取消中考,实行十年义务教育,我认为在现阶段是不可行的。对教授们的建议,我的观点是“理想很丰满,现实很骨感”。
1、所谓的义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。又称强迫教育和免费义务教育,具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
目前,我国实行的是9年义务教育,即小学6年、初中3年(六三制)或者小学5年、初中4年(五四制)。我国的义务教育是有法律保护的,也就是《义务教育法》。
为啥叫义务教育呢?
从国家层面讲,就是免费教育,学生就读初中、小学阶段是免缴学费和杂费的,完全由国家承担。
从受教育者层面讲,就是必须接受的教育。任何一个孩子都有接受义务教育的的权利和义务,因此是不允许初中生和小学生辍学现象存在的。
2、9年义务教育大家都很熟悉,10年义务教育又是怎么回事呢?
无论是“五四制”还是“六三制”,小学阶段加上高中阶段的学习时间总共就有9年的时间,这就是我们平时所说的九年义务教育。
据说这是北大有些教授提出来的观点:小学5年,初中3年,高中2年,即5+3+2=10年。
这就是10年义务教育的由来。
他的出发点就是为了减轻教育内卷,初中毕业可以直接读高中,省略了中考这一关。我们知道,中考的录取率仅占50%左右,也就是说,大约一半的初中生没有机会读高中,只能去读职业学校或者中专学校,学门技术,要么继续参加春考,要么直接就业;还有一部分初中毕业生直接走进了社会。
对老百姓来说,支持10年义务教育者肯定很多,毕竟高中也变成了义务教育,不用缴纳学杂费了啊!
对各地方政府部门来说,这项工作肯定是一项大工程,是牵一发而动全身的,并不是简单说说就能解决问题的。
比如,校舍、师资、设施、规划、编制等问题都要进行调整和变化,不仅牵扯地方,还会涉及到高校招生计划还有专业的设置等等。
就以校舍为例进行分析吧。
对任何地方而言,小学的总体办学规模与初中学校是相当的,因为有多少小学生,就要对应相同数量的初中生。而高中的办学规模约占初中的二分之一左右。一旦高中教育变成义务教育以后,高中学校的总体规模就会扩大一倍。为了方便学生入学的话,说不定每个乡镇都要设立高中学校,县城只保留一所学校或者两所学校足矣。
如此一来,原有高中学校的老师去哪里?多余的校舍放在那里干什么?乡镇建高中,需要的工程款和购置教学设备的款从哪里来?等等,一系列的问题都在考量着政府部门的财力。
这只是说了校舍这个问题,其它问题也会涉及到方方面面。
再看看世界上其他国家实行义务教育的情况吧:
据悉,义务教育最早起源于德国。实行义务教育的目的就是为了让人们都有学习《圣经》的能力。
据联合国教科文组织的统计,目前全球200多个国家和地区中有170多个已经实现了不同程度的免费义务教育。其中发达国家大多普及了10年以上(含10年)义务教育。比如美国实行的是13年义务教育,韩国实行的是10年义务教育。
在我看来,义务教育的年期与国家经济发展水平和民众的认识水平有着密切关系,是社会发展的产物,是水到渠成、自然而然的事情,过多的进行人为矫正可能就是“大跃进”。
北大教授建议10年义务教育还有一个理由,就是为了减轻学生的焦虑,减轻教育内卷程度。其实义务教育年限的多少不是产生这种问题的根本原因。国家的“双减”政策已经出台,如果能完全实施落地的话,也能解决相应的教育内卷问题。
如果按照教授们的观点,大学也实行义务教育岂不是更好吗?
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