要幽默（不容易生气）。要婉转（免得你们自己遭殃）。要直接（说明目的）我大概说一下你们自己修改
要写2封，陈老师他们班写一封，你们班写一封
她们班的：
尊敬的，亲爱的，帅气的校长：
我们班陈老师是一个很优秀的教师，我们知道您也很欣赏她。我们也很敬爱她，但是为了我们的前途及学习我们想换个英语老师行吗？不是她差，只是我们不是很习惯他的教学方法我们只是想换一个老师换一种风格。请你考认真虑一下我们的意见，也请您打印我们的请求~
你们班的：
敬爱的，风度翩翩的校长：
我们并不是想反驳你的意见，只是我们真的认为我们班颜老师是一个很有经验很有能力的老师。我们并不是想无理取闹，只是我们因为颜老师没有当选组长有一点点惋惜。
他无论从教学或是对待学生当面都做的非常出色，坦白的说我们并不认为他亚于陈老师~他没有当选组长是一种遗憾，所以请您考虑一下重新选一次组长让我们民主选举。如果您是一个明智的君主就请您考虑一下我们我们的意见。（下面是全班同学的签名）
这个问题见仁见智.人生的成就究竟源于什么，源于内心所要的，即心之所向.你要钱，腰缠万贯是你的成就你要名，名镇一方是你的成就你要权，位极人臣是你的成就你要幸福，那美满家庭是你的成就不管怎样，成就源于你心之所向写到这，感觉不符合学生的身份，学校作文的话，你还要表现出点文艺青年的样子来，老师都喜欢的是文绉绉的作文，写不出一针见血，振聋发聩，有文采就好了.写点人与人之间的爱，高尚的情感品质之类的，表现一个阳光学生的文章.这思路很多，什么达到自己目标之类的，你自己在网上看看范文，用自己的思路写。
从小，我就对老师这一神圣的字眼有种莫名的敬畏甚至很轻易的就有了一种长大了以后做个好老师的向往。可是这样才是一个好老师的标准呢？
随着自己年龄的增长，所经历的事情和累计经验的增多我对自己心中的好老师的理解也是不断的变化着的。从幼儿园到小学，到初中，再到高中。
幼儿园时，我对好老师的看法非常简单：只希望老师能天天和我们一起玩，教我们唱歌，写字，在我们不高兴、哭闹时能哄我们开心。仅此而已。
幼年的时光总是那么短暂，很快的小学生活就开始对我张开了它的怀抱。和幼儿园时大相径庭的老师的形象很快的修正了我心目中的好老师的样子。印象中的他们，一个个穿着深色的衣服，还戴着一副老花镜，这对我而言简直是一个沉重的打击。本以为小学时的老师应该比幼儿园时的老师更可爱，更漂亮，更有气质。随着时间的流逝，对老师们的理解的加深，我发现原来最可爱的人的名单上也有这些老师的名字。记得二年级时的一次秋游，我们一起野餐，充分享受自己动手的快乐。三年级时的一个周末，我们围在教室打扑克，老师那恨铁不成钢的眼神和耐心的劝导，心里就有一股暖意在流动。四年级时，老师把我们组织起来，免费的为我们补习…… 这所有的所有，现在想来，犹历历在目。这时，我心中就有了这样一个公式：关心+理解+友谊=好老师。
人总是要长大的，离开那些熟悉的老师升入初中时，我这样勉强的安慰自己。
来到一个新的学校，我的初中生涯就这么拉开了帷幕，如果说新生活是一出戏的话。这是一所寄宿学校。一时离开家的温暖的怀抱的感觉让我无所适从。古人云，每逢佳节倍思亲。初一时的中秋节，我们班级组织在操场上活动。大家原先都是兴高采烈的围坐在一起，唱歌，聊天，说笑话之类的。后来不知怎么的，一个女生忽然哭了起来。有几个同学上去安慰她，却反而被她所感染，也开始流下了可能积郁了好久的泪水。家的其乐融融，邻居们的嘘寒问暖，被那圆圆的月亮和一种无助的感觉一催化，于是我那本来就在眼眶里打转的泪水就不争气的下来了。
第二天，老师知道了这件事情，一早就来和我们聊开了。其中的这些话，我想我会永远的记在心里的：“现在同学们有两个家，一个是你们原来的家，另一个大家庭就是学校，同学们就是你们的兄弟姐妹，而老师，就是你们的朋友甚至是父母亲。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的亲人们交流啊！我办公室的门永远为大家开着。”这种在无助中的感受到的温暖，实在难以用言语来表达。一种无言的感动很快就象空气一样包围了我。此时，我对好老师的理解是：关心+友谊+母爱+理解=好老师。
我常常在想，高中时，我会以什么样的好老师标准去评定那些我将要遇见的老师们呢？拼凑的那些哥哥姐姐们的关于高中生活的点点滴滴，让我心里隐约有了个标准。
伴随高中而来的，自然而然的是功课难度和要学习的内容的增多，而相应的，对我们自己去主动学习和知道怎么样才能最有效的以适合自己的方法去学习的要求也就提高了，相比初中时不可同日而语的提高了。在我面对这一巨大的挑战时，我能否成功地把它变成对自己而言是一个巨大的提高自己的学习能力的机遇呢？
这时，我就很期待有这样的好老师出现了：在我迷失在那些乱七八糟的题目里时，在我感到迷茫和失落时甚至失去自信时，在我不知道怎么样才能有更大的学习动力时，他能给我带来克服困难的力量，能指引我找到那条通向成功的路，能帮我找回自信的状态——以朋友的身份，以老师的眼光，以知己的心态和我谈心。在我为自己的学习效率不是很高而苦恼时他能帮助我去找到适合自己的学习方法。在课堂上，他能够以幽默的语言把一个个看起来很深奥的难题深入浅出的解析明白。在他的带领下，我想自己应该不难培养起主动学习的习惯来。高中的学习生活不仅仅是学习。在这个大课堂里，我还要学会怎么样和身边的人和谐地相处下去，还要学会怎么样去合理的安排自己的空余时间来让自己过得更加的充实。那时候，我对好老师的要求就变成了：能教会我做人做事做学问的道理。授我以渔，而不是单纯的授我以鱼。
…….
在不同的时间和空间里，我遇见了，正在遇见，将要遇见一个个的老师——从教会我汉语拼音到让我知道怎么样去自己发现问题，总结问题，分析问题直至解决问题的老师。他们就像一朵朵交织成一个灿烂的春天的花朵，我这只小小鸟就在其间快乐的飞翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老师的最好写照吗？
无名氏“无名氏？很奇怪吧！你们别着急，听我慢慢讲下去。
星期五，我们语文课上正在讨论和分析这次的质量监控卷。忽然，“咚、咚、咚”响起急促的敲门声。
原来是教我们体育的沈老师来了。我想现在是语文课，体育老师怎么会来的呢？这时，周老师已打开门，还不等周老师问他来意，沈老师已先声夺人。
只听他说道：“你们班的刘俊豪的数学卷姓名不写"刘俊豪”而写“无名氏”。周老师听了急忙说：“你们怎么知道的？”沈老师说“他上面写“三（1）班”和“19号”的呀！”这时还没有等周老师回神过来，体育老师已走开了。
这时，周老师就批评了刘俊豪一顿。刘俊豪说：“我没有，我没有！”他还在极力地和老师狡辩，老师生气地说：你还撒谎，老师会说错啊？你是19号吗？幸好你现在才三年级，到了以后中考、高考，像这种情况都以"零分”处理。
“到时你后悔都来不及。此时，教室里同学们自发地讨论起来。
有的说："以前他在一张纸上也写过给别人的，上面也有“无名氏”啊！老师听了说：你怎么把考试当儿戏，真是气死我了，唉！有的同学摇摇头，说：“真是为我们班丢脸啊！真是的！”有的小朋友说：“自己没有名字啊！”我们班的故事大王——陆恺秋更是一针见血：“刘俊豪简直是华众取宠！”这时刘俊豪也伤心地哭了。他也是我们班级里学习成绩优异的好学生，我一直把他当作自己的竞争“对手”，他怎么能这样，我也很想不通，看到他现在难过的样子，我心里面为他感到懊悔。
我想；通过这件事，我们都应该在考试的时候认认真真地答题，不能东张西望，更不能把考试当儿戏，想做什么就做什么。
首先，我觉得读书是重要的，但不是最重要的.我四大名著一本都没看过，但是语文还是可以啊.小学和中学的语文最大差别就在于：课外的知识越来越多，且基础题分值越来越少.我不知道你们学校怎么样，但是我们外国语学校的语文常常有接近十分的题是语言应用.这是拉分的关键.我建议你可以做做《点拨》这本书后面的语言应用，或是《原创新课堂》这两本书都是我们老师推荐的哦，我认为不错.语言应用也就是让你对什么什么人采访一下，或是组织一个节目，写篇导游什么的，一旦文不对题，基础一下子就拉下来了.其次，真正的语文基础分不能丢.建议学完一个单元就听写，不仅仅是语文书后面有的，不知道你们老师上课有没有提过.比如说：籍 等形近字要做积累.我们语文曾经考过一下四个词语（拼音叫你写出字形）香“醇”，自怨自“艾”（YI四声），“蓊”郁和好高“骛”远，当时我一丢就是两分，那个怨啊……诗句每单元完后的诗句要背背，书后的诗句一定要一个字不差，总之，给自己定一个目标，前面的基础，包括文言文（课本）一分不扣！我的朋友都是些成绩爆好的，平常走在一起都要乱七八糟用语文开点玩笑.但是老师经常表扬她们提前预习及背诗.这样她们记得比我牢，也可以有多的时间干其他的啦.诗句积累方面可以春夏秋冬，友情爱情思乡，梅兰菊竹都背两句，其他例如哪四书哪五经，唐宋八大家哪八个，苏轼苏洵苏辙哪个是爸爸哪个是哥哥等都最好了解些.阅读方面，一个字：多！多两句是不会整死人的，我的同桌语文烂就烂在咋个答都是一句话，可以先一句话开头总起，再乱七八糟点一些关键词语上去.但要主要要求，字数限制啊等等一定要看清楚！它说“联系生活实际”就一定要有“在我生活中”“我认为”等显眼的词语，其他的例如“**换成**好不好？为什么”要按照一定格式来答，首先肯定是“不好！”然后是“原文**突出了……有**的意思”然后还要说“而**换了以后却只有……的意思，原文更形象生动”等.再例如“说明文中‘大概’‘差不多’‘几乎’等词的作用”就肯定有“……使文章有准确性……”，答题也要像八股文，做完题如果老师发答案订正或评讲时一定要仔细对照自己的答案，就算自己的意思正确，却还是扣了分的题一定要琢磨一下，我经常犯转弯的错误，阅读就一定要直！阅读看分值的多少！一定要从分值猜要点，它给两分你就一定不能写一点，三点最保险.作文是分数的关键.我的作文时高时低，直接影响我的排名.作文高分一般都有以下特点：生活质感，文化内涵和情感真实，语言其次.我写作文考试时不小心就会哭出来.想写啥子就写啥子，初一第一次半期考试我在作文中批评我的班主任，号作文的老师还说我“真情实感”给了52分（60分满）虽然不算太高，但是那次作文来说也算不错啦.多多体验一下生活吧，初一是个很好的年纪，我那时候（包括现在）整天风花雪月年华易逝的，但也是好事.你可以对着墙啊，花呀，仔仔细细看个它几分钟，在心里先组织语言形容它，联想诗句啊什么的.再由此让你想到了什么.我们语文老师说的，等哪天你看着墙都能写出真情实感的文章，那你就会写出好文章了哦！今天花开了，你感到一丝高兴.为什么会高兴呢？因为一个生命？还是因为想到了谁？是因为某件事？还是那朵花真的很美？尝试写出有生活质感的文章，就是真真正正你学会了语文.模仿是作文的第一步.我喜欢张晓风的散文，特别喜欢，我妈介绍给我的，我常常在作文中用到她的句子，是整篇文章的亮点.找一个喜欢的作家的文章吧！积累积累，体会别人的文风，再逐渐创作自己的文风！加油，我也在加油中，目标：中考作文满分！我毕竟才初二，空话我也不想说啥子，但是还是勒紧你的裤腰带，去选两本自己觉得好看的名著，千万不要去盲目地读，你看哪本的故事情节有趣，就去读一读吧！例如我就有段时间特别喜欢《基督山伯爵》可惜真的太长！现在还是喜欢.莫泊桑啊等短篇也好看.《假如给我三天光明》《羊脂球》《茶花女》《乱世佳人》……都不错.按部就班，步步为营，稳扎稳打，慢慢来！不急，这次考试作文比上次多一分都是质的飞跃！这次基础比上次高0.5都是胜利！这样，语文不就上去了吗？我只是初二，或许我的意见不足精简一针见血，但是也讲究做个参考吧。
那一次，我很内疚
随着岁月的流逝，许多事已经被时间的海水冲淡了。但是，那一次发生的事，我至今还历历在目，记忆犹新，因为那件事让我非常内疚。
记得那是六年前，我们家有了一个新成员——一只可爱的小狗，我给他起了一个好听的名字——顽皮。
有一天，我放学回来就找顽皮玩。顽皮自己有个小屋——就是我家前院的一个没有用的小房子。我和它玩的非常高兴。这时，我的小伙伴来找我去玩。我对顽皮说了声：“ 拜拜。”就和小伙伴去玩了。
我玩到比较晚才回来。刚到家，妈妈劈头就问：“ 你是不是没关门啊？”我丈二和尚摸不着头脑：“ 什么我没关门啊？”妈妈火冒三丈地说：“ 你还敢问！顽皮那屋的门是不是没有关？”还没等我回答，妈妈又说：“ 幸亏我及时发现，要不顽皮早丢了！”我当时没在意，心想：既然顽皮没丢，哪只是也就过去了。于是，回家安心吃饭了。
第二天早上，我起的比较早，准备去找顽皮玩，当我来到顽皮的屋时，眼前的一幕是我惊呆了。顽皮直挺挺地躺在地上，嘴角还流着血。顿时，两行热泪顺着我的眼角流了下来。我几乎是疯了一样去找妈妈，妈妈说：“ 昨天夜里我上厕所，听见一声尖叫，看它的时候已经这样了。”我顿时恍然大悟，一定是昨天我没关门，顽皮出去吃了某种有毒的东西才导致成现在这个样子。
这都是我的错啊！是我让昔日还活蹦乱跳的鲜活的一条生命在今天再也跳不起来；是我让一条可爱的生命瞬间倒在地上去再也爬不起来；也是我毁了一条小生命的一生！我多么希望时间可以倒流；我多么希望世界上有后悔药；我又多么希望……唉！现实已经残酷的摆在了我的面前。这一切的一切都是因为我的马虎大意造成的。我多么得多么得……内疚啊！
现在，我还常常仰望天空发呆。因为只要我一发呆，顽皮那可爱活泼的身影就会出现在我的眼前。只要玩皮会出现，我就会问：“ 顽皮，你还好吗？”