：关于绘画的问和答
04.
看完书，我当时触动还是比较大的。作者一再强调儿童画和成人画的差别，九岁之前尽量不要送孩子去绘画班。作者还说千万别教孩子形象画，会固定孩子的思维，影响孩子的想象力。
我的二宝是四岁开始疯狂地喜欢上画画的，我提供她的就是画笔，白纸和倾听，丰富孩子的生活体验，每天和朋友疯玩，回来时会坐在地上画画。 那天，她说妈妈，我想画个飞机，嘴巴里自言自语地说道“坐不成飞机就画个飞机坐坐吧”。原因是本来因为一些特殊的情况想托运她坐飞机回家，可是年龄的问题没有成行，这让她失去了一次坐飞机的机会，她心里还是很希望坐飞机的，所以那天晚上就专心地画了个飞机，然后开始跟我讲，为什么画飞机，还讲飞机的两个机翼叫“鸡翅膀”，我听到这个名词放在这里，大牙都快笑掉了。
当她前一阵子开始画人物的时候，我们一家人就是她的主要对象，我发现她画中人物的头发都是朝上的。我问她，妈妈的头发怎么飞上天了，她说她不会让头发下来，哈哈哈哈，原来如此。最近，我发现除了爸爸的头发，姐姐、我、她的头发都已经可以耷拉下来了。 这是她的进步，也是我的进步，我是看了书后忍住的不去说教，以至于她能符合年龄的发展画画这一功能。
05
鸟居昭美说：四岁到八岁的孩子，是按照自己的感觉和认识画画，这是“感觉的写实主义画”。到了九岁，孩子开始按照亲眼所见来画，孩子的画开始变成成人画的趋势。对这种趋势，叫“视觉的写实主义”。（这个法国的留凯首先提出的）
这也给家长一个大概的理念，你的孩子处在哪个阶段，你应该怎样对待你的孩子的画。 这便是父母们该学习的，只有父母了解了这些孩子成长的基本特征，他们才不会对孩子过于期许，也才不会对自己过于苛求。
20世纪法国重要诗人和小说家路易.阿拉贡说：所谓教育，就是共同探讨未来。
是呀，当这样一个小生命通过母亲的身体来到世上时，她不自觉地会为TA的未来负责，可是怎么才算负责，每个父母起初都是迷茫的、从众的，只有通过不断地学习，还要顶住从众的压力，才能给孩子选择一个看起来不错的未来。
说实在的，这个未来是个未知数，要由孩子最终下结论：妈妈，谢谢您。或者，妈妈，我恨你。