第1个回答 2022-07-23
一、被灰尘蒙蔽的心灵
如果您的孩子给您说，“我不喜欢画画”、“我不想学”、“我不会画”等等表现消极的绘画心理的话。那一定是有原因的。因为，从某种意义上来说，没有孩子不喜欢画画，孩子不自信、孩子不愿意画画一定是什么原因阻止了孩子用这种心灵的语言表达自我内心的方式，一定是什么原因障碍孩子的心，让孩子稚嫩的心灵蒙蔽了心灵。没有孩子不热爱绘画。
儿童绘画并不只是单纯的美术活动，更是孩子认识世界，表达自己感受的一种成长方式，在绘画的过程中，孩子在学习自己的表达，创造及享受与人交流的成就感，这是每一个孩子都会经历的天然的成长方式。
美国著名儿童美术教育家罗恩菲德说：“说我不会画的孩子,已经被压抑了自然的创造性”。在儿童美术活动中,首先是儿童愿意主动表现,而不是被动接受技能。重要的是引导他们观察生活,体验生活中各种线条,色彩的丰富变化,并引起视觉、听觉、触觉,嗅觉及味觉的联想，从最稚嫩的表达开始,激发和鼓励他们探索和创造,而不是急于画出一幅"好作品"出来,更不要以成人那种客观,科学的思维方式来贬损孩子充满天真的,"不合理的",梦幻式的表现方式.
二、使心灵受到障碍的原因，一般来说，有以下几种：
1、受过简笔画或者范画的危害
就是受过概念化造型现象的辅导：如树一个圆圈和一条直线组合而成，房子是三角形房顶和正方形墙壁，上面加上一个烟囱，左上角千篇一律挂着个太阳，或者给写实期以前的儿童范画来画，这是直接把“结果”给了孩子，忽略了孩子认知过程。孩子画画的时候不再观察不再思考，不再想象，不再表达，不再观察，不再创意，而是机械重复着大人给予的“结果”，这样的绘画很容易让孩子失去绘画乐趣和兴趣，这样作品画的再像又有什么意义呢？并且，许多孩子也会因为自己画的不像而失去绘画的乐趣和兴趣，这种方式，不管从绘画过程或者结果，都会直接伤害孩子的自信心和障碍孩子稚嫩的心灵，而这，就是简笔画和范画对孩子的危害！
2、被教了形状
画画是按照自己的意志，自如地运用手，同时也培养了“劳动”、“工作”的手。一旦教形状，孩子就不能通过自如地动手来得到对多彩世界的发现，以及表现这一发现的乐趣，例如：手如何动？画什么样的线来表现？如果没有了乐趣，手的功能就会减少。再者，教孩子画形状，就等于把其他的，而且是成人的感觉，原封不动地强加给孩子，孩子就不能照自己的感觉来发挥作用，可能使孩子的感觉变得迟钝。
3、经常被批评画的不好
经常被批评画的不好，或者经常和其他孩子的作品做比较，或者经常别批评画的不像；画的像是成人的准则。孩子不同，对同一事物有不同的内心感受和想象，长期在画得像的指导下的孩子，会逐渐失去自我、失去想象、失去创造，最后会失去绘画的乐趣和兴趣。
4、经常以“画的好看、画的颜色丰富、画的线条优美”等为标准评价孩子作品
绘画是孩子内心的表达，不同的孩子有不同表现形式，好看不好看只是成人以自己的眼光看来，可以告诉孩子画的好，妈妈喜欢等。
5、环境还材料造成的阴影
经常遭受了被指责或者埋怨弄脏了环境、弄脏了衣服或者浪费了绘画材料等阻止孩子绘画的行为。
三、家长您应有一定的美术教育知识
1、不要以“画的像”为准则；
2、不要以“画的好看、画的颜色丰富、画的线条优美”等为标准，绘画是孩子内心的表达，不同的孩子有不同表现形式，好看不好看只是成人以自己的眼光看来。
3、不要教孩子画简笔画；简笔画教学舒服了孩子的自由表达、束缚的孩子的思想、束缚了孩子的想象力和创造力。教简笔画是家长和教师的大忌。
4、不要总嫌孩子弄脏衣服和小手；不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；
5、不要和别的孩子比试作品，“你看，人家的颜色多丰富！”，“你看，人家画的多快！”等等是大忌；
6、不要总再孩子的面前叨叨“你看你，又把这画完了，我又要给你买去”，“这些材料真贵呀！”等等。
7、当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；
8、当孩子要参加各种绘画活动时，不要以各种理由拒绝孩子。
9、过早地送孩子去学习技法，去学习成人画；
10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。
11、不要替孩子画画，一些家长为了能让学生在班里得个奖，就替孩子交画作业。这很可悲！第一毁灭孩子的绘画自信心，孩子会认为妈妈嫌弃我画的不好，‘我画的原来不好啊’，家人的肯定是孩子自信的最重要的法宝，而你就这样把它扔了，对孩子来说，就会逐渐失去绘画的自信，也会逐渐失去兴趣；第二引导孩子去弄虚作假，‘原来可用用别人做的事情去获得赞美和奖励呀’，这样下去，孩子就变得学习不努力，因为，“捷径”每个人都愿意走。
12、当孩子的在绘画时，不要总不停地评论。
四、家长您应该做到的
如果您的孩子正在遭受着以上一些方式的负面因素影响，请想办法终止这些对孩子的伤害或者障碍。如果您的孩子已经因为这些行为受到了伤害或者障碍，对画画失去了兴趣或者丧失了自信心。请您尝试做以下事情：
1、如果以上行为是家长您自己造成的，请真诚地向孩子道歉，并告诉孩子您以后的做法和行为。如果不是您，请明确告诉孩子家长您自己的态度，如果是其他人，请私下和其他人交流，终止这种伤害行为，然后继续第二条。
2、告诉孩子，您多么喜欢绘画，多么喜欢孩子以前所画的画和美术作品，希望孩子还能继续，从语言上鼓励孩子、认可孩子，从行动上支持孩子。
3、带孩子参观各种画展，带孩子多去欣赏其他的孩子的绘画过程和绘画作品，把孩子的作品送去参赛，把孩子的作品制作成台历、马克杯或者体恤上等等，都是对孩子自信心极大的鼓励和对孩子绘画兴趣的激发。
4、带孩子走向大自然，利用各种方式激发孩子对于艺术的喜爱。和孩子一起用各种材料制作艺术作品，小草、树枝、树叶、石子等等都可以成为艺术品的材料。等孩子喜欢上了这些，就可以带些绘画材料，在孩子受过大自然的沐浴和洗礼后，让孩子自由地用画笔或者其他形式表达。
5、如果您的孩子受了概念化造型，或者范画，或者被教了形状，要以同形状的其它事物引导绘画，让孩子逐渐淡化并打破同一形状固定物的印象，要以同一事物不同种形状或者表达形式来引导孩子淡忘并打破同一事物固定形状或者固定表达形式的模式，开启孩子内心动力，重新激发艺术表达能力和想象力。
6、让孩子多参加美术活动和绘画游戏；玩是孩子的天性，如果能将美术活动与游戏巧妙的结合在一起，哪个孩子会拒绝呢？那些看似随意的涂涂画画，自由滚动的色彩痕迹，各种意想不到的工具使用，这样美妙的体验过程，对孩子来说，不仅是快乐的释放，更是艺术美感和灵感的启蒙，更是美术兴趣的激发和艺术创作的引导。儿童绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同。情景游戏和自然写生易让儿童产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，绘画就和游戏一 样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿,促进儿童思维的发展。
7、和其他孩子一起画画。人本身具有群体社会性特征，孩子也不例外，当一个环境的人都在进行一项活动时，新介入的成员也会很自然的融入活动之中，并产生群体活动的乐趣，这就好像，大家都在画画，我也画画一样，而在家里，孩子一个人，没有群体环境， 我想，家长应该明白，很不容易做到让孩子能长时间对绘画感兴趣，并且能持久地坚持下去。