第1个回答 2012-09-22
现今的处理方法主要有两种,一种是填埋作业,一种就是焚烧了.好处就是减少了空间,但是污染了大气和土壤.我们都知道大部分塑料的成分是聚乙烯和聚氯乙烯,这两种材料都是很难在自然条件下降解的.于是人们采取焚烧的方式处理.这样就会产生游离的氯离子,会破坏臭氧.使臭氧分子变成氧分子,紫外线的增强将导致皮肤癌.产生的二氧化碳会加剧温室效应.所以降解塑料的应用很必要,但成本较高,有待开发新能源.
第2个回答 2007-03-15
垃圾是放错了地方的宝，你可以把它们有用的好好收集起来，，可以做很多好玩的东西。没用的就把他们分类来卖了，或找街上收垃圾的人来转给他们本回答被网友采纳
第3个回答 2007-03-15
减少垃圾源，减少不必要的浪费，少用一次性物品。能综合利用的就综合利用。
第4个回答 2007-03-15
没有绝对的垃圾,只有相对放错地方的资源.
第5个回答 2012-05-15
1;多渠道，多形式宣传
学校可以通过课堂来宣传：课堂学科教学、研究性学习课、综合实践活动课、班会课、晨会课是有效的途径，要适当地以垃圾分类为切入点开展教育，使垃圾分类意识深入学生内心。
学校可以通过媒体来宣传：要充分利用校园的电视台、广播站、黑板报、宣传栏开展垃圾分类主题宣传，让垃圾分类的声音传到校园的每个脚落。
学校可以通过活动来宣传：可以开展有关垃圾分类的知识竞赛、征文比赛、文艺表演活动、公益广告语征集、对联创作比赛，主题班会活动等使垃圾分类内化为学生的行为。
学校可以通过组织来宣传：要充分发挥团委、学生会、学校环保组织、青年支援者团等组织开展相关活动。
学校可以邀请专家开展讲座，邀请环保局有人员来校指导。
在捷克的垃圾分类处理公司会经常到学校对学生进行宣传。针对学生开展分类垃圾讲座,以及有奖问答。工作人员问哪种垃圾应当放在哪种垃圾箱里,如果孩子们答对了,就发送一个可爱的垃圾箱模型作为奖品。孩子们听得认真,答得积极,现场气氛十分活跃,垃圾分类的观念也随之在孩子们的心中萌芽。
2:每班开展“垃圾分类，从我做起”的环保行动
在学校每个教室内就开始垃圾分类，可以放3个垃圾筐，在这些垃圾筐上边挂几个用塑料制作的标示牌，分别写着塑料、废纸、杂物等字样在班级内就培养学生分类意识，并由学生轮流管理，人人参与，人人负责。让学生养成良好的卫生习惯，最终达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响周围一片”的目的。
3:加强制度建设
学校要建立监督制度，建立由领导、教师、团委、学生会、班干部等组成监督工作组，每天对班级的垃圾分类工作进行检查评比，及时公布成绩，并将之作为优秀班集体的考核项目之一。在班级内也要建立班级的监督条例，由每天的值日班长负责监督每位同学的垃圾分类工作，对于不负责人的同学向老师汇报，向全班通报。在公众的监督压力下，让每位学生都成为垃圾分类使者。
学校可以建立奖惩制度，对于垃圾分类做得出色的班级与个人，要进行奖励与表彰，树立典型，带动全校学生向榜样学习；对于不参与垃圾分类的班级与个人，不仅要通报批评，同时取消其优秀班集体或优秀个人的评定资格。奖惩分明的制度，可以有效的调动学生的积极性。