课文时指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。以下是我精心整理的一年级《燕子妈妈笑了》课文,欢迎大家分享。
《燕子妈妈笑了》原文
菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
屋檐下,燕子妈妈问小燕子:“你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”
小燕子飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的。”
燕子妈妈说:“不错。可是,你能不能再去看看,还有什么不一样?”
小燕子又飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
燕子妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去认真地看看,它们还有什么不一样?”
小燕子又一次飞去了,回来说:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺呢!”
燕子妈妈高兴地笑了。
《燕子妈妈笑了》教案
教材简析:
这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次仔细观察,发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣,语言浅显易懂,是一篇深受儿童喜爱的课文。
设计理念:
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标:
1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2、分角色朗读课文,再演一演。
3、培养学生的观察能力,激发学生对生活的热爱之情。
教学重、难点:
分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具准备 :
多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
1、出示课件,出现两条谜语
A、紫色树,开紫花,紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
B、身穿绿衣裳,身胖地里躺,生的籽儿多,个个白脸膛。(猜一蔬菜名)
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语,看谁猜得又对又快。
2、引出课题,板书后齐读课题。
二、认识生字,初读课文
1、自由读课文,借助拼音读准字音。
2、圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
3、出示生字宝宝卡片(带拼音),指名读、带读、齐读。
4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音,个别读,开火车读。
5、这些生字宝宝真调皮,一眨眼它们又藏到课文里去了,你们还认识吗?
6、点读课文,要求读课文时读准字音,不丢字,不添字。
7、想想:小燕子到菜园里去了几次?
三、细读课文,读中感悟
(一)学习第三自然段
1、第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和**的对话,划上自己喜欢的记号,再和同桌同学分角色读一读。
2、谁来读?
点评,看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3、冬瓜大,茄子小,大家用动作表演一下吧。
4、师生分角色读,边读边做动作。
5、师总结:小燕子真聪明,第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。
(板书:冬瓜是大的,茄子是小的)
(二)学习第四自然段
1、小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?
自己自由读一读课文。
2、谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。
点读、互评,男、女生分角色读。
3、师总结:第二次去小燕子又有新的.收获,它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书:冬瓜是青的,茄子是紫的)
(三)学习第五自然段
1、出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)
师:这一次小燕子听了**的话,它又飞到菜园里,睁大眼睛,仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现,它高兴地——叫了起来!
师:高兴地叫起来,谁来读一读小燕子的话?
点读、点评、再点读、点评,配乐全班齐读这一自然段。
2、师总结:呀!小燕子第三次来到菜园里,它又有新的发现。(板书:冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺)
看看小燕子妈妈,她满意地笑了。
3、以小组为单位说一说,议一议,燕子妈妈为什么会满意地笑了?
4、全班交流讨论。
四、配乐分角色读课文
五、分角色演一演
六、拓展延伸
1、出示课件(燕子妈妈和菜园图片)
师:前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看,我还拍了几张照片,临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物,大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物,分到各个小组。)
2、学生分组活动。通过看,动手摸,切开观察,说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?
3、全班交流。根据下面句式,练习说话。
我发现冬瓜,茄子。
板书设计:
17 燕子妈妈笑了
冬瓜是大的茄子是小的
冬瓜是青的茄子是紫的
冬瓜皮上有细毛茄子柄上有小刺