01
我大概在二宝一岁多会拿起笔的时候知道的这本书,当时先生正每天被孩子要求画丁老头:一个丁老头,欠我两弹珠,我说三天还,他说四天还,我去他家绕一圈。三根韭菜三毛三,一块豆腐六毛六,一串冰糖葫芦七毛七,老子就是丁老头。
二宝高兴地不亦乐乎,总是把笔一次又一次地塞到父亲手里,父亲被孩子的喜悦感染,也是一次又一次地画。可是孩子从来不会去画,她只是享受别人画画的那个过程。
当我在喜马拉雅听完这本书的时候,我还是果断地停止了他们的这种快乐,虽然当时看起来有点残忍。
直到今天,孩子四岁多了,我看到她每天拿着画来跟我解释她的天马行空,我觉得当时或许是对的。只是,我已经忘记书里大多数的内容,只是记得不要太早教孩子形象画。
现在我们已经到了第二个阶段,要不要给二宝报画画班。幼儿园的同学好几个家长都已经从去年咨询到今年坚定地报班,有的说这个培训班教的好,会给孩子讲很多知识,有的说那个培训班教的好,会让孩子画出美丽工整的画。又有的说那个不好,小小年纪就让孩子照着画,影响了孩子的想象力,有的说这个不好,天天弄些虚的来浪费家长的钱。几个家长争论不休,我也深受困扰,又怕太早,又怕太晚。
在这种情况下,我又想起了这本书,这次我把它买了回来,直接研读了几遍,它打消了我暂时报画画班的念头,也让我知道作为家长的我应该怎样去做比较好。 做父母真的是要学习的,通过学习到的知识,自己去做一个判断或说选择。即便学习之后,你依然不是一个完美的父母,但是离美好越来越近。
02
这本书是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作,是引领孩子全面成长的涂鸦早教“羊皮卷”。
他为什么要写这样一本书呢?当然是为了孩子们的妈妈。在这里我把它延伸为父母,因为过了这么多年,大家都在提倡要父亲也加入教育孩子的行列。鸟居昭美提到,已故的梅根梧先生曾经说过:“现如今的日本教育已经陷入了一种很疯狂的状态。”这位担任过日本教育学会会长,曾经作为领军人物活跃在日本战后教育界的老先生,在他的最后一本书《关于教育的谈话》中这样批评日本的教育状况。可是,在这场教育危机中,最令他深感意外的是父母们的态度,他们不进行反思,反而起到了推波助澜的作用,以至于孩子们也陷入了这种疯狂的状态。
其实,这种疯狂在现在的中国也是一样的。孩子还没有上幼儿园就开始早教,孩子上了幼儿园,就开始各种培训班,父母们只是被大洪流裹挟着向前(或者实际并没有前进),他们以为这是为孩子好,是进步。这才是我们作为父母为什么要学习的原因,也是鸟居昭美的初衷,让父母知道什么是对的,什么是我们应该坚持的。
去年春节,带着孩子去朋友家里玩,她家的孩子比我家大7个月,那时候应该有四岁半,拿着一本涂鸦书,已经可以很熟练地涂鸦,整整齐齐地不超出框外,而我的二宝因此不敢下手,犹犹豫豫地很久才下手,还因为画不好闹了脾气。我就劝她,姐姐学了很久,你慢慢练习也可以的。当我最近看了这本书,才发现,孩子没必要那么早涂鸦涂得那么好,可是我相信当时我也是希望孩子能涂得整整齐齐地。 当我没有树立正确的观念时,孩子就是我的棋子,而我打的却是一切都是为了她好的大旗。
03.
这本书通过三大部分来展开:
一:讲过妈妈们(父母们)的绘画入门讲座。
这里他着重区别了孩子的画和成人的画是不一样的,而作为父母一定切记:孩子画画时指指点点或者直接插手是对孩子的妨碍。孩子的画不是用来“看”的,而是用来“听”的,它是孩子的一种表达。
最具有代表性的拔苗助长的行为有:教孩子画形象,画形象给孩子看,指导孩子用色,让孩子全部涂满颜色等等。这种行为会对孩子因绘画带来的五种基本能力有影响:动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、 情感 和热情、 社会 能力。
你是否讨厌孩子弄得很脏?我不知道别人的回答怎样,大多数妈妈可能跟我一样:非常讨厌。而鸟居昭美说: 艺术的真正本质,就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的。妈妈们满脑子考虑的却是洗衣服和打扫卫生,而不是孩子们因此而带来的喜好和愿望。
二:孩子就是画这样的画长大的: 他讲了孩子从一岁到九岁的生理特征和画画的关系,以便于你很好的理解孩子这个阶段能画出什么样的画,你应该给孩子提供什么样的帮助。
三:关于绘画的问和答
04.
看完书,我当时触动还是比较大的。作者一再强调儿童画和成人画的差别,九岁之前尽量不要送孩子去绘画班。作者还说千万别教孩子形象画,会固定孩子的思维,影响孩子的想象力。
我的二宝是四岁开始疯狂地喜欢上画画的,我提供她的就是画笔,白纸和倾听,丰富孩子的生活体验,每天和朋友疯玩,回来时会坐在地上画画。 那天,她说妈妈,我想画个飞机,嘴巴里自言自语地说道“坐不成飞机就画个飞机坐坐吧”。原因是本来因为一些特殊的情况想托运她坐飞机回家,可是年龄的问题没有成行,这让她失去了一次坐飞机的机会,她心里还是很希望坐飞机的,所以那天晚上就专心地画了个飞机,然后开始跟我讲,为什么画飞机,还讲飞机的两个机翼叫“鸡翅膀”,我听到这个名词放在这里,大牙都快笑掉了。
当她前一阵子开始画人物的时候,我们一家人就是她的主要对象,我发现她画中人物的头发都是朝上的。我问她,妈妈的头发怎么飞上天了,她说她不会让头发下来,哈哈哈哈,原来如此。最近,我发现除了爸爸的头发,姐姐、我、她的头发都已经可以耷拉下来了。 这是她的进步,也是我的进步,我是看了书后忍住的不去说教,以至于她能符合年龄的发展画画这一功能。
05
鸟居昭美说:四岁到八岁的孩子,是按照自己的感觉和认识画画,这是“感觉的写实主义画”。到了九岁,孩子开始按照亲眼所见来画,孩子的画开始变成成人画的趋势。对这种趋势,叫“视觉的写实主义”。(这个法国的留凯首先提出的)
这也给家长一个大概的理念,你的孩子处在哪个阶段,你应该怎样对待你的孩子的画。 这便是父母们该学习的,只有父母了解了这些孩子成长的基本特征,他们才不会对孩子过于期许,也才不会对自己过于苛求。
20世纪法国重要诗人和小说家路易.阿拉贡说:所谓教育,就是共同探讨未来。
是呀,当这样一个小生命通过母亲的身体来到世上时,她不自觉地会为TA的未来负责,可是怎么才算负责,每个父母起初都是迷茫的、从众的,只有通过不断地学习,还要顶住从众的压力,才能给孩子选择一个看起来不错的未来。
说实在的,这个未来是个未知数,要由孩子最终下结论:妈妈,谢谢您。或者,妈妈,我恨你。