幼儿园教育实施的途径：
1、集体教育活动：全班幼儿共同参与，教师面向全体儿童。
2、小组活动：幼儿分小组进行活动，教师提供环境和材料，发挥间接指导的作用。
3、个别活动（区角活动）：幼儿独自活动，教师予以个别指导。
游戏2.日常活动和常规性活动3.学习环境4.家园合作。
课外资源深化实践
幼儿园中有大量的玩具、材料，教师要将这些材料、资源，充分利用起来，借助已有的材料，让幼儿发挥自己的想象力，来制造个性化的作品。如教师要求幼儿用积木排成各种形状，用线和珠子展开串珠活动，锻炼幼儿的动手能力。如让幼儿通过原有的材料，发挥自己的想象力，制作成各种玩具，如“小机器人”、“洋娃娃”等。再如通过各种资源，展开多样化的活动，可借助彩纸、拉花、小剪刀等材料或工具，开展“过节”活动，让孩子展示自己的想象力，剪出多彩多样的窗花、小人、动物等，并让孩子进行分组协作，将剪彩贴在黑板上，将拉花挂起，此刻孩子的参与力提升，且自由地展现自己。当然，幼儿毕竟是孩子，他们的手工制作水平有限，但是作品里充满了天真、个性，因此，教师要对孩子的劳动成果进行肯定，并鼓励他们做出更漂亮的艺术品，使他们树立动手创造、提升自信心[4]。