第1个回答 2022-07-05
文/虾小画
上周末给孩子报了一个自然诗歌营，一共有7个家庭的孩子参加了这个活动，一行人大概有20多人。
带团的两位老师经验丰富，非常受孩子们的喜欢，我观察到他们很会与孩子沟通和连接，并且很会引导孩子通过五感去思考、去观察、去想象、去表达自己与大自然的关系和连接，所以孩子们一路上超级开心，家长也非常投入的陪伴孩子。
在这个自然诗歌营里，有一个小女孩给我印象非常深刻，无论是寻找宝藏、爬坡、下坡、爬绳梯等，我观察到几乎每一个环节的活动，她都要问妈妈这样一句话：
“妈妈，你快看，我是不是很棒？”
而妈妈也回复说：“嗯！很棒，女儿你最棒！”
小女孩确认得到了妈妈的表扬之后，笑得非常开心，眼睛都眯成了一条线。看得出来，妈妈的表扬对她来说非常重要。
然而，对于上过正面管教家长系统课的家长来说，就会明白“表扬就像糖果，吃多了会蛀牙”，自然诗歌营里的小女孩一直不停的向妈妈索要“糖果”，而妈妈也在一味不断的满足她的需求，我想这种模式也许已经融入了她们的日常生活中。
这位妈妈也许知道糖吃多了会蛀牙，但她可能不知道，孩子被表扬多了会对成长有什么影响？
1、容易让孩子变成讨好型人格，很难培养出健康的自尊和自我驱动力。
《正面管教》书中写道：
表扬可能会促进一些孩子改善行为，但是被表扬的孩子，可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”，这些孩子在成长的过程中可能会形成一种完全依赖于他人的观点的自我概念。
看到这句话时，我想起了自然诗歌营里的那位一味向妈妈索求表扬的小女孩，长大后也很有可能会容易变成讨好型人格。
喜欢被表扬的孩子，信念里会这样认为：只有当得到他人的认可时，我才会觉得自己是有价值的、足够好的；而当得不到他人认可的时候，我就会觉得自己是没有价值的、不够好的。所以经常表扬孩子，会促使他们相信：“只有别人说我好，我才算好。”这其实会造成潜意识里孩子与他人之间的关系是不平等的，从而很难培养孩子健康的自尊。
长期以往，这会 导致孩子总是为了他人而改变自己，总是想寻求得到他人的认可，为了得到认可而不停的取悦他人，过度依赖他人的外在评价，而不是相信自己的内在智慧和自我评价。 这样下去很难培养出孩子的自我驱动力。
《孩子挑战》书籍中也指出：
如果孩子将赞美看成是给自己的奖赏，那么少了赞美就会让孩子觉得被贬低；如果这个孩子没有在每件事上得到赞美，那么他可能会觉得自己是个失败者。这样的孩子做事情是为了得到赞美，而不是因为自己做出贡献和努力而心生满足。因此，这样的行为容易强化只有得到赞美才有价值的错误观念，导致挫败和气馁。
自然诗歌营里的那位小女孩，我无法想象如果妈妈当场说：“你还不够棒！”她的想法、感受和决定会是怎样的？
2、会阻碍孩子承担责任和风险。
哥伦比亚大学著名发展心理学家卡罗·德韦克和团队在过去的10年里一直在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期研究。 这项长达10年的思维实验，揭开了大多数父母不知道的育儿真相。
哥伦比亚大学教授卡罗尔·德韦克博士的研究表明，其实表扬对孩子没有好处，表扬会造成孩子成为“总是寻求别人认可的人”，而不是增强孩子的自尊，而且 表扬会阻碍孩子承担风险，因完成一项任务而被表扬为聪明的孩子，未来会选择更容易的任务，因为他们不想冒犯错误的风险 ；而另一方面，因付出努力而被鼓励的孩子，愿意选择更有挑战的任务，而且愿意努力尝试寻找解决方法。
阿德勒大学教授玛丽娜·布鲁斯丁博士曾在课程中分享到：“在阿德勒心理学中，鼓励是一个非常重要的课题，因为我们真正区分了鼓励和表扬，我们不只是说“做得好”，因为这是表扬，我们要说和做事情，来帮助孩子表现的更好，少做一些不好的行为。 鼓励是着眼于未来，而表扬是着眼于过去， 这是阿德勒心理学里一个很基本的概念。阿德勒心理学里重要程度排第二的价值观，那就是鼓励，在阿德勒式的育儿方法里， 最好的阿德勒育儿方法，最好的阿德勒心理咨询，人际关系中最美好的事物，在阿德勒心理学看来，都是基于鼓励的 。”
鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要鼓励，正如植物需要水。” 没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就得不到归属感。
鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感，同时是向孩子表明那种能让他们知道自己足够好的爱，能够让心生气馁的孩子最终改变错误的自我认知。
鼓励，能让孩子知道自己做的事于自己是什么样的人是两回事，能让孩子知道父母不带任何评判地重视自己，就因为自己是独一无二的。
通过鼓励，你能教会孩子犯错误只是学习和成长的机会，而不是应该感到羞耻的事情。 鼓励教会孩子相信自己，相信自己做正确的事的能力，教会孩子如何从自己的身上找到力量，形成自己的价值感，最终能够真正地形成自信的品质，和自主的人格。
所以，像自然诗歌营里的妈妈，应该如何运用鼓励的语言来回答孩子？
可以用 描述性鼓励的语言 来回答：
“妈妈注意到你非常认真的听老师的问题，和小朋友们一起合作找到了宝藏。”
“妈妈注意到你很勇敢的爬上了这个陡峭的山坡。”
“妈妈很欣赏你认真观察大自然的样子。”
“......”
这些鼓励的语言， 没有对孩子人格的评价，指向的不是孩子的人格，而是孩子的行为；关注的不是孩子获得的结果，而是孩子努力的过程。
被鼓励的孩子，Ta的内心是有力量的，能够有能力对自己做出评价，能够在遇见困难和挫折的时候自我激励，而不是总是依赖于外界的评价。 所以经常鼓励孩子，会促使他们相信：
“我是有价值的，我是有能力的，我是足够好的...”
“失败了没关系，只要不断的付出努力，就一定会获得成功...”
“犯错误是学习和成长的好机会，我会找到问题的解决方案...”
所以，当孩子问你：“妈妈，我是不是很棒？”时，你是选择表扬还是鼓励来回答孩子？你的回答将会影响孩子的一生！